善待人生珍愛生命-德育專題教育課件

善待人生珍愛生命—德育專題教育21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。善待人生珍愛生命—德育專題教育善待人生珍愛生命—德育專題教育21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。珍T六成需”小5613關愛自然珍愛自舞蹈本身是音樂美感與肢體美感相互交織的藝術形式，讓參與其中的人們從視覺和聽覺上享受到藝術純美。對于專門類高等學校而言，舞蹈本身已經(jīng)上升到了專業(yè)的高度，需要專門的學習與努力的研究；對于一般類本科院校，舞蹈是陶冶學生的有效手段。我們將立足于近幾年高等院校舞蹈教學存在的問題，分析并探討，以期為解決這一問題做出貢獻。?一、當前高等院校舞蹈教學的現(xiàn)狀?高等院校舞蹈教學遇到的最具有難度的問題之一是入校學生舞蹈學習基礎不盡相同。當前高等院校舞蹈教學已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但是對于舞蹈教學的基礎認識、課程編排、教學方式、潛力挖掘等等方面的建設還存在著顯而易見的問題，嚴重制約著高等院校舞蹈教育接下來的發(fā)展。?首先，舞蹈教學形式的選擇需謹慎。當前在高等院校內(nèi)，舞蹈教學主要以公開選修課與舞蹈團體加以展開。公開選修課的教學群體針對的是全體在校大學生，有無舞蹈基礎等客觀條件都沒有嚴格的要求；舞蹈團體是更為專業(yè)性的舞蹈教學或交流組織形式，它針對的是具有一定舞蹈專長或舞蹈基礎的大學生。此外，對于舞蹈教學內(nèi)容的設置，盡量多安排舞蹈的基本訓練，讓舞蹈者在過程中國提高對于舞蹈的表演能力與理解能力。?其次，舞蹈推廣的模式要仔細斟酌。有相當一部分學生并沒有以興趣為出發(fā)點選擇這門課程。還有一種觀點認為，那就是舞蹈對身體的要求較高，片面的認為自己做不到于是放棄了對于舞蹈的學習。甚至還有這樣一種觀點存在，舞蹈選修課一點兒“技術含量”都沒有，輕輕松松混到學分才是“精髓”所在。?顯而易見，高等院校舞蹈教學模式存在著諸多的弊端，例如，舞蹈教學的課程缺乏系統(tǒng)性、教學形式簡單粗暴、教學方法因循守舊等等，這一系列的弊端是高等院校舞蹈普及與發(fā)展道路上的攔路虎。?二、當前高等院校舞蹈教學所存在的問題?（一）舞蹈教學功能的實現(xiàn)不甚理想?在高等院校中，舞蹈課程承擔著鍛煉學生綜合素質(zhì)、促進學生綜合發(fā)展的重任。但是實際教學過程這一原則卻出現(xiàn)了重大偏差，部分舞蹈教育工作者片面地認為只要學生學會了動作就等價于完成了教學任務，這是典型的教育工作者自身不注重教學修為的問題，耽誤了學生自身修養(yǎng)和行為的教育，全然背離了教育的本質(zhì)。?（二）舞蹈教學模式枯燥乏味?舞蹈教學模式枯燥乏味是導致學生缺乏對于舞蹈課程學習興趣的重要因素，是科學合理的解決這一問題逆轉教學質(zhì)量不斷下滑的核心。?三、當前高等院校舞蹈教學問題的解決對策?首先，要格外重視舞蹈學習者的慧能發(fā)展。高等教育舞蹈教學的主要目標是學生慧能的發(fā)展，在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們的學生作為舞蹈學習者要經(jīng)過長時間的舞蹈專業(yè)化教育，這一過程給予了他們先進的、科學的價值觀、人生觀、世界觀，幫助他們在藝術與體能的融合熏陶下實現(xiàn)自我的突破。舞蹈學習者能夠真正地理解舞蹈本質(zhì)的前提是舞蹈教育工作者嚴謹作風和科學態(tài)度。舞蹈自身是一種媒介，傳遞著人生正能量。?其次，要針對舞蹈學習者不同的特點制定符合其自身的教學方式。入學學生不同的舞蹈基礎是舞蹈教育工作者要面對的現(xiàn)實問題。這要求教育工作者深入了解每個學生自身特點和學習能力，幫助能力較弱者，引導能力較強者，實現(xiàn)因材施教。?此外，科學合理的舞蹈教學編排不可或缺。舞蹈教育工作者的初次動作至關重要，規(guī)范的演演示與細致的講解能形成學習者正確的初印象，伴以鞏固練習與強化記憶可以起到事半功倍的效果。?最后，大力發(fā)揮實踐之于教學的重要作用。方法的提供永遠比不上實踐，實踐能夠激發(fā)學生的學習積極性，學習者把抽象的舞蹈教學以生動、可感的方式呈現(xiàn)。實踐也是舞蹈教學落實的具體體現(xiàn)。?四、結束語?綜上所述，經(jīng)由對于當前高等院校舞蹈教學中存在的問題的探討與剖析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一問題的解決離不開高校教育工作者與高校學生的共同努力。