部編版六年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》優(yōu)質(zhì)課件

12為人民服務(wù)

（第一課時(shí)）六年級語文下冊部編版觀看視頻激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一

激情導(dǎo)入你在哪些地方、場合見過、聽過“為人民服務(wù)”？激情導(dǎo)入《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。初讀課文檢測預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二

自主學(xué)習(xí)自讀提示：請大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。合書完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”檢測預(yù)習(xí)革命

解放

徹底

利益

意義剝削

壓迫

批評

興旺五湖四海

目標(biāo)

責(zé)任

犧牲死得其所

制度

寄托

哀思bōxuē葬徹遷泰迫批標(biāo)犧炊不要多寫一橫不是“水”規(guī)范書寫規(guī)范書寫“死”要寫得扁一些，下方的“廾”第二筆是撇，不能寫成豎。了解人物檢測預(yù)習(xí)法西斯追悼會(huì)根據(jù)地第二次世界大戰(zhàn)中，德、意、日三國的統(tǒng)治者實(shí)行恐怖、獨(dú)裁，推行侵略政策，被人們稱為“法西斯”?！案鶕?jù)地”是軍事指揮的中心地；文中“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。為悼念死者而開的會(huì)議。《為人民服務(wù)》就是1944年在張思德同志追悼會(huì)上毛澤東同志的演講發(fā)言。整體把握課文了解主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三

整體感知再次默讀課文，想一想：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？用“

”畫出相關(guān)的語句，并提煉出關(guān)鍵詞。整體感知為人民服務(wù)1.我們的隊(duì)伍是“為人民服務(wù)的”。2.如何對待“死”——“為人民利益而死，就比泰山還重”。3.如何對待批評——不怕別人批評指出我們的缺點(diǎn)。4.如何對待困難——在困難的時(shí)候要看到成績和光明。5.如何對待死去的同志——不管是誰，都要給他送葬，開追悼會(huì)。教師小結(jié)我們通過讀課文，標(biāo)畫每一自然段的關(guān)鍵語句，再用自己的語言概括，知道了課文圍繞“為人民服務(wù)”這一觀點(diǎn)，講了這五個(gè)方面的意思。像本文這種圍繞一個(gè)中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。課堂小結(jié)議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。下節(jié)課我們再來探討本文是如何將這幾方面寫具體的。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.嘗試背誦2—3自然段。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語文快樂成長12為人民服務(wù)

（第二課時(shí)）六年級語文下冊部編版回顧舊知導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)四

回顧舊知課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？為人民服務(wù)1.我們的隊(duì)伍是“為人民服務(wù)的”。2.如何對待“死”——“為人民利益而死，就比泰山還重”。3.如何對待批評——不怕別人批評指出我們的缺點(diǎn)。4.如何對待困難——在困難的時(shí)候要看到成績和光明。5.如何對待死去的同志——不管是誰，都要給他送葬，開追悼會(huì)。圍繞觀點(diǎn)研讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)五

自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示：自由朗讀第2自然段，找出作者的觀點(diǎn)，用“

”畫出來，思考作者是怎樣一步一步地論證自己的觀點(diǎn)，用“

”畫出相關(guān)的句子。圈畫出來，在旁邊簡單寫上批注。匯報(bào)交流人總是要死的，但死的意義有不同。作者提出的觀點(diǎn)是什么？匯報(bào)交流人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)呢？引用名言列出依據(jù)論證觀點(diǎn)匯報(bào)交流司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家。是司馬談之子，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，在獄中，他忍辱負(fù)重，發(fā)奮繼續(xù)完成了我國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。匯報(bào)交流比喻敬仰的人或有價(jià)值的事物比喻微不足道的人或事物人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。匯報(bào)交流本來有的比人本來就是要死的，有價(jià)值的死，重于泰山，無價(jià)值的死，輕于鴻毛。匯報(bào)交流人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。你能結(jié)合我們這個(gè)單元的內(nèi)容理解這句話的意思嗎？死有兩種，一種是（

