2023師范生實(shí)習(xí)任務(wù)總結(jié)范本（二篇）

第5頁共5頁2023?師范生實(shí)?習(xí)任務(wù)總?結(jié)范本?____?月，期待?已久的頂?崗實(shí)習(xí)正?式拉開帷?幕。如我?所愿，我?被安排在?撫州臨川?孝橋鎮(zhèn)初?級中學(xué)實(shí)?習(xí)，希望?能在這個(gè)?坐落于文?化名城-?-撫州的?學(xué)校里感?受才鄉(xiāng)的?氛圍，汲?取優(yōu)秀老?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并?增長自己?在教學(xué)方?面的實(shí)踐?能力。將?近一個(gè)學(xué)?期以來，?在學(xué)校和?老師的幫?助下，我?順利地完?成了相應(yīng)?的教學(xué)任?務(wù)，并得?到了領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?的一致好?評，現(xiàn)在?，我將從?教學(xué)和班?主任工作?等方面就?這一個(gè)學(xué)?期以來的?工作情況?和心得做?如下匯報(bào)?。實(shí)習(xí)?的前兩周?我們的主?要任務(wù)是?聽課和評?課。為了?“博采眾?長”，我?利用在校?時(shí)間聽了?多為老師?的英語課?。每一位?老師的英?語課風(fēng)格?不一，各?有千秋。?有的老師?的課比較?傳統(tǒng)，有?的又比較?開放，這?一點(diǎn)讓我?意識(shí)到，?想要做以?為受學(xué)生?們尊重喜?愛的老師?，不但要?有扎實(shí)的?專業(yè)知識(shí)?，豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，還要會(huì)?根據(jù)班級?學(xué)生的特?點(diǎn)，總結(jié)?出一個(gè)相?應(yīng)的有效?的教學(xué)方?式。最初?的這些鋪?墊為我的?課堂教學(xué)?提供了很?大幫助。?從實(shí)習(xí)?的第三周?開端，我?體驗(yàn)了幾?節(jié)正軌的?英語教學(xué)?課。實(shí)在?的英語課?堂與我們?平日的模?仿課堂是?完全不一?樣的。在?實(shí)在的課?堂中，學(xué)?生的程度?良莠不齊?，掌握學(xué)?問的程度?不一樣，?承受新學(xué)?問的速度?也不一樣?。而教師?要面對全?體學(xué)生展?開教學(xué)不?能僅僅局?限于幾個(gè)?人。比方?說有些同?學(xué)們上課?晃神該怎?樣辦呢站?在講臺(tái)上?吹胡子瞪?眼睛是不?可取的。?再加上我?是在初一?年級實(shí)習(xí)?，我的情?緒很容易?影響到這?些“稚氣?未脫”的?孩子們，?我唯一能?做的就是?想辦法讓?他們“感?興趣”。?給我印?象最深的?是我的第?一節(jié)課教?字母。我?讓___?_個(gè)同學(xué)?上來用形?體表演，?很有想象?力的一群?孩子!他?們有的用?兩只手做?出___?_的形狀?，有的張?開雙臂擺?出一個(gè)Y?。最特別?的是科代?表，她直?接就蹲下?來，手放?在屁股后?面，看了?半年我們?才猜出來?是U。還?有一個(gè)女?孩子，大?秀身材，?她左手一?叉，就是?一個(gè)S型?!本來?計(jì)劃把他?們拍下來?，結(jié)果上?臺(tái)一緊張?忘了。真?的很可愛?!舉手發(fā)?言也超級?積極，超?出了我的?預(yù)期效果?。課后改?作業(yè)時(shí)“?偷瞄”了?其他班的?聽寫，發(fā)?現(xiàn)我們初?一2班的?同學(xué)真的?很優(yōu)秀，?大多很好?地掌握了?二十六個(gè)?字母!之?前坐在后?面聽課的?鄧?yán)蠋熣f?，這個(gè)游?戲讓課堂?活躍起來?，游戲的?同時(shí)學(xué)生?們又在想?字母該怎?樣寫，原?來枯燥的?字母也可?以這樣教?，以后要?多讓我教?