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（1/21、掌握生，并靈活運(yùn)用23 一、導(dǎo)入新（以形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍你能說(shuō)出這些的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）那么龍?jiān)谛哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那 見(jiàn)過(guò)龍?jiān)鯓诱f(shuō)的？怎樣說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？……請(qǐng)分別找出來(lái)讀一你認(rèn)為那一段，那一句更能抒發(fā)作者感情？無(wú)聲”的境界文章自然水到渠成。開動(dòng)腦筋繼續(xù)想“龍”還有什么含義哪？（自“龍”象征的騰飛的中華，特別是開放騰飛的中華龍是怎樣世界的（——有關(guān)中國(guó)開放以來(lái)航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育（通過(guò)讓學(xué)生——可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)把這篇文章有感情的朗讀給聽(tīng)聽(tīng)怎樣說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？本課是一首富有的詩(shī)。作者用飽滿的，生動(dòng)的筆觸，形象的主要寫了什么？文中寫了哪些人講述的龍的含義？引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課教學(xué)抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會(huì)到了

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