東阿阿膠雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案教學課件

東阿阿膠雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。東阿阿膠雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案東阿阿膠雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。東阿阿膠2016年雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案PoweredbyJowellCONTENT/悅維價值及服務2/經(jīng)典案例分享3/雙+一活動創(chuàng)意一、分層教學法的簡介1.教學主體方面的分層學生是教學的主體，對于學生的分層就是和考試的成績進行有機結合來進行劃分。對不同層次的學生應該有著不同的教學方向和目標。組織分層指的是在一定的階段內根據(jù)學生的數(shù)學能力（可用數(shù)學成績進行參考），分為不同層次的組織類型。其目的在于讓學生可以對自身有認識，通過自己的努力達到提高知識水平的目的。2.教學內容方面的分層教學內容包含作業(yè)、教學目的、講課方式等方面的內容。（1）作業(yè)的布置要根據(jù)三種不同層次的學生進行，按學生能力的不同布置相應的作業(yè)。（2）要按照一、二、三級三個層次的學生的特點和基礎進行教學目標方面的分層。按照教學大綱和各層學生的實際水平制訂出分層的教學目的?？傮w而言，可分為：基礎目標（最基礎的教學，適用于低等水平的學生）；中等目標（教學大綱中所有的教學要求，適用于中等水平的學生）；高等目標（超越教學大綱要求，適用于高等水平的學生）。（3）講課方式以及方法都要按照由簡至難、循序漸進的原則，一步一步調動起不同層次學生的學習主動性。3.教學評價方面的分層評價分層的意思是對于不同層次學生的學習過程、學習結果進行不一樣的評價。其目的在于全方位地了解學生學習數(shù)學的過程，激勵學生學習，完善教師的教學方式。所以，評價的基礎就是關注過程和發(fā)展，讓不同層次的學生都可以在發(fā)展中體會到成功的喜悅。而評價的目標應該是多元化的，評價的方法也應該是多樣化的，比較常用的有提問、考核評價、練習等。二、小學數(shù)學教育實施分層教學法的必要性1.分層教學有利于發(fā)揮教師的主導作用，并體現(xiàn)了學生的主體性分層教學就是按照學生的學習能力學生分為相應的層次，然后針對不同層次的學生進行講課，對于知識的講解只是做到點到為止即可，將多數(shù)課堂的時間交給學生自己，對所學過的知識進行歸納、思考、整理。通過此過程把學到的知識變成學生自己的內容，讓他們可以主動運用所學知識來解決在生活中遇到的問題。這樣的教學方法可以增強學生的自主學習能力，提高他們的綜合素質。2.分層教學體現(xiàn)了因材施教的教育觀點在分層教學法實施的過程中，教師在上課的前后都要對學生的個體差異有所分析，以此對教學目標、內容、作業(yè)、評價等內容進行分層。讓不同層次的學生與相應的層次相對應，讓教學可以針對不同的學生執(zhí)行，保證每一位學生的數(shù)學知識學習具有延展性。3.分層教學有利于增強學生的自信心及學習興趣分層教學是針對不同層次的學生制訂不同的學習內容以及評價標準，盡可能地減少學困生的自卑感，由此來提高這部分學生的自信心及對學習的興趣，在輕松愉快的學習環(huán)境中學習成績也會有很大的提高，可以形成數(shù)學學習的良好循環(huán)。三、分層教學法的具體實施方法1.對學生要進行分層，多了解學生（1）要告知學生分層的意義和目的所在，向學生公布分層的結果，統(tǒng)一教師與學生的意見。（2）教師應該指導每一位學生對自己進行評估，通過學生的自我評價，由學生來選擇適合自己的層次。（3）教師要在學生自愿的基礎上進行科學、合理的分析，如果有需要改變可以在詢問學生的意見后進行個別的調整，然后展示出分層的結果。這樣不但可以讓學生分到合適的層次，而且可以最大限度地保護學生的自尊心，并且這些層次也不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學習后，可以作出適當?shù)恼{整。2.對教學目標要進行分層一級層次的學生基礎好，主要是要開發(fā)學生的潛力，考試的成績一定要合格并有所提升。二級層次的學生要在保證基礎的前提下，培養(yǎng)他們對于數(shù)學的興趣，并形成良好的學習習慣。三級層次的學生主要是打好基礎，培養(yǎng)學生良好的行為習慣及興趣，最大限度地保證考試成績?yōu)榧案?。每一?jié)課都要做好上、下限的目標，上限的目的是讓基礎達到最基本的要求，全體都要達到；下限的目標是完成教學后保證學生要有發(fā)揮的余地。綜上所述，分層教學在實踐數(shù)學的教學中有利于提高教師的教學能力，提高教學成果。分層教學不單單順應了教學大綱的要求，有利于教學方面的創(chuàng)新，同時也是社會和學習發(fā)展和進步的必要保證。要想使分層教學可以達到教學的效果，就一定要從實際角度出發(fā)，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。“中國夢”是馬克思主義理想信念與中國當代實際結合的產(chǎn)物，當代大學生是實現(xiàn)“中國夢”的直接參與者，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育是國之根本，扶持農(nóng)村教育是均衡教育水平的重要環(huán)節(jié)，初中起點六年制本科公費定向師范生（以下簡稱“免費師范生”）應運而生，他們肩負著“中國教育夢”的責任和希望。根據(jù)免費師范生的教師職業(yè)理想的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)他們在教師職業(yè)認知、教師職業(yè)能力和教師職業(yè)意志等方面都存在一定的偏差。