依托鄉(xiāng)土文化創(chuàng)建特色學(xué)校

依托鄉(xiāng)土文化創(chuàng)建特色學(xué)?！獎?chuàng)建特色學(xué)校匯報材料尊敬的各位專家領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎大家來到王答中心小學(xué)指導(dǎo)工作。按照議程安排，下面我就我們學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)的具體情況向大家做一下匯報。推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，我校圍繞“德育為先著眼細(xì)節(jié)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一辦學(xué)理念，創(chuàng)建具有鄉(xiāng)土文化的特色學(xué)校。一、學(xué)校基本情況王答村人杰地靈，王答學(xué)校歷史悠久。年被太原市“百校興學(xué)”工程確定為項目校，由政府投資余萬元，建成現(xiàn)在的王答學(xué)校。學(xué)校占地面積m2,建筑面積為皿。我?，F(xiàn)有個教學(xué)班，學(xué)生人，教職工人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。教師中取得本科學(xué)歷的有人，占2取得大專學(xué)歷的有人，占2中級職稱教師有人，占.教育設(shè)施按照省教育現(xiàn)代化一類學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，微機房、實驗室、綜合實踐室、音樂室、美術(shù)室、圖書室等為學(xué)生提供了廣闊的實踐與創(chuàng)新的舞臺。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，按照學(xué)校章程依法辦事，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德水平；建立理事小組理事制度，定期召開小組會議、教師代表會，對學(xué)校工作實行民主管理和監(jiān)督。學(xué)校堅持科研興校戰(zhàn)略，以學(xué)校在實際教學(xué)工作遇到的問題為課題，從本校的實際情況出發(fā)，規(guī)劃本校的教研活動，每周星期四下午第二節(jié)課后定為教研活動時間，積極主動地進(jìn)行教育教學(xué)反思，研究教育教學(xué)中遇到的問題，形成自己的研究課題。目前學(xué)校承擔(dān)一項市級課題、五項縣級課題。二、特色創(chuàng)建我們學(xué)校申報的特色創(chuàng)建項目是“校本課程”特色學(xué)校。我校校本依托鄉(xiāng)土文化結(jié)合國學(xué)經(jīng)典自己編制而成。（一）選題依據(jù)我們把“校本課程和國學(xué)經(jīng)典文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要是基于以下原因：學(xué)理優(yōu)勢。學(xué)校所在地清徐縣王答鄉(xiāng)王答村，有許多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、探索的地域特色文化，通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批科研型的教師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。研究價值。研究鄉(xiāng)土文化和國學(xué)經(jīng)典的價值，有利于進(jìn)行愛家鄉(xiāng)和愛祖國的教育，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。課改要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。國際世紀(jì)教育委員會報告中指出：“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”是人應(yīng)具有的四種基本素養(yǎng)。我校自參與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，就將校本課程作為辦特色教育、創(chuàng)特色學(xué)校的一個重要支撐，并出臺了《王答小學(xué)校本課程管理與開發(fā)方案》，成立了校本課程開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)小組。本著“讓學(xué)生在思考、體驗、實踐活動中得到發(fā)展”的原則，以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課程資源，強調(diào)學(xué)生的親歷體驗，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程，近幾年我校積極開展校本課程的開發(fā)研究活動依托“校本課程”打造學(xué)校的課程特色。（二）創(chuàng)建目標(biāo)1通過了解家鄉(xiāng)文化和國學(xué)經(jīng)典進(jìn)一步認(rèn)識中華經(jīng)典文化的豐厚博大精深2研究與開發(fā)本地資源，從一個全新的角度重新認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗，培養(yǎng)對社會的責(zé)任4和使命感，感染學(xué)生3學(xué)習(xí)主動探究的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)、運用知識，學(xué)會分享與合作、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生。（三）學(xué)段內(nèi)容與要求：第一學(xué)段一二年級經(jīng)典詩文：經(jīng)典古詩文等等通過誦讀學(xué)習(xí)，讓展開想象，獲得初步的情感體驗，感受中國古文化的燦爛。第二學(xué)段三年級認(rèn)識學(xué)校和經(jīng)典詩文：知道王答學(xué)校的歷史，和學(xué)校的今天，想象學(xué)校的明天，讓學(xué)生體驗到學(xué)校的美麗，產(chǎn)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的情感；通過經(jīng)典誦讀讓學(xué)生感受中國古文化的魅力。四年級（葡萄文化和經(jīng)典詩文）知道家鄉(xiāng)清徐的特產(chǎn)之一葡萄的歷史及特點，通過讓學(xué)生參觀葡萄的種植讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的自然美，結(jié)合經(jīng)典誦讀讓學(xué)生感知經(jīng)典文化之美，從而培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。第三學(xué)段五年級家鄉(xiāng)小吃和經(jīng)典詩文）六年級（家鄉(xiāng)廟會和經(jīng)典詩文）：通過對家鄉(xiāng)小吃的情感體驗，收集整理有關(guān)家鄉(xiāng)的信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，形成綜合解決問題的能力。