中小學(xué)生安全教育教學(xué)課件-

中小學(xué)生安全教育課件-精品31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中小學(xué)生安全教育課件-精品中小學(xué)生安全教育課件-精品31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。法律知識(shí)進(jìn)課堂①生收。緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,同學(xué)們期盼已久的寒假就要到來了,在假期中你們不僅有了更多的時(shí)間和空間來放松一下,而且還要過歡樂喜慶的春節(jié),你們可以走親訪友、穿新衣、放鞭炮……總之,這段時(shí)間是你們最輕松愉快的日子。但是這期間也最容易發(fā)生一些安全事故。今天讓我們來一起學(xué)習(xí)寒假安全知識(shí),以預(yù)防寒假安全事故。首先我們先討論討論寒假都有哪些方面應(yīng)引起我們重視呢?一、構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的重要性學(xué)生不管進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系才能使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。很多人都認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，只要通過體育學(xué)習(xí)學(xué)生變得身體更加強(qiáng)壯即可。實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，現(xiàn)代體育教學(xué)提出了很多新的教學(xué)目標(biāo)。就農(nóng)村高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)而言要構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的是相輔相成的。學(xué)生進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)有助于科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目的；而科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建反過來又能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效，最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。為了進(jìn)一步促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，構(gòu)建科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)體系迫切而重要。二、目前農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系存在的問題研究（一）注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了人們生活的每一個(gè)角落，學(xué)校雖然是一片凈土，但是不可否認(rèn)也充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。高中學(xué)生面臨高考的巨大壓力，并且在學(xué)習(xí)的過程中也要進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比較種。在學(xué)生高中階段要學(xué)習(xí)的所有學(xué)科中，體育是一門能夠?qū)W(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)的學(xué)科，但是，受目前學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的影響，過分的注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，影響了教師在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo)，結(jié)果體育教學(xué)的目的性變得比較單一。（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)的單一性我們知道高中學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主要目的是為了促進(jìn)身心的健康，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。高中學(xué)生并不是專門選拔出來的運(yùn)動(dòng)員，因此學(xué)生之間的體質(zhì)存在很大的差異，有的學(xué)生可能會(huì)成為祖國(guó)未來的體育健將，而有的學(xué)生體質(zhì)卻比較弱。就目前農(nóng)村高中體育評(píng)價(jià)體系而言存在較強(qiáng)的單一性，對(duì)學(xué)生采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就使體質(zhì)比較弱的學(xué)生處于不利地位。即使體質(zhì)比較弱的學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步也難以通過評(píng)價(jià)體系明顯的顯示出來，這影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。（三）不能做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，一個(gè)人只有做自己感興趣的事情才能取得更大的進(jìn)步。由于高中體育評(píng)價(jià)體系的單一性，沒能做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因此，學(xué)生只能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系規(guī)定的體育項(xiàng)目，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生體育興趣的發(fā)揮。例如：有的學(xué)生喜歡鉛球運(yùn)動(dòng)，而高中體育評(píng)價(jià)體系中并沒有涉及到鉛球項(xiàng)目，因此，學(xué)校并沒有開設(shè)鉛球課，這就影響了學(xué)生體育特長(zhǎng)的施展與發(fā)揮。三、構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)村高中學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系的有效途徑（一）促進(jìn)學(xué)生身心的同步發(fā)展想要構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，首要的一點(diǎn)也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的體質(zhì)差會(huì)影響身體健康，只要加強(qiáng)身體鍛煉就能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到提升，但是一旦學(xué)生出現(xiàn)心理問題，那么，治愈的難度就會(huì)加大并且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。