教科版科學(xué)六年級下冊《月相變化》教學(xué)設(shè)計

科學(xué)-六年級下冊-打印版2．月相變化【教材剖析】在地球上察看到的月球光亮部分的多種形象叫做月相。月相變化是有周期性的，由朔到望再到朔的演變過程就是月相變化的一個周期。月球的規(guī)律性的圓缺變化與它和太陽、地球的相對地點(diǎn)有親密的關(guān)系。因?yàn)樵铝磷约翰话l(fā)光，所以它不論轉(zhuǎn)到什么地點(diǎn)，老是對著太陽的一面光亮而背著太陽的一面黑暗。因此，在月球繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，因?yàn)樘?、地球、月球的相對地點(diǎn)不一樣，看到的月球光亮部分的形象也就不一樣，因此出現(xiàn)了不一樣的月相。本課主假如讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光相關(guān)，跟太陽照耀相關(guān)，跟月球在環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)相關(guān)。而月相變化的根來源因，日、月、地三者轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的地點(diǎn)關(guān)系變化，不是本課要研究的內(nèi)容?！緦W(xué)情剖析】月相變化的規(guī)律，學(xué)生不必定都能在講堂上形成認(rèn)識，故教科書安排了一個課后察看月相的活動，希望學(xué)生在實(shí)質(zhì)察看中考證并形成較牢固的認(rèn)識。從教課的難度上看，本課和從前的教科書對比，大大降低了，但對察看的要求提升了一要修業(yè)生連續(xù)一個月進(jìn)行察看，在察看過程中詳盡記錄月相的形狀、月相所在天空的地點(diǎn)、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的地點(diǎn)。這對發(fā)展他們的科學(xué)研究精神和方法是有益的?！窘陶n目的】科學(xué)看法：1、月相在一個月的不一樣時期有不一樣的形狀。2、月相變化是月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有必定規(guī)律的。過程與方法：1、連續(xù)地察看月相的變化過程。2、依據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假定，同時能在小組學(xué)習(xí)中采集整理別人的看法，而且依據(jù)必定的事實(shí)對自己的假定進(jìn)行調(diào)整。3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解說自然現(xiàn)象。感情、態(tài)度、價值觀：1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、培育學(xué)生的自主性和合作意識?？茖W(xué)-六年級下冊-打印版【教課要點(diǎn)】月相在不一樣時期有不一樣的形狀；月相的變化是有規(guī)律的?！窘陶n難點(diǎn)】要修業(yè)生連續(xù)一個月進(jìn)行察看，在察看過程中詳盡記錄月相的形狀、月相所在天空的地點(diǎn)、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的地點(diǎn)?！窘陶n方法】指引啟迪法、小組合作研究法、報告溝通法等?！窘陶n準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因表示圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動記錄等?！窘陶n過程】一、畫月相1、創(chuàng)建情境，引出月相話題：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的狀況，談?wù)勀阋郧耙姷竭^的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時，請他說出農(nóng)歷時間）2、解說：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各樣形狀叫做月相。3、你能把看到過的月相畫下來嗎？（教師給每個學(xué)生幾張同樣大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，而后把它們剪下來。）4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班察看剖析。這些月相同樣嗎?有哪些不同？生活中可否見到這樣的月相，為何?5、學(xué)生提出自己的假定，而且判斷黑板上所畫月相的正誤。6、談?wù)勥@些月相分別是什么時候能看到的？二、給月相排序1、請每位學(xué)生再畫一個月相，并剪下來。2、在小組中議論，自己剪出的月相大概是農(nóng)歷什么時候的？3、（出示一組標(biāo)有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相正確地貼在上邊的圓圈里嗎？（學(xué)生依據(jù)自己的月相和大概的推斷時間，在黑板上的相應(yīng)地點(diǎn)貼上月相。）4、察看黑板上的掛圖上貼出的很多月相，小組議論并溝通：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們議論：你們以為月相的變化能否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們以為下半月的月相將如何變化？科學(xué)-六年級下冊-打印版6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。（其余的說法也正確：1、一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊光亮，十五月圓，二十二左半邊光亮，二十八向右彎（記憶竅門：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀）。2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅碌倪^程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變大，直到滿月，亮面在右邊；下半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變小，直到朔月，亮面在左邊。）三、模擬月相變化1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是陪伴著月球的什么運(yùn)動發(fā)生變化的？