（四）開展情況1成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組。2創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“校本課程和經(jīng)典文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境文化，渲染經(jīng)典文化和家鄉(xiāng)特色，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。3開發(fā)校本課程。編撰把經(jīng)典詩文結(jié)合學(xué)校自編校本教材做我校的校本教材。教材將力求體現(xiàn)中華經(jīng)典文化的魅力和家鄉(xiāng)的特色，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，熱愛生活。4實施校本課程。我們開設(shè)以《自編校本課程》結(jié)合《國學(xué)經(jīng)典古詩文》為學(xué)校的校本課程，每年級每周在地方課程中設(shè)一課時。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計劃地組織教學(xué)，通過進(jìn)行教學(xué)實驗，論證、檢驗這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性研究教材對提高綜合素養(yǎng)的作用。近年來，我校編寫的校本課程《我們的學(xué)?！贰镀咸盐幕贰都亦l(xiāng)小吃》《廟會》得到了師生的喜愛，也得到了上級的肯定，先后在山西省第四屆基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動中榮獲優(yōu)秀校本課程二等獎、在太原市第三屆“三優(yōu)工程”評選中，榮獲優(yōu)秀校本課程二等獎、在清徐縣基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教科研成果評選活動中榮獲一等獎；在此基礎(chǔ)上我校又進(jìn)一步挖掘出具有本地區(qū)特色的校本課程《徐溝背棍鐵棍》，還將準(zhǔn)備開發(fā)具有家土特色的校本課程《家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)E文化》。學(xué)校以《校本課程》加《國學(xué)經(jīng)典古詩文》的特色教育與學(xué)校德育教育、藝術(shù)教育相結(jié)合形成了獨具特色的校園文化。學(xué)校德育工作由校長全面負(fù)責(zé)，班主任是學(xué)校德育工作的責(zé)任人。德育工作通過課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在小學(xué)各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的德育教育資源和學(xué)生心里健康教育資源。鼓勵教師充分挖掘各科教材的內(nèi)涵，發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對課堂教學(xué)評定的重要標(biāo)準(zhǔn)。不只是在語文和品德課上進(jìn)行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門功課都強調(diào)德育滲透；通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進(jìn)取的活力；抓好小學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，學(xué)校依托班主任工作，從身邊點滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。()利用升旗儀式等渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校每周一進(jìn)行升旗儀式，讓學(xué)生人人參與充當(dāng)旗手、鼓號隊員、國旗下講話代表，升旗時全體師生唱國歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對學(xué)生心靈的凈化和升華；開展月主題教育活動。每月有活動主題，側(cè)重某一方面的教育。如月為學(xué)雷鋒活動月，月為清明緬懷英烈活動，月為中秋重陽節(jié)活動等；開展豐富多彩的文體活動。學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動和文體活動，以活動為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實。近年來，我校先后開展了藝術(shù)月、誦讀比賽、寫字、讀紅書等多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)；加強和家長的聯(lián)系。一是每學(xué)期印發(fā)《致家長的公開信》，與家長達(dá)成共識;不定期召開家長座談會，傾聽家長對學(xué)校的意見和建議，針對孩子出現(xiàn)的普遍問題作以輔導(dǎo)和講座，得到家長的好評。()學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長期堅持開展課外活動，成立了七彩社團(tuán)、宇軒社團(tuán)、百靈鳥社、田徑隊、乒乓球隊等多個學(xué)生社團(tuán)。每周開展兩個課時的活動，學(xué)生按三年級以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個社團(tuán)活動中。學(xué)校安全工作是其它一切工作的基礎(chǔ)，我校把安全工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校從規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育入手，展開學(xué)生的安全教育工作。學(xué)校把安全教育作為養(yǎng)成教育的重要組成部分，每學(xué)期初讓班主任上好安全教育第一課，每周升旗儀式進(jìn)行安全教育，我們還通過安全課、宣傳欄、專題講座等形式開展豐富多彩的安全教育活動，以此來提高學(xué)生的安全意識，使安全教育內(nèi)化為學(xué)生自覺的行動；我校安全教育與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合。安全教育課做到教師、教材、課時三落實。要求每堂課前教師必須認(rèn)真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進(jìn)行及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異常現(xiàn)象和突發(fā)事件進(jìn)行報告或處理，凡不按規(guī)定履行職責(zé)的教師都將受到相應(yīng)的處罰；同時把安全教育效果檢測與學(xué)生素質(zhì)檢測結(jié)合，有效地促進(jìn)了安全工作在教學(xué)活動中的落實。總之，學(xué)校各項工作圍繞學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行整體布局，讓“學(xué)校特色”覆蓋到學(xué)校的每一個角落。五、存在的問題在創(chuàng)建過程中遇到一些問題如一開始老師們對這種活動不理解，認(rèn)為多余，提出了好多反