關(guān)于讀書交流活動總結(jié)范文（6篇）

關(guān)于讀書交流活動總結(jié)范文（6篇）

讀書溝通活動總結(jié)1

本學(xué)期其次屆讀書溝通會于上周五其次節(jié)課如期進(jìn)行。溝通的主要書目是余華的《活著》。

讀書共享會進(jìn)展到其次個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由溝通這部作品中感受最深的內(nèi)容，并闡述見解。一學(xué)生談到福貴的兒子有慶為縣長的老婆獻(xiàn)血過度而死亡時(shí)，深感痛心。我順勢加以引導(dǎo)，拋出一個(gè)問題讓學(xué)生思索：從醫(yī)生對有慶生命的漠視中，你們看到什么？想到了什么？一石擊起千層浪，學(xué)生的反響很劇烈，個(gè)個(gè)爭先恐后地各抒己見。他們談到了人心的冷漠，醫(yī)生的職業(yè)道德，還談到了社會人對權(quán)貴對金錢的獻(xiàn)媚，最終得出全都觀點(diǎn)：生命無凹凸貴賤之分，每一個(gè)生命都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的敬重。

后來，我們又談到了金錢與歡樂的關(guān)系。皓同學(xué)一向最具思想，且敢于表達(dá)，他的一些“宏論”常常引發(fā)一些爭議，甚至有時(shí)會遭來全班同學(xué)的全都攻擊。這節(jié)課上，皓又語出驚人：“我認(rèn)為金錢雖不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。你們想一想，沒有錢，怎么會有歡樂呢？”他話還沒有說完，教室里“噓”聲滔天，有幾個(gè)在下面小聲嘀咕著：“咦，貪財(cái)鬼。”“就知道錢?！边€有好幾位義憤填膺地站了起來，紛紛駁斥皓的觀點(diǎn)，他們從貧困山區(qū)講到一般家庭，從親情發(fā)散到友情、博愛等，全都認(rèn)同的是，沒有錢，照樣也可以過得很歡樂、很幸福。

聽著這些單純的表達(dá)，看著他們對“金錢”所表現(xiàn)出的不屑一顧，我笑而不答。不知從什么時(shí)候開頭，學(xué)生們一談到錢，就與人品扯上了關(guān)系。在他們看來，喜愛錢追求錢的人就是大惡人。但他們往往每天都想從父母手里弄到一些錢。正如社會上的一些人，明明喜愛錢，外表上又表現(xiàn)出對錢的鄙視，裝出一副視金錢如糞土的高尚樣兒。這種虛偽已潛移默化的根植于學(xué)生的心田。是該告知他們真相的時(shí)候了。

學(xué)生停頓了爭端，我發(fā)表了自己的看法，成認(rèn)了皓同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生一臉驚異，也許都為教師也是一個(gè)貪財(cái)鬼而覺得不行思議。我含笑道出了我的觀點(diǎn)：“同學(xué)們，不要把金錢看成是萬惡之源，也不要把愛錢的人看成是兇神惡煞。問題不是出在錢上，而是出在人對錢的態(tài)度上?？膳碌牟皇清X，而是貪欲，一種對錢貪得無厭的、不擇手段的占有態(tài)度，最終這樣的人都做了金錢的奴隸。

古語說，君子愛財(cái)，取之有道。只要是我們憑借自己的勞動制造的財(cái)寶，都是值得驕傲和稱道的。盼望你們長大后，憑自己的努力制造更多的財(cái)寶，改善自己和家人的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，為他人、為社會奉獻(xiàn)一份自己的力氣，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。記住，永久要做金錢的仆人，無論錢多錢少都要擁有做人的尊嚴(yán)?！?/p>

教育的確是一項(xiàng)美的事業(yè)，我們在塑造一個(gè)個(gè)美的行為，化育顆顆美的心靈，我們始終在追求完善。但事實(shí)告知我們，完善又是不存在的。生活中有陽光，也會有暗夜；有真善美，也有假惡丑。我們要告知學(xué)生這些真相，引發(fā)他們的思索，形成自己的推斷。作為一名教師，有必要讓學(xué)生了解生活的、人性的全部真相，這樣的學(xué)生將來走入社會后才不至于無所適從。我認(rèn)為，抱負(fù)的教育應(yīng)當(dāng)是開放的、兼容的，與社會生活融為一體的。