2、小組內(nèi)議論溝通：可否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，如何模擬?3、可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，察看“月球”的亮面大小同樣嗎？亮面朝向同樣嗎？（或許在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈看作太陽，學(xué)生自己看作地球，用皮球看作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，察看此時月球的光亮部分是什么形狀；而后使“月球”環(huán)繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，察看月球的光亮部分有什么變化？）（模擬實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的光亮一面一直向著“太陽”。即“月球”環(huán)繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。）4、發(fā)問：經(jīng)過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生思慮回答。（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，它的一半相關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。）

跟月球不發(fā)光、太陽只好照亮6、播放月相變化的課件，牢固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光相關(guān)，跟太陽照耀相關(guān)，跟月球在環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)相關(guān)。（解說：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)質(zhì)上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。因?yàn)椴炜吹慕嵌炔灰粯樱钥吹降脑孪嗔撩娲笮?、方向也就不一樣。?、對照一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？四、察看白日的月相1、講話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推斷出了月相變化的規(guī)律，同科學(xué)-六年級下冊-打印版時還產(chǎn)生了很多問題。要知道規(guī)律能否是存在，以及問題可否獲得圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的察看。2、你們以為何時間察看月對比較適合？3、指引學(xué)生確立察看月相的時間，清早或夜晚察看月相。（教師教課時應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：假如自己的教課時間在農(nóng)歷的上半月，請指引學(xué)生在夜晚觀察；反之，則應(yīng)在清早察看。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得愈來愈晚，所以在清早察看比較適合。）4、思慮議論：察看月相，主要察看記錄月相的哪些內(nèi)容？5、指引學(xué)生認(rèn)識月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的地點(diǎn)、月相的農(nóng)歷時間、以及察看時的詳細(xì)時刻等。6、議論：假如我們察看不到天空中的月相，該怎么辦？7、談?wù)勀銈円詾樵诓炜催^程中，還會有什么問題或困難存在？五、課外拓展：1、動腦筋：今年春節(jié)夜晚，某商鋪被盜。次日，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商鋪偷東西?！崩钏恼f：“十點(diǎn)的時候，我正在家里睡覺。”請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是犯人，為何？（答案：張三最有可能是犯人。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進(jìn)商鋪偷東西，是在說謊，所以，他最有可能是犯人。）2、每日下午放學(xué)后的夜晚時分和上午上學(xué)前的清早時分進(jìn)行察看，并記錄天空中的月相。（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，此后月相漸漸缺，二十二三月似弓，到了月尾又不見。）講堂練習(xí)：一、出色補(bǔ)白。1．月球在（）變化的過程中出現(xiàn)的各樣（）叫做月相。2．月相的變化規(guī)律是：上半月（），下半月（）。亮面一直朝向（）。二、智慧大比拼。月相的變化與哪些要素相關(guān)？板書設(shè)計：科學(xué)-六年級下冊-打印版2．月相變化一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅露?、成因：月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)教后反省:月相變化是地球上看到的最明顯的兩個天文現(xiàn)象之一,與我們的生活關(guān)系親密。本課教學(xué)目標(biāo)與過去自然課的教課目的不一樣的是不側(cè)重于認(rèn)識月相的成因，而主假如讓學(xué)生知道什么是月相，知道月相變化是有必定規(guī)律的，進(jìn)而產(chǎn)生連續(xù)察看月相變化的興趣。一、認(rèn)識月相及畫月相。學(xué)生在過去的生活中對月亮有必定的察看，經(jīng)過讓學(xué)生著手畫月亮的樣子，說說自己所畫的月亮是在什么時候看到的，以發(fā)掘?qū)W生的前看法，幫助他們將腦筋中零落的影象進(jìn)行整理，進(jìn)而知道月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各樣形狀就是月相。二、認(rèn)識月相的變化規(guī)律。月相變化規(guī)律的認(rèn)識是本課的難點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)中，第一讓學(xué)生經(jīng)過察看月相的照片，認(rèn)識實(shí)質(zhì)生活中的月相是如何的，知道象那種彎過頭的月亮在我們的生活中是不可以夠看到的。利用月相模擬器經(jīng)過察看讓學(xué)生畫出從初一到十五的月