兒童呼吸治療-全國重癥醫(yī)學(xué)會講稿教學(xué)課件

兒童呼吸治療-全國重癥醫(yī)學(xué)會講稿16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生兒童呼吸治療-全國重癥醫(yī)學(xué)會講稿兒童呼吸治療-全國重癥醫(yī)學(xué)會講稿16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生兒童呼吸治療兒童基本氧療和CPAP四川大學(xué)華西婦產(chǎn)兒童醫(yī)院呼吸治療師陳超2016225四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童呼吸治療的發(fā)展■隨著NCU、PCU等兒童重癥監(jiān)護室的建立,治療手段多樣化使新生兒及幼兒的病死率及遠(yuǎn)期發(fā)病率都有了明顯的降低。兒童呼吸治療隨著危重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展一起得到提高2016225在人生受教育的歷程中，素質(zhì)教育可以說是一個永恒的教育主題。在高等教育階段，尤其是獨生子女成為當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，則更需要進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，養(yǎng)成獨立生活能力，培養(yǎng)良好的責(zé)任心與社會責(zé)任感，所以養(yǎng)成教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中更具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。一、當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀隨著社會的開放程度增強，互聯(lián)網(wǎng)信息的膨脹，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越參差不齊，一方面，他們渴望成才，希望被社會重視，另一方面，在社會各種消極因素的影響和沖擊下，他們的人生觀、價值觀、世界觀的確立，也會帶有一定的功利色彩，如一些學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機會和發(fā)展，忽視遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)；不能正確掌握善與惡、公正與偏私，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象；在現(xiàn)代生活消費意識熏陶下，推崇及時行樂，吃講排場；在學(xué)習(xí)方面，貪圖安逸，甚至逃課缺課，缺乏積極進取向上精神。如此種種現(xiàn)象的形成表明必須采取一定的措施與手段，提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，而養(yǎng)成教育對大學(xué)生日常良好行為的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的提高，則有著重要的現(xiàn)實意義。二、養(yǎng)成教育的涵義所謂“養(yǎng)成教育”，指的是學(xué)生不僅要在課堂上系統(tǒng)地接受知識教育，而且更重要的是在生活和社會實踐中自覺培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，文明習(xí)慣，使道德內(nèi)化為道德主體的自覺意識，自覺的習(xí)慣，自動的要求，形成一種有形的道德自律，使文明行為成為智慧的載體。著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！睂W(xué)生的知識獲得的渠道主要是教師的言傳身教，學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣也只有通過管理與教育才能養(yǎng)成。只有充分認(rèn)識和擺正學(xué)生在教育過程中所應(yīng)處的主體地位，才能調(diào)動起學(xué)生進行自我教育的積極性，取得教育工作的最佳效果。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過，“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是一個人良好行為習(xí)慣形成的內(nèi)在因素，教育的最終目的也就在于通過誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三、養(yǎng)成教育的重要性（一）養(yǎng)成教育是塑造學(xué)生完美人格的重要手段當(dāng)代大學(xué)生普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如：心理表現(xiàn)不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；生活缺乏自理能力，依賴性強；在性格特性上常常表現(xiàn)為任性，我行我素，難于適應(yīng)集體生活。這些缺陷如果不進行“治療”，這些大學(xué)生即使學(xué)到了很深的專業(yè)知識，也難于在社會上立足，因為他們還不具有完善的人格。所以，在大學(xué)時代要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就要對學(xué)生進行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀、成人意識。教育者應(yīng)向受教育者反復(fù)強調(diào)自我修養(yǎng)，自我教育，自我完善的意義，引導(dǎo)他們結(jié)合自己成長的實際，身體力行，堅持不懈的踐行，形成良好的道德和行為習(xí)慣，逐步用正確的是非標(biāo)準(zhǔn)去分析問題，學(xué)會和掌握正確的立場、觀點和方法，并運用它主觀能動地去認(rèn)識社會、人生，解決現(xiàn)實生活中的矛盾和問題，并能把自身的道德力量和人格魅力推而廣之，產(chǎn)生一定的帶動和輻射作用。（二）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)自覺性差的特點。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏刻苦精神，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散。