軍營文化建設(shè)方案(7篇)

第頁共頁最新軍營文化建立方案(7篇)為有力保證事情或工作開展的程度質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？以下是我給大家搜集整理的方案籌劃范文，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。軍營文化建立方案篇一以“理論科學(xué)開展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生安康成長和老師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)開展奠定根底。組長：王仕書副組長：潘海灣、莫興國、張光祥成員：徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先1、育人性原那么：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建立的育人功能，使廣闊師生在校園文化建立中進(jìn)步思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。2、整體性原那么：校園文化建立要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，親密聯(lián)絡(luò)社會實際，表達(dá)時代精神，同時，校園文化建立在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。3、特色性原那么：創(chuàng)新校園文化建立的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用交融的手段來為校園文化注入活力與活力。4、繼承與開展原那么：校園文化建立要堅持繼承與開展的原那么，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用標(biāo)準(zhǔn)字，表達(dá)濃重的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。1、校園育人文化建立。外墻以板報櫥窗、醒目的語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，詳細(xì)內(nèi)容如下：(1)室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立文化宣傳牌，大門左側(cè)懸掛制止帶零食入校的標(biāo)牌，正上方鑲嵌校標(biāo);校門內(nèi)側(cè)設(shè)有各種文化宣傳;教學(xué)樓外墻書寫“尊師、愛校、發(fā)奮、進(jìn)取”的校風(fēng)，指引我們校園文化建立的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有本民族特色文化。(2)班級環(huán)境布置?！叭怼?時間表、課程表、值日表、)，張貼在各班教室，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口書寫的是本民族文化特色，黑板正上方有鼓勵學(xué)生進(jìn)取的標(biāo)語，兩側(cè)設(shè)有名言警句和民族文化，每個老師擺放文具柜，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建立有切合實際的施行方案，凸顯主題，個性鮮明。2、校園精神文化建立。校園精神文化建立是校園文化建立的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。詳細(xì)做法如下：(1)充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。(2)利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“____”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。(3)不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)展溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。(4)施行特色大課間活動，集平安演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。(5)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氣氛。學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、甜’在心里”的借閱管理方法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。(10)打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)歷交流、案例分析^p、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，進(jìn)步老師教學(xué)才能，浸透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取時機(jī)，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，通過老師的理論與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路!”口號唱響校園。3、校園制度文化建立。制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完好的規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建立中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建立的新場面。一直以來，我們在制度建立中采取“從師生中來、到師生中去”的原那么，借鑒他校成功經(jīng)歷，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度。第一階段(7——8月)起草方案、宣傳發(fā)動，著手校園墻體文化建立，重點做好校舍的維修與新建工作。第二階段(9——10月)借鑒經(jīng)歷，全面布置，重點做好班級文化建立工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建立初具規(guī)模。第三階段(11——12月)查漏補缺，改建校園，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。第四階段(1——4月)反思整改，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。第五階段(5——7月)精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建立與宣傳工作。軍營文化建立方案篇二班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建立是校園文化建立的根底，搞好班級文化建立，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的安康開展具有極其重要的作用。班級文化建立要以精神文化建立為主要內(nèi)容，營造濃重的班級人文氣氛。通過開展班級文化建立，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。從而使“文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結(jié)合學(xué)校的德育實際，探究、總結(jié)、鼓勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創(chuàng)新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1、抓好教室環(huán)境布置。