學(xué)前幼兒園-樹真好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言：《樹真好》活動目標(biāo)1.感受詩歌中樹的美好，理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳”、“吵吵鬧鬧”、“清清爽爽”。2.能有感情的朗誦詩歌，并在了解散文詩結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上嘗試用“樹真好”的句式進(jìn)行仿編。3.了解樹與人類的密切關(guān)系，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感?；顒又攸c(diǎn)感受詩歌中樹的美好，理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳”、“吵吵鬧鬧”、“清清爽爽”。活動難點(diǎn)能有感情的朗誦詩歌，并在了解散文詩結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上嘗試用“樹真好”的句式進(jìn)行仿編。活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)樹木的知識，幼兒繪畫作品《樹真好》2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：表演小舞臺、與詩歌內(nèi)容相符的幻燈片、視頻活動過程1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒活動興趣。（1）談話，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有樹。提問：生活中哪里有樹？小結(jié)：原來我們生活的周圍都有樹，樹離著我們很近。（2）欣賞視頻，感受樹的不同姿態(tài)的美。提問：看完你有什么感受？美在哪里？小結(jié)：大樹可以美化環(huán)境，還能愉悅身心，樹真好！2.完整朗誦散文詩，初步感知散文詩內(nèi)容。提問：詩歌的名字是什么？你聽到了什么？小結(jié)：這是一首優(yōu)美的散文詩，表達(dá)了小鳥、小朋友對大樹的贊美。分段講述散文詩內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受散文詩中樹的美好。（1）講述散文詩1、2句，感受詩歌中大樹給動物和人類帶來的好處。提問：樹給我們帶來了什么好處？小鳥在樹上怎樣？心情是怎樣的？如果沒有大樹擋住風(fēng)沙會帶來怎樣的后果？（2）出示圖片3-6幅，幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。提問：這幾張圖片分別講了大樹的哪一種好處？提問：小女孩在窗前干什么？小朋友為什么要在樹下乘涼？娃娃在樹上蕩秋千心情是怎樣的？夜晚了，大樹在干什么？給誰唱歌謠？（3）出示思維導(dǎo)圖，鞏固散文詩中大樹給人們帶來的好處。提問：大樹分別給誰帶來好處了？小結(jié)：大樹可以給動物和人類帶來這么多好處，樹真好!4.完整朗誦詩歌，了解散文詩結(jié)構(gòu)并能有感情的朗誦詩歌。（1）幼兒完整朗誦詩歌，了解散文詩結(jié)構(gòu)，對詩歌有整體印象。根據(jù)幼兒朗誦情況，對不熟悉的句子重點(diǎn)練習(xí)。（2）舞臺劇表演，鼓勵幼兒用好聽的聲音、優(yōu)美的動作表現(xiàn)散文詩。提問：樹真好，你想用怎樣的聲音和動作來表現(xiàn)這首散文詩？我們一起給舞臺劇配音吧。5.出示詩歌1-3句，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳”、“吵吵鬧鬧”、“清清爽爽”。提問：小鳥怎樣叫的？嘰嘰、喳喳兩個字相同的字組成的詞語叫重疊詞。詩歌中你還聽到了哪些重疊詞？6.出示幼兒繪畫作品，引導(dǎo)幼兒按照散文詩格式加入重疊詞進(jìn)行仿編。（1）幼兒自主仿編，教師進(jìn)行小組指導(dǎo)。提問：你畫的畫是表現(xiàn)了大樹的哪種好處？請加上重疊詞進(jìn)行仿編。（2）個別發(fā)言，同伴之間相互學(xué)習(xí)。7.觀看視頻，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。提問：視頻中發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木？小結(jié)：希望每位小朋友都能從我做起，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，今天我們就來當(dāng)護(hù)綠小衛(wèi)士，一起給小樹澆澆水吧。