產品知識培訓模塊教學課件2

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。產品知識培訓模塊產品知識培訓模塊61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。產品知識培訓模塊套件TY162R-10激情玫瑰1、100%棉提花面料。高支高密的面料不僅接觸皮膚的時候非常滑爽,還耐洗耐用、面料光澤度好,手感順滑貼身舒適2、面料的顏色非常的純正、亮麗。非常適合婚慶的氛圍。面料上的花型是層次感很強的玫瑰花。它是代表熱情真愛,是相愛的兩個人表達愛意的最理想的花。3、這款的繡花非常的有特點,大朵的玫瑰看上去比較寫實,圓圓的小玫瑰看上去非常的寫意,兩者的結合非常協(xié)調,大小錯落中更加能襯托出熱烈、浪漫的氣氛。小玫瑰用的是金屬銀線TY162R-刺繡,更加提升產品檔次。套件AY508-10圓舞熾戀1,采用全棉斜紋面料2,以全棉斜紋面料結合金粉印花的浮紗,層次豐富質感十足;繡花與浮紗相結合,令整體感覺更大精致。大紅色調表達出婚姻的喜慶和幸福,圓形為主要表現元素,傳達出對美好生活的期許。3,本套產品洋溢著喜慶和精致美感,紅色調尤其適合新婚妝點居家課標在“空間觀念”和“幾何直觀”的描述上指出兩者都是利用物體或圖形進行數學思考，它們在本質上是一種通過實物或圖形所展開的想象能力。所以培養(yǎng)學生的空間想象能力是學習幾何知識的關鍵。然而，在小學高段的幾何課堂中筆者發(fā)現，存在僅僅停留在簡單機械的動手操作和脫離實際為了想象而想象的兩種現象。為此，筆者對什么是空間想象能力，如何培養(yǎng)小學高段學生的空間想象能力，進行了研究分析，并得出以下策略。一、依托經驗，激活空間表象在實際教學中，教師若能基于學生的原有?驗，激活其原有的空間表象，溝通與數學知識間的聯(lián)系并以此替代簡單重復的動手操作活動，能促進學生空間想象能力的提升。（一）依托生活經驗教師在設計教學活動時，可以溝通數學與生活的聯(lián)系，激活他們原有的經驗基礎，并利用已有的生活經驗代替簡單的模仿操作過程，化動為靜，提升學生的學習效益?！秷D形的旋轉》片段：實驗班片段：師：（媒體演示分針從12時轉到3時）知道時針轉了幾度嗎？為什么？生：轉了90度，因為時針從12到3轉過的角是直角。師：那么是順時針旋轉還是逆時針旋轉？生：順時針，因為時針轉到的方向就叫做順時針。師：對，時針轉到的方向是順時針，與順時針相反的方向是逆時針。對照班片段：（采用風車素材）1.師先轉動風車示范順時針方向和逆時針方向，接著在教師的帶領下全班學生用手比劃兩個方向。2.媒體演示順時針旋轉30度、60度和90度，全班同學用手比劃。3.學生用手臂比劃不同方向不同角度。以上兩份設計思路有較大不同，設計一中教師利用學生對鐘面的認識激活腦海中分鐘轉動的空間表象幫助學生思考旋轉的方向與角度。設計二中，教師以教材中的情景圖為教學材料展開教學，強化學生動手模仿過程，幫助學生重新建立旋轉的空間表象。不同的設計使學生理解了旋轉的方向這一知識點，達到了預期的效果。課后學生的后測數據表明利用學生已有的生活經驗替代簡單的操作環(huán)節(jié)，能達到事半功倍的效果。（二）依托操作經驗學生已有的生活經驗是培養(yǎng)學生空間想象能力的素材，而學生在學習過程中積累的操作活動經驗也是學生空間想象能力發(fā)展的支點。在教學環(huán)節(jié)設計中，依托學生已有的操作經驗，激活已有的空間表象，迫使學生在腦海中對整個操作環(huán)節(jié)進行靜態(tài)想象。整個靜態(tài)想象的過程學生的思維參與度明顯高于簡單的動手操作。如，在“多邊形的面積”單元中，學生經歷了平行四邊形和三角形面積的推導過程，積累了充分的動手操作經驗。