小班安全《陌生人》教案實(shí)用

第頁(yè)共頁(yè)小班平安《生疏人》教案實(shí)用小班平安《生疏人》教案篇一1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。2、理解一些求救的方法。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒完好、連接地表達(dá)才能和對(duì)事物的判斷才能。5、考驗(yàn)小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個(gè)人才能。1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。一、看圖講述1、老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說(shuō)什么。2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟生疏人走。二、情景模擬1、老師借故分開教室。2、男校工扮演生疏人出場(chǎng)?！吧枞恕蓖ㄟ^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子分開教室。生疏人與幼兒的對(duì)話：生疏人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開場(chǎng)有些動(dòng)搖了，有的開場(chǎng)要玩具了)生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大局部幼兒快樂(lè)地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小局部幼兒還坐在位置上)3、老師在幼兒即將分開教室時(shí)出現(xiàn)，生疏人分開。師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí))師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒答復(fù))師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位幼兒答復(fù))師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?老師引導(dǎo)幼兒討論：和生疏人走了會(huì)怎樣?三、討論求救方法1、老師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟生疏人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和生疏人走的危險(xiǎn)性。”2、討論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。3、老師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比擬薄弱，區(qū)分才能也比擬缺乏。因此，我們開展了安康活動(dòng)《不跟生疏人走》我把目的定為：1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，所以我在活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)生疏人有了較深入的理解，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解回絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)展教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別答復(fù)，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)穩(wěn)固麗麗回絕生疏人的.話。第二幅我讓幼兒看后討論：假如你碰到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步穩(wěn)固了回絕生疏人的方法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，完畢活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況，比方家庭住址，號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小朋友能答復(fù)的出來(lái)。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深入，也到達(dá)了本節(jié)課的要求。小班平安《生疏人》教案篇二1.理解和掌握一些和生疏人相處的方法。2.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。3.開展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問(wèn)題的才能。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。不和生疏人走的視頻一、談話導(dǎo)入師：小朋友在幼兒園，假如有你不認(rèn)識(shí)的叔叔來(lái)接你，你會(huì)跟他走嗎?2.集體討論：假如有生疏人和你說(shuō)話你會(huì)怎么做呢?3.觀看視頻《不要和生疏人說(shuō)話》：師：小朋友在動(dòng)畫片里都看到了什么呢?狼跟著誰(shuí)走了。壞人把狼帶到那里去了呢?壞人是怎么樣騙狼的呢?結(jié)果狼是怎么做的呢?老師小結(jié)：動(dòng)畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結(jié)果就被壞人騙買給了動(dòng)物園，我們小朋友可不能學(xué)大灰狼，我們要懂得自我保護(hù)，不能輕信壞人的話，不然就會(huì)想大會(huì)狼這樣被壞人給拐走了。4、幼兒說(shuō)一說(shuō)假如在我們身邊發(fā)生這些事，你們會(huì)怎么做呢?(1)生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。(2)生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。(3)生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。(4)生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要對(duì)抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)："小朋友你真得意.我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。集體討論：能不能承受生疏人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)假如你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。一個(gè)社會(huì)要實(shí)在減少犯罪，不僅需要個(gè)體進(jìn)步自我保護(hù)的才能，更需要人際之間的信任和友善?！安缓蜕枞苏f(shuō)話”是一種把別人看成地獄的教育，也是一種不安康的教育。確實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)