高等院校要持續(xù)的改進舞蹈教學的方式方法，不時更新舞蹈教學的教學理念，科學的設置舞蹈教學課程，以學生的學習特點為基本出發(fā)點，著眼于學生的綜合發(fā)展，要依據(jù)學生自身特點制定符合特定人才的教學計劃，進而在藝術的角度培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美與欣賞美的能力。?高等院校舞蹈課程不僅僅挖掘了學生舞蹈方面的潛能，還在一定程度上引導了學生今后自覺學習舞蹈的風潮，國家發(fā)展和社會進步需要全方面發(fā)展的人才，人才最終對于社會國家的貢獻就是教育質(zhì)量最好的反饋。??地理作為學生中考必考科目之一，特別是在中考體制改革后，地理所占比重明顯增加。因此，加強地理教學研究、提高學生地理知識方面的水平，是當前地理老師勢在必行的舉措之一。但當前農(nóng)村初級中學的地理教學普遍存在著諸多問題，而且這些問題嚴重制約著學生地理成績的提高。在教學工作中，筆者不斷探索適合農(nóng)村中學地理教學中實際的新思路，不斷地完善和提高自我，現(xiàn)就教學過程中存在的問題及應對策略談談自己的幾點看法，以供大家商榷，共同提高，全面提升學生整體素質(zhì)。問題一：教師滿足現(xiàn)狀，缺乏交流學習的意識在一般人眼中，地理課程人人能教，地理課也經(jīng)常成了調(diào)節(jié)課時余缺的一個砝碼?，F(xiàn)行新教材內(nèi)容雖少，但信息量大，涉及面廣，對教師要求也較高，由于滿足于現(xiàn)狀，缺乏交流學習，產(chǎn)生教師本身知識陳舊化，在教學中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象得不到及時的解決，這些都嚴重影響著地理課堂教學的質(zhì)量。對策：與時俱進、完善自我首先，要求從事地理教學的教師應持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，教師間營造和諧、互學的良好氛圍，充分發(fā)揮教研組的作用，不斷提高自己的教學能力和業(yè)務水平，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題。其次，還應加強校際間的交流與合作，取他人之長處，補自己之不足。同時，在教學實踐中要不斷積累經(jīng)驗，與時俱進、完善自我。唯如此，我們才能保證地理課堂的教學質(zhì)量，從而達到全面提升學生的地理素養(yǎng)。問題二：教學條件限制，課堂探究活動組織較為困難探究觀察是地理教學的重要手段，有些地理內(nèi)容很抽象，僅靠教師用語言講解顯得有些蒼白無力。新課程要求在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)學生自己動手、動腦和實際操作，要面向全體學生，平等地對待和關注每一個學生。但現(xiàn)在的農(nóng)村中學，受條件所限，配備的地理教學資源較少，儀器和模型更是少得可憐，上課時經(jīng)常只有簡單的一些地理掛圖，大多數(shù)知識要學生憑空想象，往往收效甚微，例如初一年級地理教材中的地球的公轉和晝夜更替等內(nèi)容，面對這種情況，要進行某些地理探究，教師真有點“巧婦難為無米之炊”的感覺。沒有相應的儀器和模型，老師只是進行講解，學生較難理解所學習的知識，教學效果差。同時，因教學條件、設備設施的嚴重不足，降低了學生的學習質(zhì)量，增加了組織課堂活動的難度，也加重了教師的負擔，尤為突出的是有些活動課難以展開。在這種情況下，有的教師只能唱著新課程的調(diào)子，走著“滿堂灌”的路子，新課改在實施中顯得舉步維艱。對策一：優(yōu)化資源、合理利用針對這種情況，重視與開發(fā)地理教學資源是地理教師及學校一項重要而緊迫的任務，教師是地理設備的直接使用者，也應是開發(fā)者，所以教師首先應端正態(tài)度，不能怨天尤人，而應因地制宜，積極發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，因陋就簡，自制教具，努力彌補學校教學資源的不足。同時，鄉(xiāng)村中學雖然所能提供的教學資源有限，但鄉(xiāng)村所具有的天然的教學資源，是城市學校無法比擬的，如鄉(xiāng)村有美麗的自然風光、有豐富的旅游資源和動植物資源等不同的生態(tài)環(huán)境等，教師應充分利用好這些教學資源。如講到地形地勢特征山地、丘陵時，由于我校處于丘陵地帶，學生經(jīng)常到小山坡上去玩耍，我在上課時引導學生回憶在小山坡游玩的情景，這樣對學生來說有直觀性的認識，可加深對知識點的理解。對策二：精心組織、創(chuàng)新思路新課程中探究活動課的增多，對教師來說是一個挑戰(zhàn)。因此，教師首先要在課堂之前做好準備工作，同時精心備課。其次，教師應樹立新的教育價值觀，不能把師生間的合作與互動僅僅看做是一種形式，在課堂搞一些形式上的活動就草草了事。