）這種死比（

）；另一種死是（

）這種死比（

）。為人民利益而死泰山還重替法西斯

賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死鴻毛還輕匯報(bào)交流人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。作者是怎樣一步一步地論證自己的觀點(diǎn)的。匯報(bào)交流提出觀點(diǎn)列出依據(jù)，印證觀點(diǎn)對比引用人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。舉例匯報(bào)交流張思德，加入紅軍后當(dāng)過通訊員、交通員，他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，屢立戰(zhàn)功，被戰(zhàn)友們親切地譽(yù)為“小老虎”。

長征途中，為了戰(zhàn)勝饑餓，組織發(fā)出了“嘗百草”的號召，張思德總是搶在前頭，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差點(diǎn)因?yàn)橹卸径鵂奚?/p>

匯報(bào)交流在經(jīng)濟(jì)困難期間，部隊(duì)糧食供應(yīng)緊張。張思德在吃飯的時(shí)候經(jīng)常借故走開，以便讓班里的其他同志多吃一點(diǎn)。

他第一次作為班長帶隊(duì)到黃土溝燒炭時(shí)，班里有的同志生病了，他就用自己的津貼從老鄉(xiāng)那里買來雞蛋和麻油，給班里的病號做荷包蛋。

匯報(bào)交流抗疫白衣天使、雷鋒叔叔、孔繁森......這些人都是為了人民的利益而犧牲的，他們的死是有價(jià)值的，是重于泰山的，是令人敬佩的。生活中還有哪些為了人民利益而犧牲的事例呢？背誦課文人總是要死的，但

。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做

的說過：“人

，或

，或

。”為

而死，就比泰山還重；替

賣力，替

和

，的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是

。死的意義有不同司馬遷固有一死重于泰山輕于鴻毛人民利益法西斯剝削人民壓迫人民比泰山還要重的感悟表達(dá)以寫促讀學(xué)習(xí)任務(wù)三

合作學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)習(xí)“不怕批評”和“團(tuán)結(jié)互助”部分的內(nèi)容，說說你最喜歡哪一句。匯報(bào)交流因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。原因虛心聽取批評的前提舉例總結(jié)匯報(bào)交流因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。作者通過這些關(guān)聯(lián)詞，把每句話緊密地連起來，使內(nèi)容越來越具體，逐層深入地闡明了自己的觀點(diǎn)——如何正確對待批評。背誦課文因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。匯報(bào)交流我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。作者是怎樣論述如何對待困難和如何對待死去的同志的？聯(lián)系自己以往閱讀的書目，說說革命隊(duì)伍的人互相關(guān)心、互相愛護(hù)的事例。拓展延伸議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點(diǎn)。拓展延伸同學(xué)們，文中這些令你心動(dòng)的話使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對比、舉例子的方法。拓展閱讀加深理解學(xué)習(xí)任務(wù)七

拓展閱讀你知道張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬的人被他為人民服務(wù)的精神所感動(dòng)，寫下了自己的感言。讓我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！/拓展閱讀大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？同學(xué)們可以課后讀一讀《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務(wù)的。同學(xué)們也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會(huì)革命先輩為人民服務(wù)的精神。課堂小結(jié)同學(xué)們，毛主席在張思德同志的追悼會(huì)上那聲情并茂、充滿語言魅力的演講，深深地感動(dòng)了無數(shù)的黨員同志和人民群眾，從那一刻起“為人民服務(wù)”便成了黨的宗旨，成為社會(huì)主義道德建設(shè)的核心。你們是共產(chǎn)主義接班人，革命先輩的光榮傳統(tǒng)需要你們繼承，需要你們發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)在讓我們站起來，大聲的、堅(jiān)定的齊唱這首歌曲，時(shí)刻銘記你們的使命！課堂小結(jié)《為人民服務(wù)》

