中成藥配方詳解：心腦欣膠囊教學(xué)課件

中成藥配方詳解：心腦欣膠囊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中成藥配方詳解：心腦欣膠囊中成藥配方詳解：心腦欣膠囊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。8心腦欣膠囊馨配方詳解藥典中成藥;心腦欣膠囊配方遞解心腦欣膠囊裝、。XinnaoxinJiaonang美術(shù)課是一門藝術(shù)學(xué)科，具有較高的藝術(shù)性，也是反映學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程。只有具備一定的課堂教學(xué)條件：美術(shù)教師要有熟練的技能和高素質(zhì)的修養(yǎng)，能精心組織好學(xué)生；學(xué)校提供相應(yīng)的美術(shù)材料和實(shí)驗(yàn)場地，才能把美術(shù)課的基本知識(shí)、基本技能傳授給學(xué)生，并能產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果。藝術(shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在素質(zhì)教育中要充分發(fā)揮其作用，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中還需調(diào)整思路，大膽改革、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮師生的資源和優(yōu)勢，切實(shí)把美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處，使其整個(gè)校園時(shí)時(shí)體現(xiàn)美術(shù)效果，以美術(shù)教學(xué)為推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。探索農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的技能技巧，并加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研討，運(yùn)用一定方式使藝術(shù)培養(yǎng)發(fā)揮最大效力，應(yīng)抓好四方面工作。一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和投入作為農(nóng)村初中生，在小學(xué)階段對美術(shù)就有簡單的了解和認(rèn)識(shí)，愛動(dòng)手畫，但對繪畫基本知識(shí)了解不夠，技能未達(dá)到要求，作品效果顯示不出來。升入初中后，只要美術(shù)教師認(rèn)識(shí)到位，技能到佳，提供適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)環(huán)境、條件，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的真實(shí)作用和功效。實(shí)際上，美術(shù)在我們的身邊，無時(shí)不有，只要隨時(shí)以美的心態(tài)觀察事物，以藝術(shù)培養(yǎng)為前提，以藝術(shù)的綜合運(yùn)用為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，就能將對美術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解、作用引向?qū)嵺`運(yùn)用中，就能進(jìn)一步研究藝術(shù)、體現(xiàn)藝術(shù)、運(yùn)用藝術(shù)；就能把藝術(shù)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，又從實(shí)踐回到理論，抓到位，把好關(guān)。再進(jìn)入深層次的了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生真正感悟到美術(shù)知識(shí)無處不在，無處不用，為學(xué)生健康地成長，將來為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，需要上級和學(xué)校添置一定的實(shí)施設(shè)備，相關(guān)的美術(shù)室及美術(shù)器材，保證美術(shù)課的正常開展，以使美術(shù)教學(xué)達(dá)到基本要求，才能使學(xué)生得到全面而健康的發(fā)展。二、訓(xùn)練內(nèi)容和程序目前初中美術(shù)課本是農(nóng)村、城鎮(zhèn)共同使用的課本，其內(nèi)容基本能適應(yīng)城鎮(zhèn)學(xué)生的發(fā)展，對農(nóng)村學(xué)生來說，多數(shù)內(nèi)容不能按課本知識(shí)傳授。要結(jié)合農(nóng)村鄉(xiāng)土素材、增加本土自然資源作教學(xué)內(nèi)容，如樹葉、樹根、樹木組合畫，花、果、作物、植物、泥、沙、鵝卵石，剪折紙、泡沫制作園浮雕塑、玩具等，牙簽與冰糕棍小制作，廢舊材料小制作，豆類與樹木果子貼畫，花生殼與草、樹葉貼畫，植物貼花，布貼系列，動(dòng)物毛與泥塑的組合，廢舊玻璃貼雕塑，購置（木料、塑料、鐵器材等）組合玩具的再組合、再創(chuàng)造系列，雕刻系列（木料、石料、泡沫、塑料、竹類等），小木料斜鋸成薄片視其紋理貼畫、制畫，電子系列、電動(dòng)小制作系列，等等。訓(xùn)練程序，主要抓好課堂指導(dǎo)和限時(shí)訓(xùn)練，重視理論、示范、技能、操作、指導(dǎo)、評改等工作。接收學(xué)生意見，強(qiáng)化教學(xué)反思，加強(qiáng)學(xué)生作品收集、展示等工作的管理，增加寫字或書法等內(nèi)容，作好課外美術(shù)知識(shí)的輔導(dǎo)安排，或課外每周至少完成一件相應(yīng)作品，抓好有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生的指導(dǎo)。三、成果展示與總結(jié)發(fā)展美術(shù)課教學(xué)，主要在于學(xué)習(xí)技能和藝術(shù)運(yùn)用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該落實(shí)好幾件事：（1）全期組織一次師生分類作品展示，可由各班或年級為單位辦展板、展示臺(tái)、評等級，然后把各班或年級優(yōu)秀的作品挑選出來，由美術(shù)教師牽頭組織全校性成果展示活動(dòng)。