體現(xiàn)在教學(xué)過程中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒興趣、有的缺課、逃課，對課程學(xué)習(xí)缺乏熱情。學(xué)習(xí)習(xí)慣差表現(xiàn)為：缺乏自主學(xué)習(xí)意識，上課看閑書，說閑話，玩手機短信，課后玩電腦游戲等。要使這樣一個群體的學(xué)生能夠?qū)W到知識，就必須進行深刻的思想教育，配合嚴(yán)格的紀(jì)律約束，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。（三）養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣對當(dāng)代大學(xué)生不僅僅要對其學(xué)習(xí)進行教育，還要對其生活習(xí)慣進行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個對社會有用的人。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著生活能力、生活自理能力不強，生活習(xí)慣不好等特點。所以，我們要對學(xué)生進行紀(jì)律約束和思想引導(dǎo)的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，塑造學(xué)生具有獨立生活能力、意志堅強、具有團隊精神和社會責(zé)任感的完美人格。四、養(yǎng)成教育的教育途徑（一）進行入校教育，形成良好開端經(jīng)過緊張的高考，學(xué)生都會一下子放松下來，進入高校，面對新的環(huán)境，會對學(xué)校管理制度會有一定的不適應(yīng)。針對這種情況，要進行入校教育，包括思想教育、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成材教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法介紹、專業(yè)知識介紹等，使學(xué)生盡快熟悉高校學(xué)生管理制度，養(yǎng)成制度約束學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)高校管理的局面，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的大學(xué)生活習(xí)慣。（二）開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，僅有空洞的理論說教是不夠的。當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，動手能力差。高校教師要針對學(xué)生的特點設(shè)計出適合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力提高的大學(xué)生素質(zhì)拓展項目，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識的運用能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思想引到學(xué)習(xí)上來。（三）有明確的第二課堂活動規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力大學(xué)生活與中學(xué)相比，上課時數(shù)比較少，學(xué)生有大量的時間可以自主學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的大學(xué)生很多是不知道課余時間如何利用，做些什么，導(dǎo)致大好時光白白流逝。這需要老師設(shè)計出豐富多彩的第二課堂活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參加活動，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐活動的能力。老師要專門指導(dǎo)，定期舉行大型活動，將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生感受到知識的價值。（四）開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化生活，使學(xué)生時時受到文化氛圍的熏陶各大學(xué)都設(shè)有團委、學(xué)生會、各種學(xué)生社團。應(yīng)當(dāng)放手發(fā)動學(xué)生，進行豐富多彩的校園文化活動設(shè)計，使學(xué)生時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自立、自愛、自強不息的精神，提高參與意識和競爭意識，體驗主人翁的自豪感。這樣就能比較有效的促進大學(xué)生對人生價值的肯定，對崇高品質(zhì)和人格的渴求。（五）堅持教育和管理兩手抓所謂養(yǎng)成教育，就是把他律變成自律，使學(xué)生就在“內(nèi)化”和“外化”兩個方面下功夫?！皟?nèi)化”就是通過學(xué)習(xí)、教育，解決思想認(rèn)識問題，“外化”就是通過養(yǎng)成、管理，解決行為實踐問題。管理者不僅要著眼于大學(xué)生本身素質(zhì)的養(yǎng)成，而且要著眼于建立一個有一定免疫力的健康向上的校園環(huán)境，為大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供一個良好的環(huán)境，加強教育滲透，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動和社會實踐活動，把教育和管理有機結(jié)合起來，建立起一整套的教育和管理機制，如教育培養(yǎng)機制、輿論導(dǎo)向機制、風(fēng)習(xí)熏陶機制、行政獎懲機制、法律強制機制等，形成一個良性教育互動系統(tǒng)。（六）學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”在大學(xué)生養(yǎng)成教育中，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，優(yōu)化養(yǎng)成教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化，有效地進行協(xié)調(diào)，形成一股合力，把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)人才。