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兒重美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)博士段018.11.1與大家分享第一部分:美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與兒童美術(shù)課程“設(shè)計(jì)”的童要性及誤區(qū)期教案與課時(shí)教業(yè)的區(qū)兒童美術(shù)課程設(shè)計(jì)的建議。第二部分:課堂美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素與要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)約要素教學(xué)設(shè)計(jì)的形式;教學(xué)目標(biāo)的諼計(jì)堂香占第三部分:案例呈現(xiàn)第一部分:美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與兒童美術(shù)課程★40|設(shè)計(jì)(動(dòng))本秒名片圖,袖六內(nèi)河手更完整,瓏快建多趕豐率設(shè)把一種,引.設(shè)某形式裝這二來(lái)話動(dòng)過(guò):晴精擅,而最三礎(chǔ)、最=要臼l造活動(dòng)是造物。話寸進(jìn)拉引:可何造計(jì)和程文名Csg分賣勝兵先勝而后求戰(zhàn),敗兵先戰(zhàn)而后求勝。一孫子兵法《軍行篇》設(shè)計(jì),其本質(zhì)在于“構(gòu)想”與“計(jì)劃”,可以提升人類行為及活動(dòng)的目的性,以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。以戰(zhàn)爭(zhēng)為例,努力收集一切渠道的信息,充分評(píng)估當(dāng)下態(tài)勢(shì),殫精竭虐地質(zhì)問(wèn)己方切的隱惠和可能發(fā)生的問(wèn)題,然后在腦海里推測(cè)、模擬戰(zhàn)爭(zhēng)可能的走勢(shì),利用現(xiàn)存資源來(lái)精心籌劃出解決方案。等到這所有工作都就緒,雙方真正踏上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候才能將一切了然于心而胸有成竹,這仗才會(huì)有勝算。由此可見(jiàn),對(duì)于精心準(zhǔn)備的一方,戰(zhàn)爭(zhēng)的大部分工作在戰(zhàn)前就在深度思考的頭腦里完成了,上戰(zhàn)

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