這樣做表面熱鬧，其實毫無意義。我們應該讓活動成為課堂教學的一個重要的、必要的組成部分。如要求學生分組活動，應該有選擇性地加以分組，同時根據(jù)教學的實際需要，精選有利于引起爭論的、個人難以完成的問題讓學生討論，做到既讓優(yōu)等生“吃飽”，又讓其他學生“吃好”。總之，“臺上一分鐘，臺下十年功”，只要教師在課前精心準備，課堂活動就會取得令人滿意的效果。問題三：對地理課程不夠重視，學習觀念淡薄長期以來，大部分學校對地理課教育重視不夠，“副科”觀念“深入人心”，這不僅表現(xiàn)在學生身上，也表現(xiàn)在家長身上，導致的結果是學生對地理課積極性不高、興趣不濃，課后不愿花時間去復習鞏固。同時，學生基礎薄弱，成績低下，給教師的教學帶來極大的困難。對策：加強溝通、興趣誘導首先通過與家長溝通、師生溝通等途徑多宣傳學生學習地理課的作用性和重要性，努力爭取家庭和社會的理解與支持，讓學生的學科平衡發(fā)展，明確學習的最終目的。其次，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生學習興趣，對于初中地理，興趣顯得尤為重要，如果僅靠課堂教學來培養(yǎng)學生的學習興趣是遠遠不夠的。在地理教學中針對學生的實際情況，應從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習興趣：（1）從學生熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現(xiàn)象，則會激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效率。（2）善于提出問題，引導學生思考。例如，講大陸漂移學說時，先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然后問學生：“如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？”然后再讓學生想“魏格納應該從哪些方面提出證據(jù)來證明自己學說的正確？”學生爭先恐后地回答問題，激發(fā)了對探求地理知識的濃厚興趣。（3）開展多種課外活動，培養(yǎng)學生興趣。針對學校的實際，我開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動，在這些活動中，學生要用到地理知識，這樣的活動多了，學生必然對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?，為了提高學生的整體素質(zhì)，幫助學生更好地完成學業(yè)水平的考核，針對當前的農(nóng)村地理教學存在的急需解決的問題，教師只有更新教育理念、創(chuàng)新思路、優(yōu)化教學資源、激發(fā)興趣，才能充分調(diào)動學生自主、合作、探究式學習，這些問題才會迎刃而解，最終提高地理教學的質(zhì)量，全面提升學生的綜合素質(zhì)。珍T六成需”小5613關愛自然珍愛自世界上沒有兩片完全相同的樹葉世界上也沒有兩個完全相同的天每個人都是獨一無二的三、珍愛生命、善待生命1、永不放棄生的希望2、尊重生命,肯定生命早晨,一個伐木工人照常去森林里伐木他用電鋸將棵粗大的松樹鋸倒時樹干反彈重重地壓在他的右腿上劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑此時,他知道,自己首先要做到的是保持清醒。他試圖把腿抽回來,可是辦的斧子狠命地朝樹干砍去,砍拿起電鋸開始鋸樹但很快發(fā)現(xiàn)巨大的壓力隨時會把鋸條卡住,如又人跡罕至,時間一長,就只能束手他法他狠了狠心,拿起電鋸,對準簡單包扎了一下,決定爬回去。一路寸一寸地爬,一次次地昏迷過去心中只有一個念頭:一定要活著回思考:(1)當這位伐N遇到生死攸關的時候,你知道他后來怎樣做的嗎?(2)假如當你們在生命攸關的時刻,你們能果斷地選擇求生嗎?每個人的生命只有一次,生命影的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴。一個真正的珍愛生命的人,無論何時何地,無論遇到多大的挫折都是不會放棄生的希望的。因為,人的生命是寶貴的,它屬于我們只能有次,我們應該珍惜,決不能放棄生的希望和抉擇。這就是我們要學習的第一點:永不放棄生的希望。閱與幡讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里?生命是可愛的,神圣的,又是高貴麗的。我們看看五彩繽紛的大然群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原