教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建立首先要抓好教室的環(huán)境布置，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，通過相應(yīng)環(huán)境的布置，渲染營造學(xué)習(xí)的氣氛，增進(jìn)學(xué)生的榮譽感，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使學(xué)生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會說話”。2、建立班級管理組織班級實行民主管理，可以充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色。在班級干部的任用上，本著個人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原那么，選擇工作才能強，同學(xué)威信高的學(xué)生，為同學(xué)效勞。對班干部嚴(yán)格要求，進(jìn)步班干部的威信，并交給班干部"自主權(quán)"，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ鳌Ｒ蟀喔刹慷ㄆ陂_小結(jié)會、開展批評與自我批評。3、制定班級規(guī)章制度"沒有規(guī)矩，不成方圓"，在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)那么以及監(jiān)視機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建立，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目的的方向開展。我班的班級制度是根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后制定的，包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進(jìn)步。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是"施行、監(jiān)視和制衡"，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。在班級管理中，我們是從培養(yǎng)全面開展的建立者和接班人這一總體目的出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取浸透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加活力勃勃，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會做出自己更多的奉獻(xiàn)。本班共有學(xué)生66名，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。孩子們熱愛集體，關(guān)心別人，助人為樂，文明守紀(jì)，根本上形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部都有較強的責(zé)任心，但是缺乏必要的鍛煉，組織管理才能有待增強。在學(xué)生中也存在一些缺乏：局部孩子的主動意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恒，經(jīng)常有反復(fù)的現(xiàn)象。在班級文化建立中，以學(xué)生的主動開展和養(yǎng)成教育方面為重點，開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，以新的(小學(xué)生守那么)、(日常行為標(biāo)準(zhǔn))和學(xué)校的規(guī)章制度、班規(guī)和班訓(xùn)為準(zhǔn)繩，加強訓(xùn)練，實現(xiàn)育人目的。紀(jì)律1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。2、周一升旗佩戴紅領(lǐng)巾。3、上課坐姿端正，認(rèn)真聽講。4、課間進(jìn)展有意義的游戲活動，不追逐打鬧5、上操、放學(xué)站隊時要做到快、齊、靜6、放學(xué)及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的地點和時間學(xué)習(xí)1、及時完成各科作業(yè)，按時按要求交各項作業(yè)。如有特殊情況不能按時完成作業(yè)，需寫明原因并由家長簽字。2、課間準(zhǔn)備好下節(jié)課所需書本及學(xué)慣用品后，再分開自己的座位。3、課上積極考慮老師提出的問題，踴躍答復(fù)。4、帶齊各種學(xué)慣用品，不丟三落四。5、放學(xué)后及時回家，首先認(rèn)真完成各項作業(yè)后再進(jìn)展其他活動。衛(wèi)生1、每天整理自己的桌兜，保持干凈整齊。2、每天認(rèn)真檢查自己的崗位，完成自己的職責(zé)。3、教室、衛(wèi)生區(qū)分早、中、晚三次清掃，提早15分鐘到校搞值日。4、搞值日時，按時到校，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)，并幫助其他同學(xué)清掃。5、全部值日完成后，由衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員檢查合格后，才可以全體分開。6、假如有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條并找人代替后才能分開。班級目的：我們的班風(fēng)積極向上！我們的紀(jì)律公正嚴(yán)明！我們的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛！我們的學(xué)習(xí)勤奮刻苦！我們的成績不斷進(jìn)步！班級格言：以誠待人以心待學(xué)以真待事以愛待物(娃哈哈)我們的班級是樂園，樂園里孩子真得意。快樂與幸福伴隨著我們，每個人心里都樂開懷。愛老師呀，愛伙伴呀，我們在一起多愉快！我們的班級是家園，家園的孩子多勤快。智慧與創(chuàng)新鼓勵著我們，每個人心里都永向前。愛學(xué)習(xí)呀，愛動腦呀，成功的喜悅定會來！軍營文化建立方案篇三在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。詳細(xì)“班級公約”內(nèi)容：1、嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守那么》及《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極動腦，踴躍發(fā)言。3、作業(yè)符合標(biāo)準(zhǔn)，字跡端正，進(jìn)步質(zhì)量，及時完成。4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。5、樂于助人，獻(xiàn)出你我的一份愛心。6、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”8、關(guān)心班級，做老師小幫手。9、班干部應(yīng)以身作那么，做同學(xué)的好典范。班級物質(zhì)文化建立主要是指教室環(huán)境建立，主要是從幾方面來設(shè)計：1、制定富有特色的班級口號，班風(fēng)，班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。2、發(fā)揮每個同學(xué)的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換局部板報的內(nèi)容。3、建立綠化角發(fā)動學(xué)生積極捐獻(xiàn)花卉。4、建立班級圖書角努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動每個學(xué)生的讀書積極性。5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經(jīng)典的板塊。詳細(xì)內(nèi)容及作用：班級名字；啟航中隊班級口號；勤讀巧學(xué)，發(fā)奮向上班級目的；挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團(tuán)結(jié)樂助、共創(chuàng)佳績。文明銀行儲蓄登記表；讓學(xué)生對照自己那些方面有進(jìn)步，哪些方面需要努力認(rèn)清目的做好自我榮譽殿堂；主要用來表揚學(xué)生獲得的一些成績以及班級獲得的一些榮譽，以此來鼓勵學(xué)生更大的進(jìn)步，共創(chuàng)佳績。