因此，《梯形的面積》教學過程中，我先要求學生對三角形的面積推導過程進行回顧，再要求學生對梯形面積的推導過程進行靜態(tài)想象，理解梯形面積的算理。對照班的設計則通過對兩個相等梯形的動手拼組，實現梯形面積計算方法的探究。以上兩種設計中，實驗班側重于利用原有的操作經驗，激活相應的空間表象。對照班則是通過實物操作重新建立豐富的空間表象，實現新知的教學。兩種設計都讓學生掌握了梯形面積的計算方法，基本實現了本課的教學目標。以上兩個案例研究說明，基于學生已有的認知經驗，激活他們已有的空間表象，幫助學生完成圖形與幾何版塊內容的學習，逐步發(fā)展學生的空間想象能力。二、基于直觀，積累空間表象小學生受年齡和認知發(fā)展水平的影響，生活經驗和知識經驗相對缺乏，這不利于其空間想象力的發(fā)展。若要發(fā)展他們的空間想象力，就有必要豐富學生的感性認識，有意識地通過直觀教學以增加學生的感性知覺，逐步形成空間表象。但如果學生在新知的學習環(huán)節(jié)中過多地依賴直觀演示與操作，將制約他們的思維發(fā)展。基于以上認識，我們認為可以讓學生在對實物模型或教學課件進行仔細觀察操作的基礎上，在腦海中對觀察后的表象進行靜態(tài)想象，以此來提升學生的空間想象力。《觀察物體》片段：實驗班設計：1.出示實物模型要求學生分別從前面、上面和左面多個角度進行觀察。師：能分別畫出從前面、上面和左面看到的圖形的形狀嗎？學生嘗試后集體反饋。2.師：如果第二排的小正方體往右移動一格，你還能畫出從前面、正面和左面看到的圖形的形狀嗎？3.先在腦海中想象移動的過程，再將結果畫在作業(yè)紙上。對照班設計：1.同實驗班的第一個環(huán)節(jié)。2.先在組內操作演示小正方體往右移動的過程，再組織學生從不同方向觀察。3.根據觀察分別畫出從前面、正面和左面看到的圖形。以上設計關注了學生對空間表象的積累，通過對實物模型的充分觀察，形成了豐富的實物表象，為學生展開合理想象提供了保障。從課后檢測數據反饋，兩個班的學生大都能畫出不同方向觀察到的圖形，實現了課前設想。但實驗班有意取消了學生的動手操作環(huán)節(jié)，讓學生在腦海中對原有的表象進行加工、創(chuàng)造，完成新知的教學，學生的空間想象能力得到了鍛煉。因此，在日常教學中，我們在關注學生動手操作環(huán)節(jié)落實的基礎上，更應該在動手操作的基礎上關注操作前后想象環(huán)節(jié)的設計，借助學生已有的認知水平，利用靜態(tài)想象來代替不必要的動手環(huán)節(jié)，以此來提升學生的空間想象能力。我是一名一線的數學教師，在二十多年的數學教學中，我深深地體會到在低段教學中，特別是一年級的教學活動中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對數學的興趣，讓他們發(fā)現數學是一門非常有趣，非常好玩，還能讓自己變聰明的學科，從而喜歡數學，并把學習數學當成一種愛好，一種習慣。那么、當他們進入小學中段、高段學習的時候，深厚的興趣，會讓他們對數學樂此不疲，因此他們多數會愛上數學，把學習數學當作一次次挑戰(zhàn)，這樣在高段的時候，他們中的大多孩子會樂于做一個小老師，在講臺上，在小組內給不會的同學講題，“溫故而知新”，這樣不但自己提高了數學知識的掌握程度，而且讓他們的能力得到了鍛煉。當然，在些過程中，永遠以不能忘記細心，因為一年級的孩子，剛剛進入九年制義務教育的大門，大部分孩子只有六歲，注意力不集中，特別是當他們覺得自己懂了的時候，他們就會很得意地自己快速做完作業(yè)。結果，經常是特別簡單的加減法算錯了，或者是干脆留幾道題沒有做，在這種情況下培養(yǎng)興趣，對他們進行細心的養(yǎng)成教育對一年級的的孩子們來說就猶為重要。一、興趣的培養(yǎng)需要教師的正確引導我覺得在一年級的數學教學中，講故事并不是語文獨有的，在數學教學中我們也可以以故事引入教學內容，讓一年級的孩子們在故事中認識數學，從而引發(fā)他們對數學課的興趣。