（2）作品展示和總結(jié)、登記工作，評選合適等級、優(yōu)秀作品，適當(dāng)時(shí)候可以參加上級組織的科普比賽活動(dòng)。（3）各班學(xué)生每期組織一次美術(shù)課學(xué)習(xí)的總結(jié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。（4）全校美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，可選擇各班優(yōu)秀代表參加，也可選擇全校師生參加，并提出下一期工作設(shè)想。素質(zhì)教育是一個(gè)長期不斷更新、經(jīng)常研究其思路的重要課題，藝術(shù)的教育與發(fā)展也如此。因此，在素質(zhì)教育中美術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用尤其重要，尤其要?jiǎng)?chuàng)新渠道和思路。事實(shí)上，藝術(shù)產(chǎn)生在各學(xué)科、各位師生一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)中。同時(shí)，每期與中職或普高藝校招生點(diǎn)掛鉤，進(jìn)行對接培養(yǎng)學(xué)生，了解美術(shù)的發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，達(dá)到藝術(shù)培養(yǎng)互補(bǔ)的作用，適時(shí)舉辦一些藝術(shù)展示、交流講座、圖片資料、參觀考察等活動(dòng)。發(fā)揮美術(shù)的實(shí)踐性作用，藝術(shù)培養(yǎng)還可以與適當(dāng)?shù)母咝Ｂ?lián)系，聘請高校的美術(shù)教師來學(xué)校指導(dǎo)工作，傳授藝術(shù)經(jīng)典。這樣，既能聯(lián)動(dòng)教師藝術(shù)的發(fā)展，又能抓好學(xué)生藝術(shù)的指導(dǎo)。這種方式真正把學(xué)生藝術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用落到實(shí)處，是符合素質(zhì)教育要求的，能滿足師生的愿望，是一種搞好藝術(shù)教育的好渠道。只要這樣持之以恒地開展美術(shù)教學(xué)和展示總結(jié)活動(dòng)，就能培養(yǎng)出合格的藝術(shù)人才，就能使美術(shù)天地更上一層樓，達(dá)到理想的效果和目的。重視閱讀教學(xué)，進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、實(shí)施新課程改革、改革語文教學(xué)的必然要求。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生在閱讀過程中不同程度地存在著諸多不良的行為。這些不良行為的存在對課外閱讀的開展和閱讀的效果產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。本文擬從調(diào)查農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，分析其產(chǎn)生的原因，提出解決的對策。一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀中存在的問題我校地處城郊接合部，學(xué)生大多是本地經(jīng)商及外來務(wù)工子女為主，家長重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但對課外閱讀等學(xué)習(xí)行為缺乏有效指導(dǎo)的方法，家庭教育存在著許多缺陷。通過調(diào)查。發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在課外閱讀中存在著諸多問題。1、少數(shù)學(xué)生課外閱讀興趣不高，課外閱讀的動(dòng)機(jī)不明確調(diào)查表明，農(nóng)村小學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度：有42.1％的學(xué)生很喜歡語文課外閱讀，34.5％的學(xué)生較喜歡語文課外閱讀，不喜歡語文課外閱讀的學(xué)生占20.4％，許多小學(xué)生不喜歡課外閱讀。2、課外閱讀的時(shí)間難以保證，閱讀方式比較單一從調(diào)查情況看，學(xué)生平均每天的課外閱讀時(shí)間以半小時(shí)至1小時(shí)的為最高(42.3％)，其次是半小時(shí)以內(nèi)的(26.3％)，另有13.6％的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀。3、課外閱讀內(nèi)容單一，閱讀習(xí)慣不甚理想農(nóng)村學(xué)校因社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境的影響，學(xué)生課外讀物往往局限在童話、教輔讀物上，課外閱讀的內(nèi)容較為單一。4、對課外閱讀指導(dǎo)力度不夠，閱讀的效能不高在調(diào)查過程中，大多數(shù)學(xué)生希望在課外閱讀中得到老師和家長的指導(dǎo)，希望在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、有利于增進(jìn)知識(shí)方面推薦課外讀物。但許多家長對學(xué)生的課外閱讀不過問甚至限制或反對，他們或者認(rèn)為課外閱讀費(fèi)時(shí)間，見效慢，不如多做幾道題，或者因自己無力輔導(dǎo)，干脆采取不聞不問的態(tài)度，認(rèn)為看課外書是“不務(wù)正業(yè)”，從而采取一種比較偏激的方式。二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在問題的原因分析從調(diào)查問卷及各類訪談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生在課外閱讀中存在著許多問題和不足，這需要引起我們的思考和分析。1、觀念落后雖然現(xiàn)在農(nóng)村生活條件比過去大有改善，有的甚至優(yōu)越于城鎮(zhèn)，但農(nóng)村人的心態(tài)、觀念仍較落后，許多農(nóng)村學(xué)生家長“望子成龍”、“望女成鳳”，卻往往視課外書為“閑書”，橫加指責(zé)，強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”。