公告欄處；張貼班級課程表，作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛(wèi)生輪值表在學(xué)習(xí)園地上；把它分為假設(shè)干班塊主要用來張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品如；書法，習(xí)作。美術(shù)，手抄報等，讓學(xué)生有自己的成就感。這些內(nèi)容每月?lián)Q一次。讓其他的學(xué)生都自己展示的時機(jī)開展班隊活動，深化班級文化內(nèi)涵。班隊活動也是班級文化建立的重要內(nèi)容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內(nèi)涵是有相當(dāng)大的好處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養(yǎng)個性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時學(xué)習(xí)上表現(xiàn)時機(jī)少的同學(xué)一個舞臺。如：感恩節(jié)，開展小品比賽，老師節(jié)引導(dǎo)隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結(jié)合國內(nèi)外時事、重大事件開展相關(guān)“抗震減災(zāi)”一日捐的活動等，這無不陶冶了學(xué)生稚嫩的心靈，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)步了學(xué)生的思想覺悟，內(nèi)化了學(xué)生的素質(zhì)，深化了班級文化內(nèi)涵。總之，班級文化建立是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建立，細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好的班級文化氣氛的熏陶下安康成長。軍營文化建立方案篇四揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進(jìn)，創(chuàng)始將來1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氣氛3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于創(chuàng)始自己精彩的將來4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊，建立一支和諧的團(tuán)隊積極響應(yīng)學(xué)院所強調(diào)的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建立的主要框架。我們的班級文化建立方案分成三個階段完成，前期預(yù)熱期，中期開展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級如今的文化氣氛，理解每個同學(xué)心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀；第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學(xué)參與到班級文化建立的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的；第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務(wù)是穩(wěn)固新的班級文化，讓新的文化在每個同學(xué)心中發(fā)芽扎根。第一階段：親戚預(yù)熱期在此階段，重要的是理解每個人心中期望的班級文化。1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構(gòu)筑小組，擬定班級文化建立方案方案，并對方案的執(zhí)行情況進(jìn)展及時的監(jiān)視與檢查。2.由班長通知每個同學(xué)近期將在班級內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級文化建立會議，請每個同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時積極奉獻(xiàn)自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構(gòu)筑小組擬定會議召開方案并按照方案召開文化建立會議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設(shè)立流動留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。3.再次召開一次全員參與的班級文化建立會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學(xué)，對班級共同文化價值觀進(jìn)展在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。4.通過相關(guān)班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。第二階段，中期開展期在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構(gòu)筑新的班級文化，并且每個同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建立的整個過程。為有序地展開班級文化建立工作，以班級文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級文化建立活動方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)展分發(fā)，使每個同學(xué)都對建立班級文化活動有詳細(xì)的理解。詳細(xì)的班級文化建立活動如下：1物質(zhì)層面：〔1〕.以寢室為根本單元，以班級文化建立綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的形式建立富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭取能到達(dá)校級優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)?！?〕.召開一次班級先進(jìn)人物表彰宣揚大會，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)展評選，選出班級中在其中一個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學(xué)習(xí)?！?〕．我們會精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及開展。〔4〕.設(shè)立班級博客，內(nèi)容包括班級公告、效勞知道類、人生感悟類、討論交流類、才華展示類等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級的點滴成長。2制度層面：〔1〕.由班級文化構(gòu)筑小組起草一份《班級規(guī)章制度條例》,對班級生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動做些根本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過?！?〕.制定晚自習(xí)制度，形成班級學(xué)習(xí)互助，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對子，在學(xué)習(xí)上給予幫助?！?〕.制定班級內(nèi)部的獎勵制度，不設(shè)置懲罰制度，對班級個人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)展宣傳表揚。獎勵內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的形式。〔4〕.制定班費支出相關(guān)制度，假如需要支出班費，需要經(jīng)過班長、團(tuán)支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費?！?