特別是今天的孩子，雖然他們進入一年級的時候太多才只有六歲，但是由于大多是獨生子女，家長的重視和各種媒體的教育，讓他們在進入一年級的時候，大部分孩子已經掌握了十以內的加減法，還有一些孩子不但掌握了二十以內的加減法，還會一些簡單的乘法。所以，如果按教學大綱的要求的課時，按原來的老備課方法，許多孩子都坐不住，覺得數學太簡單，這時候，其實非常需要教師的引導。怎樣引導叫呢？在一年級的教學中，其實需要教師做大量的課前準備。比如，我就準備了許多的故事，游戲和星星、紅旗、蘋果等貼紙。在認識0～9這十位數的時候，我先用故事導入，告訴他們，小棒、鴨子、耳朵、紅旗、秤鉤、豆芽、鐮刀、麻花、氣球、雞蛋是好朋友，有一天，他們在玩游戲的時候，誰都想做老大，而且誰也不服誰，他們呀就吵起來了，吵了幾天幾夜，還是沒有決定誰是老大。于是，他們想了一個辦法，他們聽出阿拉伯人最聰明，他們就決定去找阿拉伯人決定誰是老大。于是，像唐僧取經一樣，他們經歷了許多艱難困苦，終于全部到達了阿拉伯。阿拉伯人則根據他們到達的時間給他們取了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的名字，并且規(guī)定了第二個數只比前一個數大一，這樣，終于解決了他們的問題……講完故事后，我拿出準備好的面具，讓孩子們十個人組成一個小組，讓每個小組快速到臺上按順序集合，在他們站在臺上的時候，又讓孩子們仔細觀察，他們的順序對不對，不對的時候，臺上、臺下的孩子一起叫喊，誰、誰、誰站錯了，應該站在那兒，臺上、臺下一片歡叫聲，都集合好后，我按下秒表，按集合時間的長短取一、二、三名，并給前三名的同學發(fā)小星星。并告訴他們，十顆小星星換一面紅旗，十面紅旗換一個蘋果。這樣游戲以后，同學們對這十個數的知識進一步熟悉了，而且因為有了故事、游戲、爭星星的活動，他們對數學也感覺有興趣了。有了第一課，趁著他們的興趣，我讓他們回去把故事講給爸爸、媽媽聽，并且把0～9做成一套卡片，而且告訴他們，做得好的卡片可以換一顆星星，基本上孩子們都很好完成了任務。二、在一年級整個教學中貫穿細心教育葉圣陶先生曾語重心長地說“好習慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改了不容易了?！焙昧晳T是助推器，壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習慣，就要從點滴做起，從一年級的孩子開始做起?，F在的孩子，基本上因為信息的發(fā)達，在進入一年級時就掌握了許多知識，興趣、愛好廣泛，特別是手機，一些孩子在入學時就特別喜歡玩手機。而正因為如此，小馬虎孩子越來越多。為了讓孩子們養(yǎng)成細心的好習慣，我經常會給同學們講小馬虎的故事，給他們講美國的航天飛機失事的故事……做到警鐘長鳴。當然，也給他們講一些正面的故事，比如，魯班發(fā)明鋸子、牛頓發(fā)明萬有引力……這些人因為細心成功的故事。并且把孩子們分成學習小組，把細心已加入星星考核的內容。明確告訴孩子們，作業(yè)全部做對發(fā)一顆星，連續(xù)10次都對加發(fā)一顆星。而且在數學活動（游戲）的時候，如果大家都想參加，誰星星多就有優(yōu)先權。并且告訴孩子們，在小組內可以互相檢查督促，做完作業(yè)先檢查，檢查完了以后，小組內成員可以交換檢查，如果那位同學累計幫助別人發(fā)現5道錯題，并督促他改正，就發(fā)一顆星星。這樣，讓孩子們做題時養(yǎng)成細心的好習慣，并且在檢查別人的作業(yè)時，也會仔細檢查。當然，要做這些的過程中，孩子們可能有時會因為各種原因有所松懈，這就需要老師不斷的鼓勵、表揚。