為了使體育教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育引起重視，就需要在制定體育評(píng)價(jià)體系的過程中能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的評(píng)價(jià)力度，督促教師不僅有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育引起重視，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）克服評(píng)價(jià)指標(biāo)的單一性為了適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，應(yīng)該積極的制定具有彈性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)于具有不同身體素質(zhì)和體育特長(zhǎng)的學(xué)生，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步。體育雖然是一門與文化課學(xué)習(xí)有著明顯區(qū)別的學(xué)科，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也需要看到自己的進(jìn)步，也需要有激勵(lì)。體育學(xué)習(xí)絕非是簡(jiǎn)單的打打球、跑跑步，尤其是在現(xiàn)代體育教學(xué)的過程中，學(xué)生一方面要進(jìn)行體能訓(xùn)練，另一方面還要能夠有效的掌握多種體育技能。如果評(píng)級(jí)體系過于死板與單一，即使學(xué)生進(jìn)行了大量的努力還是難以看到自己的進(jìn)步，學(xué)生的積極性自然會(huì)受到打擊。如果設(shè)置具有較強(qiáng)彈性的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的進(jìn)步能夠明顯的呈現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練與體育技能的掌握都是一種很大的鼓勵(lì)。（三）學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行體育評(píng)價(jià)體系的設(shè)置，才能真正的設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育評(píng)價(jià)體系。在從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行體育評(píng)價(jià)體系設(shè)置的過程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起高度重視。在高中階段，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生講授教學(xué)大綱規(guī)定的體育學(xué)習(xí)課程，但是在此基礎(chǔ)上也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起高度的重視，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。例如在制定農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾舆x修課程的分值，使學(xué)生能夠更好的選擇自己喜歡的體育專項(xiàng)，學(xué)生的體育特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。體育不應(yīng)該是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)壓力，而應(yīng)該成為學(xué)生生活所必需的一部分，不管是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間還是在以后的工作與學(xué)習(xí)過程中，都應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，因此，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的興趣愛好將大大促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行終生體育活動(dòng)。本文對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了深入的研究，揭示了制定科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)體系的重要性與迫切性，并通過實(shí)際的調(diào)查研究對(duì)目前農(nóng)村高中學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系中存在的問題進(jìn)行了分析，根據(jù)存在的問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。體育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門重要學(xué)科，一定要引起高度的重視。中學(xué)語文教材的作品，是文質(zhì)兼美的語言精品，對(duì)文本評(píng)賞閱讀教學(xué)的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程，這是文學(xué)作品閱讀的過程價(jià)值。評(píng)賞性閱讀教學(xué)，就是指導(dǎo)學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致的研讀課文，追尋作品的文學(xué)價(jià)值，通過對(duì)文本關(guān)鍵內(nèi)容和細(xì)節(jié)的評(píng)賞、探究，揣摩作者意圖，深刻感受文學(xué)作品的美與理，領(lǐng)會(huì)作品的意義。評(píng)賞閱讀過程，就是學(xué)生在文學(xué)作品美與理的構(gòu)建中體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)過程。對(duì)于初中學(xué)生來說，評(píng)賞不是對(duì)大塊文章的評(píng)論和長(zhǎng)篇發(fā)言的賞析，簡(jiǎn)短的文字和精悍的語言未嘗不算評(píng)賞。只要他們能夠就文章的某個(gè)特點(diǎn)，三言兩語闡明自己的認(rèn)識(shí)、看法或?qū)徝栏惺?，也是不錯(cuò)的。1.引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)評(píng)賞的切入點(diǎn)評(píng)賞性閱讀教學(xué)不僅僅是一種技術(shù)，而且更是一種藝術(shù)。目的是提高課堂閱讀教學(xué)的效果，對(duì)評(píng)賞內(nèi)容要有明確的針對(duì)性、目的性、準(zhǔn)確性。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)評(píng)賞的切入點(diǎn)，從而提高課堂閱讀教學(xué)的效果。例如學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》就從“父親過鐵道、爬月臺(tái)、買橘子的背影”切入。因?yàn)檫@是父愛之情最動(dòng)人的流露，也是對(duì)作者理解父愛、感激父愛的良知的最深刻的喚醒，而前文言及家境的慘淡、送行時(shí)的悉心照顧，只是交代背景渲染氣氛、蘊(yùn)蓄感情、精心鋪墊，放在后面體驗(yàn)自然水到渠成。這樣綱舉目張，一發(fā)牽而動(dòng)全身，和諧有序，課堂行動(dòng)自然積極高效。學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》就從觸發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)的“繪春”入手——賞春，賞夠了、賞醉了，再延及首“盼春”，尾“頌春”，使“盼”有理、“頌”有據(jù)。學(xué)習(xí)《荔枝密》一文就從"我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!……蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊!"