〕.實行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有才能者帶著班級前進(jìn)。3行為層面：〔1〕.以班長為首的班級文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規(guī)那么，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實到自己身上?！?〕.不定期召開班級內(nèi)部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和聚集全員的智慧，更好的建立班級體?！?〕.不定期的開展各種娛樂活動，內(nèi)容可以是出去旅玩耍耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強同學(xué)聯(lián)絡(luò)和感情，增強凝聚力為第一要義?！?〕班級設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級心理安康檔案，時時關(guān)注同學(xué)心理波動。班級心理委員要與學(xué)生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好開展做出奉獻(xiàn)。第三階段，文化形成期在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學(xué)長期共同參與班級文化建立活動，每個人對班級文化已經(jīng)有了深化的理解和認(rèn)識，也可以很好的交融到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶著下，大家積極維護(hù)新的班級文化，向前邁進(jìn)。由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容工程的負(fù)責(zé)人，帶著全班的同學(xué)把班級文化建立高好。軍營文化建立方案篇五校園文化是整個社會文化的重要組成局部，表達(dá)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神相貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為根底的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。為了更好地貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》、《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建立的通知》(教基?20xx?5號)及《鶴壁市教育局關(guān)于開展“校園文化建立特色?！眲?chuàng)立活動的通知》〔鶴教文?20xx?43號〕精神，實在加強全區(qū)中小學(xué)校園文化建立，營造良好的育人環(huán)境，進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)，特制定淇濱區(qū)校園文化建立的施行方案。以中小學(xué)生為主體，以建立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀，構(gòu)建文明、安康、平安、人文、和諧校園文化體系，促進(jìn)師生身心安康開展。堅持以人為本學(xué)校，在進(jìn)步老師、學(xué)生素質(zhì)上下功夫，要因地制宜地開展工作，突出特色，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步校園文化創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)，努力實現(xiàn)“五個一”，即創(chuàng)立一批校園文化特色校、完善一套標(biāo)準(zhǔn)完備的特色教育體系、建立一套行之有效的工作機(jī)制、培養(yǎng)一批術(shù)業(yè)專攻的老師，培育一代全面開展的學(xué)生?！惨弧撑嘤@精神。1、大力加強校風(fēng)建立。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)密結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、務(wù)實創(chuàng)新的校風(fēng)。要通過一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現(xiàn)出來，如通過創(chuàng)作校歌，編輯校報?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和鼓勵。同時，還可通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。2、努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是老師在長期教育理論活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是老師道德品質(zhì)、文化知識程度、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助老師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德標(biāo)準(zhǔn)。老師要對學(xué)生身心開展和社會將來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使老師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)老師之間更多的合作；積極鼓勵老師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！捕承@環(huán)境建立。設(shè)要進(jìn)步文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化建立的根底上，形成自己獨特的文化風(fēng)格。要把校園環(huán)境建立與創(chuàng)立特色學(xué)校、文明學(xué)校和園林式學(xué)校等結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。1、校園的凈化：大力加強學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。要定期、不定期進(jìn)展各種形式的檢查評比，提升校園環(huán)境建立程度。2、校園的綠化：以實用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原那么，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點，做到點面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。到達(dá)“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。3、校園的美化：學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的表達(dá)公民道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育施行、課程改革目的、人文精神培養(yǎng)、終身開展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。4、校園的語言文字：要大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要標(biāo)準(zhǔn)，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。保護(hù)操場、保護(hù)綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒學(xué)生的同時，陶冶學(xué)生情操，防止使用“制止”、“不準(zhǔn)”一類的僵硬詞句。5、校園環(huán)境的知識化：要充分挖掘?qū)W校的各種資，融知識性與興趣性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。