而我采取了小組長輪流制，即每星期五最后一節(jié)數學課，我專門抽出一點時間來統(tǒng)計誰檢查別人的錯題最多，最多的三名同學都獎勵小星星，前十二名同學做下星期的小組長。通過采取這樣的方法，一些孩子做題的時候就會更仔細一些，做完以后，有時間他們還會自我檢查，而且在檢查別人的錯題時也會細心去看，而不是不負責任的隨便看一下。這樣長期的日積月累不來，大部分的孩子都比以前細心許多，關鍵是做事認真了許多，這樣對他們以后的學習形成了一個好的習慣。雖然培養(yǎng)一年級和學生的興趣，特別是形成細心良好習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在孩子們的學習生活中扎根、結果。套件TY162R-10激情玫瑰1、100%棉提花面料。高支高密的面料不僅接觸皮膚的時候非?；?還耐洗耐用、面料光澤度好,手感順滑貼身舒適2、面料的顏色非常的純正、亮麗。非常適合婚慶的氛圍。面料上的花型是層次感很強的玫瑰花。它是代表熱情真愛,是相愛的兩個人表達愛意的最理想的花。3、這款的繡花非常的有特點,大朵的玫瑰看上去比較寫實,圓圓的小玫瑰看上去非常的寫意,兩者的結合非常協(xié)調,大小錯落中更加能襯托出熱烈、浪漫的氣氛。小玫瑰用的是金屬銀線TY162R-刺繡,更加提升產品檔次。套件AY508-10圓舞熾戀1,采用全棉斜紋面料2,以全棉斜紋面料結合金粉印花的浮紗,層次豐富質感十足;繡花與浮紗相結合,令整體感覺更大精致。大紅色調表達出婚姻的喜慶和幸福,圓形為主要表現元素,傳達出對美好生活的期許。3,本套產品洋溢著喜慶和精致美感,紅色調尤其適合新婚妝點居家套件T90-10玉色玫瑰,采用43%滌綸與57%粘膠的面料,溫馨系列產品2,粉紅色的底布上綻放朵朵玉色的玫瑰,色澤柔美、高雅,總體感覺晶瑩剔透。同時立體厚重的提花方式,使玉色玫瑰在粉色的緞面上出現了浮雕的效果3,整套產品呈現歐洲宮廷般的尊貴與華麗01180AY590P-10絲語露200針100%棉斜紋面料/紗支密度40面料高支高密,舒適透氣,而且接觸皮膚的時候還非?；?耐洗耐用,光澤度好,蓋在身上爽滑細膩睡眠質量婚慶系列中粉色系列創(chuàng)新主打設計這種粉紫的顏色很溫馨、干凈。不僅結婚時可以用,平時鋪在家里也很適用面料的底紋用的是雷絲花的紋樣蕾絲紿人的感覺就是非常的女性化非常的溫馨浪漫。上面的繡花把蕾絲的感覺更加的強調出來,繡的形式也很巧妙,絕對與眾不同單件F74-4美麗音符1,面料:100%棉。2,顏色相當豐富,一道道的色條非常醒目和跳躍。與大面積的紫紅色相結合,顯得非常時尚而且不失穩(wěn)重3,這款產品無論從款式上還是色彩上看都特別有國際感,相當符合流行風潮。適合年輕人的品味鋪在家里一定會讓您的居室顯得非常溫馨、時尚。4,價格非常的實惠,絕對物超所值。F174Z-4關鍵詞新料:10棉15根平紋面料紗花型:A版以紅色和藍紫色小朵玫瑰花為花型主體,搭配黃色小玫瑰與隨意揮灑的藍色、黃色小花從花園采拮回來的新鮮花朵,清新亮麗:規(guī)則的紅色底紋線條散落的花串聯(lián)寧起來,讓整個被面鮮活炱B版床單以奶黃色為主底色,散落排刻著牛裝濃時高身彩色所選擇的色彩郁是能讓人視覺放松,心情愉悅的色彩,對身心健康都很有利面料采用加柔工藝,讓觸感更加舒服。F180-4飄面料:10%棉150根平紋/紗支30S此款花型以特別的小銀杏葉和彩色發(fā)點盈參后閉態(tài)血熱的綠條紋相色煙覺灰色條紋,展現優(yōu)且時尚的感淺燥與淺菌褐色的銀杏葉和褐色的枝丫形成光影錯落的立感,、仿佛暖日陽光下的樹蔭,讓您松心情,倍感清涼舒逗細密的葉子和纏繞的枝丫又仿佛女性細膩韌的心思;灰藍調的彩條紋理既穩(wěn)重又不失柔和,仿佛另性寬厚的肩膀:兩者結合使此款產品既有柔美晚視箱輸支菜美雷熟簫新特別適合春夏季節(jié)的使用單件AY552P-4晶彩1,高支高密100%棉斜紋面料。,采用先進的珠光漿印染工藝