總之，高校教育的目的，就是為社會造就合格的德智體全面發(fā)展的人才，素質(zhì)教育在高等教育中具有舉足輕重的地位，而素質(zhì)教育的獲得途徑則是養(yǎng)成教育，只有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并保持下去，進而影響整個社會，才會帶來整個民族綜合素質(zhì)的提高，而通過種種教育措施，引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律，則是養(yǎng)成教育的一條重要途徑。新課改背景下在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，努力打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對影響小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的因素做如下探討。一、教師備好學(xué)生，是打造出高效課堂的根本前提《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，課前必須充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。我經(jīng)過實踐證明：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。二、選擇好課堂教學(xué)策略是構(gòu)建高效課堂的最核心環(huán)節(jié)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步與發(fā)展?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值?！案咝дn堂”是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力。總之，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂必須實現(xiàn)教師與學(xué)生良好的互動關(guān)系。三、鍛造出高素質(zhì)教師隊伍是構(gòu)筑高效課堂強有力的支點為構(gòu)建高效課堂，必須提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高備課的實效性，切實做到“帶著思想上課，帶著理念上課”，營造良好教學(xué)研究氛圍。例如，某學(xué)校舉行教師現(xiàn)場限時備課比賽活動。宗旨在于提高教師駕馭課堂的能力，打造高效課堂。全校90余名語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科教師參加了此次比賽活動。本次采取現(xiàn)場定題、同課異構(gòu)的方式進行，要求參賽的學(xué)科教師在50分鐘內(nèi)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，設(shè)計一課時的精品教學(xué)設(shè)計。并規(guī)定教師只準(zhǔn)攜帶教科書，不準(zhǔn)攜帶任何材料和參考資料，以體現(xiàn)教案的原創(chuàng)性和真實性，并借用學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中教學(xué)設(shè)計的模板來設(shè)計教案。限時備課中，教師在新課程理念的指導(dǎo)下，積極采用新教育理念下的各科教學(xué)模式、教學(xué)策略。教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出思路清晰、有條不紊的教學(xué)步驟，在生本結(jié)合、文本對話、環(huán)節(jié)設(shè)計、教法學(xué)法、合理運用教學(xué)手段等方面各有千秋，展示了自己教學(xué)設(shè)計水平和綜合實力。本次限時備課活動，充分展示了老師們把握課標(biāo)、挖掘教材、鉆研教材、運用教材的能力，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校打造高效課堂提供了強有力的保障，也進一步將學(xué)校教學(xué)教研工作推向深入。俗話說得好，打鐵還須自身硬！作為一名數(shù)學(xué)老師，必須要有扎實的學(xué)科基本功，即廣博的知識，深厚的文化底蘊。一個沒有思想深度的老師，又怎能深鉆教材，把握教材的尺度，靈活處理教材呢？因此，我們要不斷修煉自己，提高素質(zhì)。大量地讀書，豐富的積累，讓自己擁有廣度，同時更要具有思想的深度。這樣我們在教學(xué)時，才會厚積薄發(fā)、游刃有余，才能更有底氣，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，提高課堂教學(xué)的高效性。一位公開課教師上課非常精彩，那位教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！笨傊?，高效課堂是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的課堂。學(xué)生角色能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮，能夠主動、自主去學(xué)，才能創(chuàng)造高效課堂。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加高效的基礎(chǔ)上。兒童呼吸治療兒童基本氧療和CPAP四川大學(xué)華西婦產(chǎn)兒童醫(yī)院呼吸治療師陳超2016225四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童呼吸治療的發(fā)展■隨著NCU、PCU等兒童重癥監(jiān)護室的建立,治療手段多樣化使新生兒及幼兒的病死率及遠(yuǎn)期發(fā)病率都有了明顯的降低。兒童呼吸治療隨著危重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展一起得到提高2016225四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童呼吸治療工作內(nèi)容等同于一般呼吸治療師服務(wù)對象:新生兒嬰幼兒年長兒2016225四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童呼吸治療特殊內(nèi)容氧氣療法(高壓氧治療)兒童無創(chuàng)通氣兒童有創(chuàng)通氣肺功能測試特殊醫(yī)用氣體的使用(No吸入療法)2016225四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童呼吸治療氧氣療法OxygenTherapyPediatricRespiratoryCareCPAPContinousPositiveAirwayP