有樓房的學(xué)校每一個樓層、有平房的學(xué)校每一面墻壁，可設(shè)一個主題，形式可以是文字，還可以是圖畫，也可以圖文并茂。主題可以選擇道德標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞英勇、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識競賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，學(xué)到豐富的知識?！踩承@文化活動。要按照學(xué)生身心開展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動?；顒右欣谂囵B(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。1、組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團(tuán)、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會等，給學(xué)生提供更多的表演時機(jī)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個性特長得到充分的開展。2、精心組織各種學(xué)生集會。學(xué)生集會包括校會、國旗下講話、班會、團(tuán)〔隊〕會以及節(jié)日慶典等，要根據(jù)不同集會的不同特點和要求，精心、標(biāo)準(zhǔn)地組織，使每一次集會都可以使學(xué)生沖動不已，給學(xué)生留下美妙的印象，受到啟發(fā)和教育。3、積極開展讀書活動。要辦好學(xué)校圖書館〔室〕，在增加藏書量的同時，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開放圖書室，盡量設(shè)置閱讀課。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周〔月〕等形式，推動學(xué)生讀書活動的開展，豐富學(xué)生的精神世界。4、多渠道開展教育活動，促進(jìn)校園文化建立。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園播送站等媒體作用，同時要重視社會理論活動和德育基地的作用，從而保證學(xué)校教育活動的全方位開展，促進(jìn)校園文化建立?！菜摹持贫拳h(huán)境。各單位要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，表達(dá)依法治教、依法治校精神。學(xué)校重大事項的決策和施行，要按章辦事、不徇私情，表達(dá)公平、公正、公開的原那么。要改進(jìn)不科學(xué)的管理方法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，提倡民主管理、自主管理，表達(dá)以人為本的精神，形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣闊師生形成良好的行為習(xí)慣、安康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。加強校園文化建立是一項系統(tǒng)的工程，需要一個長期的開展過程，需要各學(xué)校堅持不懈地努力。為迎接省政府對我區(qū)義務(wù)教育平衡開展驗收，提升全區(qū)學(xué)校整體校園文化品位，決定今年校園文化建立工作主要工作分三個階段完成。第一階段：準(zhǔn)備階段〔3月〕。各單位緊緊圍繞“建立校園文化，進(jìn)步學(xué)校品位”這一主題，召開會議，進(jìn)展發(fā)動，明晰校園文化的內(nèi)涵和校園文化建立的主要任務(wù)。在廣泛討論、科學(xué)論證的根底上，制定符合學(xué)校實際、凸顯學(xué)校特色、科學(xué)合理的校園文化建立施行方案或施行細(xì)那么。第二階段：組織施行階段〔4月-8月〕。各單位要按照施行方案的要求，深化扎實地開展校園文化建立活動。徹底整治校容校貌，通過完善教學(xué)設(shè)施、綠化美化校園、建立人文景觀等途徑，初步完成校園物質(zhì)文化建立工程。完成校訓(xùn)、校歌、校旗的標(biāo)志設(shè)計和校風(fēng)建立；進(jìn)一步建立完善學(xué)校各項規(guī)章制度，初步完成校園制度文化建立。軍營文化建立方案篇六“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級文化是班級的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級文化建立對學(xué)生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學(xué)生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學(xué)生健全人格的`重要途徑；班級物質(zhì)文化始終陶冶著學(xué)生的思想品德。本學(xué)期我校繼續(xù)加強班級文化建立，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。建陽光校園育陽光少年讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氣氛，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。組長：副組長：組員：1、以人為本。在班級建立中，提出“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，老師要從學(xué)生、老師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主考慮，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建立的活動中來。2、干凈雅致。教室內(nèi)張貼標(biāo)準(zhǔn)，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。3、實用美觀。以精神文化的建立為核心，確立詳細(xì)可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。4、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學(xué)生對教室進(jìn)展精心“包裝”。洋溢著人性光芒的教室文化能讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資。詳細(xì)可從以下幾個方面入手：１、班級教室的布置，表達(dá)出班集體的特色。前有國旗、班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的根底上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、成長在線、加油站、知識海洋、文學(xué)天地、每日一詩等等〔欄目可以自定〕以表達(dá)班級的個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美妙事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和鼓勵學(xué)生的作用。2、辦好墻報。班級內(nèi)的后黑板是學(xué)生施展才華、小組競賽、課堂練習(xí)展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設(shè)計要放手給學(xué)生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、寫作的才能提供舞臺。3、建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜歡看的書和雜志奉獻(xiàn)出來，建立班級圖書館，與別人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對他們進(jìn)展集體教育。開展?fàn)幃?dāng)讀書“佼佼者”活動，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，與偉人對話；開設(shè)薦書欄，由班上學(xué)生輪流撰寫；開設(shè)隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有的“文化”作用。