讓學(xué)生細(xì)細(xì)評(píng)賞這"一顫"，感悟作者感情為之震動(dòng)，聯(lián)想為之?dāng)U展，認(rèn)識(shí)為之升華，對(duì)蜜蜂感情的變化；體會(huì)作品在藝術(shù)手法由三個(gè)對(duì)比歸納出“蜜蜂精神”，“渺小”與“高尚”在這里高度統(tǒng)一，提練了詩(shī)情，提示了哲理。通過評(píng)賞，不但加深了學(xué)生對(duì)作者旨意的理解，并使學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)作文的表現(xiàn)手法，在自己的作文中做到有感而發(fā)，不至于“無病呻吟”。學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》就直入中舉發(fā)瘋這一局高潮，賞范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，評(píng)眾生趨炎附勢(shì)的媚態(tài)，那中舉前范進(jìn)受盡非人折磨而應(yīng)考癡心不改的因由就迎刃而解了。學(xué)習(xí)《變色龍》就抓一個(gè)“變”字。2.注意引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形成正確解讀文學(xué)作品的閱讀評(píng)賞重在體驗(yàn)，體驗(yàn)文本自然帶有主觀性，即“個(gè)性化解讀”。評(píng)賞性閱讀教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感覺體驗(yàn)，關(guān)注作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，讓學(xué)生積極地富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文學(xué)作品閱讀鑒賞的要求。體驗(yàn)式感情所形成的個(gè)性化解讀并不是要標(biāo)新立異，而是希望學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)不受其他因素的干擾，獨(dú)立運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、思維、理性對(duì)文本承載的思想情感、價(jià)值態(tài)度做出感悟。讓思想內(nèi)容在熟讀中吸收，結(jié)構(gòu)思路在閱讀中梳理，技巧語言在閱讀中鑒賞，教師提供背景、指導(dǎo)方法、組織引導(dǎo)、評(píng)價(jià)檢查，如此而已，教師不是無為，學(xué)生也不是自發(fā)。因此評(píng)賞閱讀教學(xué)的關(guān)鍵還在于注意引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形成正確解讀、體驗(yàn)和感悟。例如(人教版)梁衡《夏》這篇散文，746全文字，162其中字描寫了農(nóng)民收割時(shí)的緊張場(chǎng)面，教學(xué)參考書的解讀是：“這篇散文用生動(dòng)形象的、富有表現(xiàn)力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)夏天的熱情和對(duì)勞動(dòng)者的贊美”。很顯然，這對(duì)作品的解讀有著“泛政治化”的傾向。當(dāng)我們走進(jìn)作品的語境，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)評(píng)賞，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)夏天到來時(shí)草、林、蜂、蝶、熱風(fēng)等蓄勢(shì)待發(fā)的姿態(tài)進(jìn)行詳盡描繪后，采用了“正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季”來表達(dá)對(duì)生命的禮贊，然后再極言盡筆墨描繪棉苗、高粱、玉米、瓜秧“迸發(fā)出旺盛的活力”，“向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”的狀態(tài)。至此全文已用了大部分筆墨。接下來才開始著筆寫農(nóng)人收割時(shí)的快割，快打與夜聽窗紙的緊張，最后一筆帶過歷代文人總是“苦夏”，而“夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。作者與歷代文人反彈琵琶，要“大聲贊美這個(gè)春秋之間的黃金的夏季”。他到底想贊美什么？難道還是農(nóng)民在夏天的苦楚之美？當(dāng)然不是，作者在這個(gè)流著汗水的季節(jié)里發(fā)現(xiàn)了生命的成長(zhǎng)和生存的競(jìng)爭(zhēng)之美，人只是這夏季中的一個(gè)頑強(qiáng)的生命。因此，作者對(duì)汗水流淌季節(jié)里的生命高歌猛進(jìn)的姿態(tài)進(jìn)行贊美，這才是作品主題理解的正確方向。正如郭沫若在散文《石榴》(語文版七年級(jí)下)中直抒胸臆，說“我本來就喜歡夏天”，因?yàn)椤跋奶焓钦麄€(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛?！边@里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實(shí)際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情、勃發(fā)的生命進(jìn)行贊美。對(duì)于評(píng)賞性閱讀教學(xué)，首先老師對(duì)課文的研讀必須是個(gè)性化的，有創(chuàng)意的，否則發(fā)現(xiàn)不了“真金”。在備課上對(duì)課文研讀要著眼一個(gè)“內(nèi)”字，即著力于課文的內(nèi)容進(jìn)行研讀；堅(jiān)守一個(gè)“細(xì)”字，細(xì)細(xì)地品味，細(xì)細(xì)地欣賞；要講究一個(gè)“美”字，要對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤，進(jìn)行妙要列舉；要深究一個(gè)“理”字，悟出文本的哲理，發(fā)現(xiàn)文本的理性光芒。從常規(guī)的視角去分析課文，從一般備課的角度去理解課文，都可能不會(huì)有精致的結(jié)果。法律知識(shí)進(jìn)課堂①生收。緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,同學(xué)們期盼已久的寒假就要到來了,在假期中你們不僅有了更多的時(shí)間和空間來放松一下,而且還要過歡樂喜慶的春節(jié),你們可以走親訪友、穿新衣、放鞭炮……總之,這段時(shí)間是你們最輕松愉快的日子。但是這期間也最容易發(fā)生一些安全事故。今天讓我們來一起學(xué)習(xí)寒假安全知識(shí),以預(yù)防寒假安全事故。首先我們先討論討論寒假都有哪些方面應(yīng)引起我們重視呢?目錄、預(yù)防青少年違法犯罪、交通安全燃放煙花爆竹安全四、飲食安全司少年違法犯罪什么是青少年犯罪?指18歲以下未成年人實(shí)施的犯罪。例如e程白甘常吸毒打架斗毆偷竊青少年違法犯罪特點(diǎn)一穩(wěn)”:犯罪低齡化趨于持續(xù)穩(wěn)定狀杰三增″:1.女青少年犯罪增加;2學(xué)生犯罪增加3農(nóng)村青少年犯罪增加五化”:1.暴力化、2.智能化、3網(wǎng)絡(luò)化、4團(tuán)伙化、5系列化。導(dǎo)致青少年違法犯罪的原因:爭(zhēng)強(qiáng)好勝,心理承受能力差缺少家庭教育或教育方法不當(dāng)、貪圖享受,亂講義氣四、社會(huì)不利因素誘導(dǎo)五、法制教育缺失預(yù)防和減少青少年違法犯罪:做好家庭、學(xué)校、社會(huì)三道防線中心”是家庭“主陣地”是學(xué)?！盎A(chǔ)”是社會(huì)學(xué)校教育加大法制教育的力度,在各級(jí)各類學(xué)校開設(shè)不同層次的法律課,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和守法意識(shí);將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育。家庭教育營(yíng)造溫暖、融洽、民主、和諧的家庭氛圍;從小抓起,從小