當(dāng)初為誰扛起槍為誰上戰(zhàn)場當(dāng)初為誰打天下為誰赴國殤

如今咱江山萬里長旗幟該為誰扛

為民服務(wù)是本分咱時(shí)刻不能忘（咱時(shí)刻不能忘）

人民是靠山人民是土壤人民是咱生命的根人民是脊梁

人民養(yǎng)育咱恩情不能忘為人民服務(wù)要牢記因?yàn)樵凼枪伯a(chǎn)黨

當(dāng)初為民扛起槍為民上戰(zhàn)場當(dāng)初為民打天下為民赴國殤

因?yàn)樵蹃碜岳习傩掌鞄靡獮槊窨?/p>

人民公仆為人民要牢牢記心上（要牢牢記心上）

情為人民系心為人民想人民利益大如天人民是爹娘

人民信任咱誓言不能忘為人民服務(wù)要牢記因?yàn)樵凼枪伯a(chǎn)黨

人民是靠山人民是土壤人民是咱生命的根人民是爹娘

人民信任咱誓言不能忘

為人民服務(wù)要牢記因?yàn)樵凼枪伯a(chǎn)黨（因?yàn)樵凼枪伯a(chǎn)黨）自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.完成“分層作業(yè)單”。2.搜集為人民服務(wù)的典型事例，做一份手抄報(bào)。

學(xué)好語文快樂成長為人民服務(wù)（第一課時(shí)）談話激趣，導(dǎo)入新課張思德，1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負(fù)過傷。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，張思德接受上級的燒炭工作。

9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時(shí)分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年29歲。初讀課文，解決字詞1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？閱讀要求：演示鼎字的書寫重點(diǎn)詞語：標(biāo)紅的字是會(huì)寫字哦。剝削

革命

解救

壓迫

犧牲

重于泰山輕于鴻毛

精兵簡政

死得其所

五湖四海組詞：一言九鼎鼎鼎大名三足鼎立鼎要注意寫對“鼎”字的筆順哦。再讀感知，理清結(jié)構(gòu)為人民的利益而死——死的意義；為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的——不怕批評；互相愛護(hù)，互相幫助——團(tuán)結(jié)互助。全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？結(jié)構(gòu)梳理：

初步了解議論文：

像本文這種圍繞一個(gè)中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。你對議論文還有哪些了解？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。學(xué)習(xí)課文，解決問題“完全”“徹底”這兩個(gè)詞可以去掉嗎？為什么？不可以去掉?！巴耆薄皬氐住边@兩個(gè)詞，寫出了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這句話的意思是人總是要死的，有的人死得有價(jià)值、有意義，就比泰山還重；有的人死得沒有價(jià)值、沒有意義，就比鴻毛還輕。這里引用司馬遷的話說明死的兩種不同意義，使論證更有說服力。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。日積月累:我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

舉例說明，說說哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”。張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的，這類人還有劉胡蘭、邱少云、黃繼光等。而像汪精衛(wèi)、陳公博、梁鴻志等出賣國家的人，他們的死比鴻毛還輕。生死觀重于泰山，死得其所對待批評堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的對待困難勇于面對，互相關(guān)愛板書設(shè)計(jì)為人民服務(wù)（第二課時(shí)）2復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查字詞聽寫剝削

革命解救壓迫犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海2.回憶主要內(nèi)容為人民的利益而死重于泰山學(xué)習(xí)課文第3-5段，明確對待批評和對待困難的態(tài)度，說說什么是為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)課文，解決問題

這些關(guān)聯(lián)詞可以讓文段讀起來特別有邏輯性，而且使意思層層深入。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。2深入解析：這段話緊扣“不怕批評”這個(gè)中心意思。第一句指出不怕別人批評指出“我們”的缺點(diǎn)；第二句指出不怕任何人批評；第三句指出“我們”接受任何人的正確批評；第四句明確了正確批評的標(biāo)準(zhǔn)。用一系列關(guān)聯(lián)詞緊密地聯(lián)系起來，內(nèi)容越來越具體，逐層深入地闡明了正確對待批評的問題。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。明確人民的利益是衡量對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。2我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。指的是當(dāng)時(shí)