讀書溝通活動總結(jié)2

作為教師，培育優(yōu)秀的學(xué)生更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會這個(gè)大環(huán)境的影響，雖然有家長的不協(xié)作，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)當(dāng)培育孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練穩(wěn)固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們在平常的教學(xué)中，只要注意閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀興趣培育，就肯定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

一要重視閱讀興趣培育。

教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的簡單心理活動，在閱讀過程中，學(xué)生的共性、情趣、動機(jī)、興趣等也都直接起著調(diào)整作用。俗話說：“興趣是最好的教師”，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開頭。課外閱讀習(xí)慣的培育是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開展了評比與展現(xiàn)閱讀筆記；展評手抄報(bào)；講評優(yōu)秀作文；講故事等活動。在活動中，學(xué)生真實(shí)地感受到由于自己豐富的學(xué)問，精彩的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動閱讀的動力。

二是注意閱讀方法指導(dǎo)。

只有把握了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書的方法主要來自課內(nèi)，來自教師平常的課堂教學(xué)之中，教師能注意利用教材中的“金鑰匙”，由于它幾乎包含了小學(xué)階段最根本的讀書方法。在平常課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時(shí)自覺地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書時(shí)要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書時(shí)要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的挨次，拿到一本書應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

三是典范促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“典范的力氣是無窮的?！甭劽麅和膶W(xué)家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人?！边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉醉其中，沉醉其中，這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽從它的指揮。因此，我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本一樣的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們連續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊急時(shí)有意停頓下來，讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的學(xué)生像教師一樣帶著學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，很多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣連續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保存下來。在這一典范示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料幫助閱讀，解決閱讀中的問題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛書、護(hù)書，留意閱讀衛(wèi)生等。

四是讓習(xí)慣在活動中穩(wěn)固。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會消失不穩(wěn)定的狀況，依據(jù)這一心理特點(diǎn)，需加強(qiáng)外在刺激，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動化。

（1）童話閱讀活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的聞名童話，了解熟悉童話作家，感受童話作品的體裁特點(diǎn)，并組織學(xué)生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

（2）經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織學(xué)生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗讀等。

學(xué)生在一次又一次的活動中，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。

五是評比鼓勵中讓習(xí)慣扎下根。

（1）在閱讀活動中，我準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問探究的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思索，主動探究。

（2）定期將學(xué)生的閱讀積存本在班上展現(xiàn)。評出閱讀積存做得好的學(xué)生，以幫忙學(xué)生形成閱讀與積存相結(jié)合，閱讀要動筆墨的良好習(xí)慣。

（3）每一次學(xué)生習(xí)作，我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積存的好詞佳句，并進(jìn)展評比嘉獎，極大地提高了學(xué)生積存的興趣，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

（4）每周評比兩名閱讀之星，以此鼓勵那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的學(xué)生，同時(shí)也對正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)展促進(jìn)。

豐富多彩的評比、展現(xiàn)、鼓勵活動，讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推動，讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從勝利的體驗(yàn)中獲得閱讀歡樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

讀書溝通活動總結(jié)3

7月5日下午4點(diǎn)，正值烈日炎炎，克區(qū)各小學(xué)語文教師相聚在第十小學(xué)，參與由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區(qū)“市特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀摩系列活動”。短短的一下午，讓我們傾聽到來自各小學(xué)12名優(yōu)秀語文教師的讀書溝通心得，有感受，有鼓勵。

本次活動中有不少語文教師都是教齡在10年以上的骨干教師，作為學(xué)科帶頭人、市級教師的她們，在本次溝通活動中，共享了她們在讀書時(shí)的感悟；教學(xué)過程中的困惑、方法；結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展的改良，以及從微小處對學(xué)生的關(guān)懷和理解。無不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動。