4、開展好班級活動：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈敏性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會、班隊活動、綜合理論活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有安康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會理論，以“崗位育人”的理念效勞家庭、學(xué)校、社區(qū)。各班主任根據(jù)自已班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)立主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建立工作，表達(dá)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建立。假如說學(xué)校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關(guān)系到班中每個學(xué)生能否安康快樂成長的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。１、讓學(xué)生參與班級決策、制度的制訂：對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學(xué)生參與制度決策的制訂，先讓每個學(xué)生考慮應(yīng)該制訂哪些制度，應(yīng)有哪些詳細(xì)內(nèi)容；然后由班干部協(xié)助老師將同學(xué)們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學(xué)生分組討論制度初稿，補充修改；最后根據(jù)實際執(zhí)行情況，定期對制度進(jìn)展調(diào)整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學(xué)生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。２、學(xué)生參與班級管理：人本化的班級管理是讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學(xué)生都有時機(jī)去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設(shè)立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)視員、平安管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學(xué)生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經(jīng)歷，開展自我。３、讓學(xué)生參與活動組織：開展活動是增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生活動才能和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長優(yōu)勢，一方面讓學(xué)生參與活動的組織、管理、施行，如讓體育特長的學(xué)生組織課外體育活動，讓文藝特長的學(xué)生組織文藝活動等，讓學(xué)生在參與中施展才能、豐富體驗、開展人際關(guān)系；另一方面最大限度的調(diào)動全體學(xué)生的活動積極性，在活動中增強責(zé)任感，在與集體的積極互動中展現(xiàn)各自個性，互相間達(dá)成統(tǒng)一、和和諧默契。如此，學(xué)生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長的氣息，真正表達(dá)了“以人為本”。班級精神文化對人的感染力是宏大的，它使置身于其中的每一個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體言論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建立的核心內(nèi)容和深層構(gòu)造要素，也是班級文化建立的出發(fā)點和落腳點。班級精神文化的主體是班風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風(fēng)的形成與班級管理目的達(dá)成親密相關(guān)。它是在理論中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養(yǎng)和形成的。因此，在現(xiàn)代班集體建立中，必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建立的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和鼓勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的才能，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。班級文化一旦形成，就構(gòu)成了班集體進(jìn)一步開展最穩(wěn)固、最有活力的根底，學(xué)生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目的、共同的素質(zhì)要求、共同的作風(fēng)態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建立、豐富班級文化。第一階段(２０１3年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學(xué)習(xí)，月底進(jìn)展現(xiàn)場觀摩和交流研討會。第二階段(２０１3年11月)：7、8年級所有班級全面開展班級文化建立，中旬進(jìn)展班級文化展示。第三階段〔２０１3年11月底〕：學(xué)校對各班級的文化創(chuàng)立情況進(jìn)展檢查和評比。表彰先進(jìn)班級，總結(jié)創(chuàng)立經(jīng)歷。軍營文化建立方案篇七〔一〕確立新班級文化建立目的1.班級口號：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。2.班風(fēng)：誠信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取3.班訓(xùn)：競，進(jìn)，靜，凈，敬4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣放在班級文化建立的首位。6.建樹實在可行的班級制度。7.開展豐富多彩的活動，弘揚用心向上的文化氣氛。〔二〕建立班級精神禮貌1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點。學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、開展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教誨切入點，鼓勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。2．開掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。3．豐厚班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，構(gòu)成用心覺察別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，明白可以從多種角度使俺也變得出色，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在覺察別人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。4．洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教誨。在班級精力禮貌建立中，努力做到群眾教誨和個體教誨相結(jié)合。既要把握好班級開展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教誨。有時候1個人會帶頭1