教師“一心只教圣賢書”，他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文水平。在應(yīng)試教育盛行的現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生很難有大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，積累不足。2、課外讀物少有的農(nóng)村家庭由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，未能給孩子購買一定量的課外讀物，這是可以理解的。但也有相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)較為富余的家庭，在為孩子購買的課外書中，大量的是《每日一練》、《AB卷》、寫作指導(dǎo)等書籍，課外讀物少得可憐。3、閱讀無氛圍在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩玩游戲來打發(fā)時(shí)間，根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。三、加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的對策思考1、轉(zhuǎn)變觀念重視“讀”蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄秈五文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強(qiáng)調(diào)了“閱讀”和“積累”，并明確規(guī)定了各年級課外閱讀的量。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”，“從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系?！奔议L、教師應(yīng)明確新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的閱讀教育觀念，讓學(xué)生在大量的閱讀中，不斷“積累”，不斷“獲得”，把教師的招數(shù)變成學(xué)生自己的能力。2、激發(fā)興趣“我”要“讀”興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿花兩小時(shí)看電視，或者在野外玩耍，卻不愿花30分鐘看課外書，這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。3、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。4、介紹方法引導(dǎo)“讀”農(nóng)村學(xué)生往往在如何“讀”的問題上理解不很明確。有的只憑興趣；有的讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是利用每周的閱讀教學(xué)課，向他們介紹諸如選讀法、瀏覽法、精讀法等讀書方法。5、開展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此需要教師不斷地鼓勵(lì)、指導(dǎo)和強(qiáng)化。(1)開展讀書會(huì)。利用班隊(duì)課或興趣活動(dòng)課舉行一至二次“故事會(huì)”。讓學(xué)生把自己從課外讀物中看來的故事，用自己的語言娓娓動(dòng)聽地講述出來，或者以分角色化裝表演的方式講故事，使活動(dòng)趣味無窮。“佳作欣賞會(huì)”和“讀書心得會(huì)”，會(huì)讓學(xué)生從佳作中獲得美的享受，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀和寫作欲望，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，并內(nèi)化為自己的東西。(2)開展課外閱讀競賽活動(dòng)。速讀賽，即選用同一篇文章，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，看誰能說準(zhǔn)文章的主要人物、線索及主要內(nèi)容，并判斷出文章的優(yōu)劣。朗誦賽，主要是對所選的詩歌、散文做出表情朗誦，從而感悟語言的魅力。讀書知識(shí)競賽，即設(shè)計(jì)若干讀寫方面的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生競答或書面回答。當(dāng)然，競賽目的在于強(qiáng)化課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。6、落實(shí)檢查，深化“讀”只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。(1)家校互動(dòng)。學(xué)生的課外閱讀在家中進(jìn)行較多，一定要爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀。(2)建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。(3)定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名農(nóng)村語文教師，我們更要積極拓展渠道，為農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，拉近城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子也能徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。8心腦欣膠囊馨配方詳解藥典中成藥;心腦欣膠囊配方遞解心腦欣膠囊裝、。XinnaoxinJiaonang藥典中成藥;心腦欣膠囊配方遞解配方紅景天000g、枸杞子500g、沙棘鮮漿143g藥典中藥材:紅景天詳解紅景天藥典中藥材:紅景天來源本品為景天科植物大花紅景天的干燥根和根莖。秋季花莖凋枯后采挖,除去粗皮,洗凈,曬干藥典中藥材:紅景天性狀本品根莖呈圓柱形,粗短,略彎曲,少數(shù)有分枝,長5~20cm,直徑29~4.5cm。表面棕色或褐色,粗糙有褶皺,剝開外表皮有一層膜質(zhì)黃色表皮且具粉紅色花紋;宿存部分老花莖,花莖基部被三角形或卵形膜質(zhì)鱗片;節(jié)間不規(guī)則,斷面粉紅色至紫紅色,有一環(huán)紋,質(zhì)輕,疏松。主根呈圓柱形,粗短,長藥典中藥材:紅景天性狀約20cm,上部直徑約1.5cm,側(cè)根長1030cm;斷面橙紅色或紫紅色,有時(shí)具裂隙。氣芳香,味微苦澀