本次讀書溝通活動，有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼前一亮，她們是來自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳教師，還有來自六小有著三年教齡、教學(xué)成績突出的周曄教師，從他們的讀書心得中，讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄教師以PPT的形式展現(xiàn)了這三年來每次公開課細(xì)心修改的教案，和語文書仔細(xì)備課的內(nèi)容，如此細(xì)心之舉，讓我深受感受。只有努力、專心了才能有同等的收獲。

本次讀書溝通會讓我受益匪淺，作為教師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。讀書溝通會完畢了，但是讀書的生活卻沒有完畢，書是一道風(fēng)景。讀書就是讓你走進(jìn)景區(qū)，查找自己的感受。風(fēng)景是別人的，感受是自己的，我愿和學(xué)生們一起做個(gè)歡樂的讀書者！

讀書溝通活動總結(jié)4

舉辦一次勝利的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班進(jìn)行的讀書溝通會這一活動做一總結(jié)。在這次溝通會上，我們主要達(dá)成了以下共識。

一、營造書香氣氛。

班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氣氛，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級的書香氣氛營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。專心出好每期的黑板報(bào)。其次建立好班級專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展現(xiàn)空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動而布滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氣氛的`同時(shí)，我們更多的是思索把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事競賽、讀書溝通活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氣氛，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過活動競賽、氣氛營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上勝利的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。

告知小學(xué)生要讀書，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜愛說——書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人準(zhǔn)確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊?，讀書能陶冶共性。高爾基熱忱洋溢地說——喜愛書籍吧，書籍能幫忙你們生活，能像朋友一樣幫忙你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以喜愛世界，喜愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳奇》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的”帶著下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜愛的圖書帶到教室，進(jìn)展“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

（2）保證讀書時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

（3）保證讀書溝通會

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)展溝通，可以講自己喜愛的書中片段，可以朗讀一段自己喜愛的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書綻開爭論。溝通了，熟悉才會更深刻；展現(xiàn)了，理解才會更深入。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書溝通會上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獵取更多的學(xué)問。

讀書溝通活動總結(jié)5

與書為友，以書養(yǎng)性。讀書是臺格小學(xué)師生的優(yōu)良傳統(tǒng)，幾年來臺格小學(xué)在呂利軍校長的提倡下，運(yùn)用推舉書目與自選書目相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師靜下心來閱讀教育經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫讀書筆記及心得，使讀書成為教師成長的催化劑，努力打造“科研強(qiáng)師，科研興?！钡你朐葱蜗蟆Ｗx書溝通會也已成為臺格小學(xué)每學(xué)期定期舉辦的活動。

學(xué)期初，學(xué)校又為教師們細(xì)心選擇并購置了《第56號教室的奇跡》一書。教師們利用課余時(shí)間，賞名著，讀經(jīng)典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人溝通。在5月15日的讀書溝通會上，每位教師都從自己的閱讀經(jīng)受動身，結(jié)合工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，暢談了自己的讀書感悟。一個(gè)個(gè)教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來?！蹲x書是進(jìn)步的源泉》道出了讀書的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃》呼吁每一位家長要向卡爾·威特學(xué)習(xí)，重視家庭教育；教師們暢談著要像朱永新教師一樣《做有抱負(fù)的教師》；暢想著《我的教育抱負(fù)——讓英語成為教育特色》、《我最抱負(fù)的體育課》；讀書《為生活翻開了一扇窗》，深深地影響著我們要《自信、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新》，更教會我們應(yīng)當(dāng)《讓課堂成為孩子成長的舞臺》。

教師們在讀書溝通中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的歡樂。今日的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐，只有教師書讀多了，學(xué)問面廣了，領(lǐng)悟力量強(qiáng)了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

這樣，學(xué)生就會在享受中歡樂學(xué)習(xí)，教師就會在享受中輕松施教。教師帶頭讀書學(xué)習(xí)，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。

通過讀書活動的開展，幫忙教師不斷豐富自我、修養(yǎng)自己，營造了內(nèi)涵豐富、布滿和諧的校園文化氣氛。濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落，師生共讀成為汶源一道永恒而亮麗的校園風(fēng)景線。

讀書溝通活動總結(jié)6

朗朗讀書聲，悠悠伴我心，在馬上過去的一學(xué)年里，我們?nèi)w師生進(jìn)展了讀書活動，增加了讀書興趣