因此，結合“中國夢”的理論構架，如何將“中國夢”植入免費師范生的內心，并融入免費師范生的職業(yè)理想教育中，是值得我們去研究和探討的。一、免費師范生“中國夢”之職業(yè)理想現(xiàn)狀呈現(xiàn)的問題（1）免費師范生的教師職業(yè)認知膚淺。由于小學教師所需知識含量的局限性，免費師范生自我意識膨脹，容易喪失對知識的系統(tǒng)學習，更談不上對教師職業(yè)認知的深層思考。（2）免費師范生的教師職業(yè)情感淡薄。免費師范生的教師職業(yè)理想現(xiàn)實化和利益化，對于既定的小學教師崗位，毫無就業(yè)壓力，專業(yè)化不強，個體成功感受較弱，難以保持對教育事業(yè)的持久熱愛。（3）免費師范生的教師職業(yè)意志薄弱。免費師范生在教師職業(yè)意志方面具有務實性和物質化，個人享受主義較濃。他們在教育理論知識體系學習中，往往難以沉心鉆研學術，教學實踐經(jīng)驗明顯欠缺。（4）免費師范生的教師職業(yè)信念淡化。免費師范生具有明顯的時代烙印，在整體上表現(xiàn)出順應時代需求的職業(yè)理想信念，但其職業(yè)理想信念更具現(xiàn)實化、自我化、功利性和浮躁化，追求個人享受，服務社會和振興教育事業(yè)的信念淡化。（5）免費師范生的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏。免費師范生把教師職業(yè)僅作為工作，更多是享受人生，不求有功但求無過者居多，較少思考教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、免費師范生“中國夢”之職業(yè)理想培養(yǎng)的方法和對策（1）“中國夢”指引人生目標，堅定教師職業(yè)理想。一方面，要加強“中國夢”理論武裝，通過加強“三觀”教育促進大學生職業(yè)理想與“中國夢”相統(tǒng)一。另一方面，要通過“中國夢”引導大學生職業(yè)思想教育，造就其健康的人格、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質以及豁達的生活態(tài)度，這樣才能培養(yǎng)高度的社會責任感，使免費師范生在追求人生目標的同時，逐漸形成正確的職業(yè)理想。（2）以“中國夢”為平臺，優(yōu)化大學生職業(yè)理想教育環(huán)境，提升職業(yè)理想情感。一方面，優(yōu)化高校文化環(huán)境。校園文化能對人的思想觀念、行為方式和價值取向進行顯性與隱性塑造，是免費師范生的職業(yè)理想觀教育行之有效的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。以理解“中國夢”為平臺，開展各種培養(yǎng)師范生的教師職業(yè)理想的活動，例如校園內外各種典型優(yōu)秀教師和事跡的宣講，使各個媒體宣傳為職業(yè)理想教育服務。另一方面，優(yōu)化高校網(wǎng)絡環(huán)境。高校應該創(chuàng)建完備的網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng);建立高質量的職業(yè)理想觀教育網(wǎng)站;開發(fā)和運行具有時代性、影響力、吸引力的職業(yè)理想觀教育軟件。（3）將“中國夢”融入高校職業(yè)教育系統(tǒng)，強化教師職業(yè)信念。其一，本著求真務實的精神，在教育學、教學方法論和教學實踐等課程學習中穿插教師職業(yè)理想內容，提升教師職業(yè)理想認知水平。其二，高校要改變傳統(tǒng)的教育方式，采用多種教育教學方法，如團體討論、案例宣講、影視植入等，并且將其他校園資源運用到職業(yè)理想觀教育中去。其三，教師言傳身教，以“中國夢”為契機，增強學生的職業(yè)信念，幫助其建立符合個體內在需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己想做什么、適合做什么、能夠做成什么，不隨波逐流，不好高騖遠，不浮躁懈怠。其四，增強社會實踐能力、社會責任感和奉獻意識。通過各種參觀考察，學習他人艱苦創(chuàng)業(yè)開拓進取的奮斗精神，堅定免費師范生的教師職業(yè)理想信念。東阿阿膠2016年雙十一活動創(chuàng)意暨電商運營溝通案PoweredbyJowellCONTENT/悅維價值及服務2/經(jīng)典案例分享3/雙+一活動創(chuàng)意Joveil悅維電商專注數(shù)字營銷11年國內領先的電商運營服務商◆悅維價值及優(yōu)勢◆運營服務保障經(jīng)典案例展示悅維電商由網(wǎng)絡廣告公司演變而來的電商運營服務商,在整合數(shù)字營銷方面具有獨持優(yōu)勢比廣告公司更懂電商運營比電商運營服務商更懂營銷天以裝賣目天食品類目金淘拍檔寶島優(yōu)品悅維發(fā)展歷程2005000201020112012201320142015206悅維互動分眾營收突破全面轉型全力服務多行業(yè)成立傳媒體來42C行業(yè)認可探索成功悅維電商經(jīng)驗積累COlumbaenZO.:eHATEC0JessICaAMOUNTAOGAWAGALLOAlteZOUARASCOTT悅維品牌電商5M理論指導Mobile移動端Marketing市場CRM客戶關系管理Merchandise商品Management管理悅維電商5M理論悅維價值及優(yōu)勢開業(yè)創(chuàng)意營銷玩轉字母樂趣戶外精神傳遞店鋪開業(yè)初期,預熱首頁創(chuàng)作獨具匠心,不同于其他品牌店誧鋪貨的形式,而是完全從品牌出發(fā),以親和力的文字向用戶傳遞品將"Colum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