大班語言：《樹真好》學(xué)情分析大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班幼兒身心有了更進(jìn)一步的發(fā)展，他們的觀察能力、理解能力不斷增強(qiáng)，求知欲和好奇心也隨之發(fā)展，隨著語言能力的發(fā)展，在課堂活動中表現(xiàn)得更愛說話，感情逐漸豐富，能將自己看到的、想象到的通過文字和符號的形式進(jìn)行記錄，并創(chuàng)造性的用語言進(jìn)行描述。本班幼兒經(jīng)驗(yàn)分析幼兒園后面有一大片楓樹林，每年楓葉紅時(shí)，會吸引一批游客前來觀賞，逐漸成了網(wǎng)紅打卡勝地，近水樓臺的便利條件為我們搭建探究樹的平臺，孩子們到楓樹林中體驗(yàn)落葉如雨、穿梭如風(fēng)的感覺，并通過閱讀繪本、動手制作、觀察比較等方法對大樹有了進(jìn)一步的了解。《樹真好》活動內(nèi)容基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒更加深入的了解樹給人類和動物的生活帶來的好處，萌發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的情感。大班語言：《樹真好》教材分析《樹真好》選自《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》大班上。散文詩語言生動優(yōu)美、意境詩情畫意，詩中洋溢著對樹的贊美和珍惜，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好景象。散文詩共有六句，每一句都是以“樹真好”開始，具有一定的韻律性，適合兒童欣賞、朗誦。《指南》中指出，大班幼兒“能根據(jù)詩歌的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編。”大班幼兒語言表達(dá)能力及邏輯思維能力明顯提高，能依據(jù)故事線索盡情想象,但是語言表達(dá)的豐富性有待提升。本次活動以“樹真好”為線索，通過激趣導(dǎo)悟、儲存內(nèi)化、體驗(yàn)表達(dá)、聯(lián)想創(chuàng)編等方式，幫助幼兒深刻理解詩歌內(nèi)涵，體會樹給人們生活帶來的美好情感，最終促進(jìn)語言表達(dá)能力和想象能力的發(fā)展。教學(xué)策略1.多媒體演示，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過鮮明、生動的形象，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶散文詩內(nèi)容，更好的理解大樹對人類和動物的好處。2.舞臺劇表演，深化對作品的理解，豐富幼兒表現(xiàn)能力?！吨改稀分兄赋觥霸敢庥帽砬椤幼鱾鬟_(dá)情感，體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！被顒又?，我有效落實(shí)《指南》精神，布置精彩的小舞臺，為幼兒呈現(xiàn)身臨其境的感覺，采用教師道具表演、幼兒配音的形式，鼓勵幼兒將散文詩中的內(nèi)容用好聽的聲音、優(yōu)美的動作表達(dá)出來，在表演中加深對作品的理解。3.自主仿編，提高語言運(yùn)用能力。在理解散文詩過程中，教師梳理“樹真好”句式，并學(xué)習(xí)“嘰嘰喳喳”、“吵吵鬧鬧”“清清爽爽”，了解重疊詞的意義。在活動最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了仿編環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒將圖片上的內(nèi)容按照“樹真好”的格式進(jìn)行仿編，嘗試加入重疊詞，提高幼兒語言運(yùn)用能力。大班語言：《樹真好》課后反思本節(jié)活動共上了八遍，每一遍都有所收獲：1.欣賞感受環(huán)節(jié)：首先教師完整朗誦詩歌，無背景音樂，讓幼兒對詩歌有完整的印象，通過自身語言的感染力，幫助幼兒感受詩歌的美。理解詩歌環(huán)節(jié)：采用教師先朗誦前兩句，讓幼兒對詩歌的格式和表達(dá)的情感有所了解，后四句讓幼兒自主閱讀、大膽表達(dá)、共同梳理的過程，尊重幼兒主體，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會。完整朗誦、表演環(huán)節(jié)：第一遍通過思維導(dǎo)圖的形式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，完整朗誦詩歌。第二遍提高難度，不僅要完整朗誦還要進(jìn)行表演，在本環(huán)節(jié)運(yùn)用“舞臺劇”的形式師幼共同參與，以此來提高幼兒表演的興趣。4.仿編環(huán)節(jié)：之前是我提供圖片讓幼兒仿編，那樣還是會約束自己的想法，本次活動改為讓幼兒提前繪畫，對自己的畫進(jìn)行仿編，在仿編過程時(shí)加上重疊詞，擴(kuò)展了孩子的思維，激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣，