2023年教師班級管理心得體會字(優(yōu)質(zhì)8篇)

第頁共頁2023年老師班級管理心得體會字(優(yōu)質(zhì)8篇)老師班級管理心得體會字篇一假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會”道路，沒有照搬外國的形式一樣下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷，分五方面作介紹與大家分享。第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛浸透到平時。決不能吝嗇對學(xué)生的愛。比方：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進展體育課鍛煉時，我會提醒學(xué)生注意運動平安。對于那些走讀學(xué)生回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點，路上注意平安，嚴(yán)而有愛，是我做人的原那么，只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。第二：經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位考慮，這是人與人之間交往的根底：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上考慮。比方：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進展及時的溝通。比方作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比方：學(xué)生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，可以勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，假如身體狀況不好的情況下，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作那么，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的許多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過高。比方：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都竭力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨立自主的解決問題，假如實在解決不了的，老師出面解決。這在很大程度上進步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。充分進步了課堂效率。老師班級管理心得體會字篇二我踏進了xx幼兒園，開場了我的幼教生涯。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕老師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新、較深的認(rèn)識。常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)那么。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)那么，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。班級常規(guī)在幼兒日常活動中具有非常重要的地位，它看似無形，卻又無處不在，比方在教學(xué)活動中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時，為了幼兒可以平安、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)那么讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了可以讓游戲平安、正常、有序、甚至可以深化的開展，就必須按照相應(yīng)的游戲規(guī)那么來游戲。同時老師對幼兒進展常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好根底。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進展的重要的、必要的根底。我覺得制定班級常規(guī)要根據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應(yīng)的特點。班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)那么，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均才能和程度的根底上確定的，幼兒生活經(jīng)歷有限，自律性不高，所以所選規(guī)那么不能低于幼兒的程度，但幼兒跳一跳又可以摸得到。對于中班的幼兒來說，有些規(guī)那么老師可以試著讓他們共同參與制定，比方在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候，我們要注意哪些才不會受傷？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規(guī)那么的詳細(xì)內(nèi)容以及遵守規(guī)那么的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后，最好可以提供應(yīng)幼兒一個詳細(xì)理論的時機，比方制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)那么，當(dāng)游戲完畢后，老師還應(yīng)該及時的總結(jié)，多表揚、少批評，讓幼兒們熟悉規(guī)那么的詳細(xì)要求，從而漸漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的良好習(xí)慣。常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)那么。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起，即從細(xì)小處開場，從日常生活中的根本要求做起。班級常規(guī)是個廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，老師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有方案、有秩序的開展常規(guī)管理的工作。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對規(guī)那么遵守的持續(xù)性并不是很長，因此就需要老師不斷地去重復(fù)，去提醒，從而漸漸形成良好的習(xí)慣。另外，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批評某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控才能開展不平衡，相對較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而進步幼兒分辨是非的才能。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，幼兒現(xiàn)階段各方面的程度和才能都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動之以情，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最僵硬的，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài)，違心的去施行，到最后并不能到達(dá)很好的效果，所以，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點。比方利用游戲建立行為常規(guī)。有一天早上，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)現(xiàn)幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來，不要都翻出來。”可是不知是因為孩子們玩得太快樂了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，碰到類似情況，我總是進步嗓門下命令，讓小朋友把積木撿起來再玩。可是我想起昨天我看到的一個類似的案例，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒，靈機一動，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個玩具放在盒子里。這個方法還挺有效，一開場引來了圓圓小朋友的目光，她連忙趴下桌來去撿玩具，高聲喊道：“老師我也撿到了一個寶貝！”，她的聲音引來了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來撿掉在地上的玩具，你一個，我一個，—會兒，就把地上撿的干干凈凈。在中午就餐的時候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢？輕音樂是一個很好的方法，能很好的安撫幼兒急躁的情緒。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術(shù)享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且老師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進步幼兒自我效勞的意識，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比擬柔和的音樂，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，不要經(jīng)常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然。班級故事教育法、典范的力量激發(fā)法、五角星獎勵法、小小班長管理法等等都是很實用、很貼近幼兒的教育方法，在實際的常規(guī)管理過程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉，而且還可以到達(dá)很好的積極的管理效果。在班級日常管理中，老師自身要以公平、平等的準(zhǔn)那么去對待每位幼兒，做到規(guī)那么對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗?？傊嗉壋Ｒ?guī)管理是一門藝術(shù)，它既非常細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性、靈敏性，每天都需要我們認(rèn)真的去工作、去學(xué)習(xí)、去考慮、去總結(jié)、去反思。在日常管理工作中，老師既要用心，又要用腦，并能隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改良方法。我是一名年輕的老師，自身還存在著許多缺乏之處，但我會不斷地去學(xué)習(xí)、去探究，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。老師班級管理心得體會字篇三自擔(dān)任九年級班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)歷又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予訂正。一.愛惜身體，端正心態(tài)就我個人觀點來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課老師，首先要堅持鍛煉身體，三餐飲食，及時合理，學(xué)會懂得愛惜身體，保護身體，保證身體安康，這是至關(guān)重要的。一個人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。另外，在教學(xué)過程中，肯定會遇到很多挫折，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，費事，都要有一個積極樂觀的安康心情，用正確的心態(tài)去面對。二.精誠合作，形成合力1.協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護老師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任老師對學(xué)生提出合理要求時，我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對科任老師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時，我是如實而又有策略地反映給科任老師。與此同時，我還有意識地利用各種時機，來樹立各科任老師在學(xué)生中的威信。比方：向全班學(xué)生介紹本班科任老師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課老師的好感;邀請科任老師參加班集體活動等等。目的是以此來進一步融洽學(xué)生與各科任老師之間的關(guān)系。切忌在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對老師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。2協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系。社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學(xué)班的科任老師在年齡、性格、工作經(jīng)歷等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可防止。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向開展。九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認(rèn)為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。三.班級管理，精打細(xì)鑄1.樹立班主任威信首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡送的科任老師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，成績能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。其次，在接觸新的班級時，先做父愛型班主任，得有個性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)心他們，做他們真正的朋友。再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種假設(shè)即假設(shè)離的關(guān)系?？梢耘既缓蛯W(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生，輕視男生;還要不分美丑，平等對待。2、穩(wěn)定差生到了九年級班級，大局部的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一局部順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開場自暴自棄，無事生非，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的劉某，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對他有意見。但他優(yōu)點也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)催促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子，把位置上有垃圾的學(xué)生記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。當(dāng)然，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原那么的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級的成功才更易獲得。3、事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。4樹立典范，鼓勵競爭。適時地樹立學(xué)習(xí)的典范，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在典范的帶動下，大家競爭意識覺悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進步，這就是典范作用的表達(dá)。5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學(xué)之后，成認(rèn)了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比擬穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩妫l(fā)生在我認(rèn)為踏實肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生理解班級現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變，看似外表平靜其實內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。老師班級管理心得體會字篇四在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目的，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑、快樂的成長。我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟悉，理解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開場，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識的培養(yǎng)等等。老師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展教育教學(xué)工作。幼兒的年齡比擬的小，自控才能比擬的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而進步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比擬的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓老師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開場使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，詳細(xì)是這樣施行的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開場整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要老師“喊”了，同時減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進步幼兒自我效勞的意識。如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是老師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做的不是很好。如今通過餐前小故事的方法，幼兒的進步也很大。每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長觀察，老師與老師間能親密的配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。一個班級管理工作的成功與否，還要看老師的家長工作做的是否到位。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家長園地等?？傊?，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，實在為老師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、平安、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。老師班級管理心得體會字篇五班級管理就是老師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進展班級開展，共同建立一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的根本組織，同時也是促進學(xué)生安康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級可以使教學(xué)活動得到更好地開展，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地進步，同時可以促使學(xué)生更好地成長。理解學(xué)生就是要理解班級每一個學(xué)生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分理解學(xué)生的根底之上的?！惨弧忱斫鈱W(xué)生的根本情況對學(xué)生的理解涉及到許多方面，首先要理解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸理解學(xué)生的安康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才可以根據(jù)實際情況完成教學(xué)任務(wù)?！捕掣鶕?jù)學(xué)生情況制定班規(guī)“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出合適本班級的管理方法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)視作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴(yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級管理標(biāo)準(zhǔn)化。搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系可以促進良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動力。〔一〕要充分地尊重和保護學(xué)生優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去考慮問題，不要使用過激的言語去挖苦，打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教誨他們，少些指責(zé)、少些抱怨、少些強迫、少些命令，多些尊重、多些保護。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重?！捕持v究方法，言傳身教，一視同仁“世界上沒有兩片一樣的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好典范。不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)存在缺乏，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會一視同仁，這對學(xué)生身心安康的開展也是有著積極作用的。單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是非常重要的。老師要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)絡(luò)，可以通過和家訪等形式及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的才能，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學(xué)生的成長。總而言之，要做到科學(xué)有效的進展班級管理，那么老師就要進步自身的素質(zhì)，在理論中探究進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的才能，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多保護學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，理解學(xué)生的缺乏，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師班級管理心得體會字篇六大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。一、班主任要有愛心和責(zé)任心一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜歡與尊敬，從中獲得作為一名老師的快樂，很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必需要有耐心，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。班級目的是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目的的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。三、樹立良好的班風(fēng)1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有方案地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的根底上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進展監(jiān)視、評價，對做得好的學(xué)生進展及時的表揚和鼓勵，對不能到達(dá)要求的學(xué)生找出原因，幫其進步。2.自覺遵守紀(jì)律。我們對學(xué)生強調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)?？梢杂行У貙W(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。3.培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的理解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。老師班級管理心得體會字篇七1、抓好紀(jì)律教育一個班級能否正常的開展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開場本人結(jié)合《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制訂出合適本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下根底。2、開展班級活動，引導(dǎo)安康開展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開場逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的時機。比方隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，要求每位同學(xué)言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、保護公物、簡樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的進步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期催促、檢查學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(1)抓課前準(zhǔn)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前準(zhǔn)備，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)