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(1/21、掌握生,并靈活運(yùn)用23 一、導(dǎo)入新(以形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍你能說出這些的名稱嗎?你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答)那么龍?jiān)谛哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪?那 見過龍?jiān)鯓诱f的?怎樣說的?怎樣說的?怎樣說的?……請分別找出來讀一你認(rèn)為那一段,那一句更能抒發(fā)作者感情?無聲”的境界文章自然水到渠成。開動(dòng)腦筋繼續(xù)想“龍”還有什么含義哪?(自“龍”象征的騰飛的中華,特別是開放騰飛的中華龍是怎樣世界的(——有關(guān)中國開放以來航天事業(yè),軍事,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,教育(通過讓學(xué)生——可以讓學(xué)生感受到祖國把這篇文章有感情的朗讀給聽聽怎樣說的?怎樣說的?怎樣說的?怎樣說的?本課是一首富有的詩。作者用飽滿的,生動(dòng)的筆觸,形象的主要寫了什么?文中寫了哪些人講述的龍的含義?引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課教學(xué)抓住了哪些具體事物作了形象的比喻?從這些形象的比喻中你體會(huì)到了

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