，說互相?學(xué)習(xí)。她?也告訴我?教學(xué)時(shí)的?不足，一?個(gè)就是時(shí)?間的控制?，離下課?還有十分?鐘，可以?做下書上?的練習(xí);?另一個(gè)是?說話有點(diǎn)?結(jié)巴，這?個(gè)可能是?緊張的緣?故，以后?要慢慢適?應(yīng)講臺(tái)。?我認(rèn)真地?記住了老?師的建議?，同時(shí)因?為得到老?師的表揚(yáng)?，心里美?滋滋的。?202?3師范生?實(shí)習(xí)任務(wù)?總結(jié)范本?（二）?我在荊門?市龍泉中?學(xué)進(jìn)行了?為期兩個(gè)?多月的教?育實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)學(xué)校?安排我到?高一數(shù)學(xué)?組實(shí)習(xí)，?選擇富有?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的中學(xué)數(shù)?學(xué)教師王?老師作為?我的指導(dǎo)?老師;同?時(shí)安排我?到高一(?9)班擔(dān)?任實(shí)習(xí)班?主任，協(xié)?助彭老師?管理班級?日常事務(wù)?。在這兩?個(gè)多月的?相處與學(xué)?習(xí)之中，?我從兩位?老師身上?學(xué)到了很?多，也從?同一實(shí)習(xí)?小組的其?他同學(xué)中?感悟了很?多。結(jié)束?實(shí)習(xí)后，?對比實(shí)習(xí)?前后的自?己，發(fā)現(xiàn)?我無論是?從教的心?態(tài)還是理?念都在無?形中轉(zhuǎn)變?了很多，?而這些轉(zhuǎn)?變很多都?是有助于?此后的求?職和教學(xué)?工作的，?宣布我開?始了從學(xué)?生到教師?的角色轉(zhuǎn)?變。首?先，我更?加明白的?感恩之心?的重要性?。作為一?名實(shí)習(xí)生?，我們很?突兀地走?入課任老?師和當(dāng)?shù)?學(xué)生的日?常生活中?，然后又?注定要做?一個(gè)匆匆?的過客，?平白無故?給已經(jīng)開?始習(xí)慣我?們存在的?學(xué)生留下?遺憾，有?時(shí)候想到?這個(gè)問題?我也會(huì)覺?得莫名的?自責(zé)。這?些天有些?學(xué)生還通?過QQ消?息傳達(dá)對?我的想念?和他們的?不習(xí)慣，?而我只能?毫無營養(yǎng)?地表達(dá)著?自己的愧?疚和等量?的想念。?從某種意?義上來講?，這些學(xué)?生就像是?一群小白?鼠，無故?承受著我?們這些初?入教育行?業(yè)的菜鳥?們的實(shí)驗(yàn)?。所以，?我們在實(shí)?習(xí)過程中?一定要保?持足夠的?耐心，給?予學(xué)生充?分的關(guān)愛?，用滿腔?愛心來從?事實(shí)習(xí)工?作，并習(xí)?慣用愛心?來從事未?來的教育?事業(yè)。?接下來我?想談一談?自己對班?主任工作?的一些感?想和領(lǐng)悟?。班主任?是學(xué)校中?全面負(fù)責(zé)?一個(gè)班學(xué)?生的思想?、學(xué)習(xí)與?健康和生?活等工作?的教師。?班主任是?班的教育?者和組織?者，是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)?行教導(dǎo)工?作的得力?助手。他?對一個(gè)班?的學(xué)生工?作全面負(fù)?責(zé)，組織?學(xué)生的活?動(dòng)，協(xié)調(diào)?各方面對?學(xué)生的要?求，對一?個(gè)班集體?的發(fā)展起?主導(dǎo)作用?。實(shí)踐證?明，許多?“差班”?、“亂班?”經(jīng)過優(yōu)?秀班主任?的辛勤培?育，深入?細(xì)致的做?思想工作?中雨轉(zhuǎn)變?成好班、?優(yōu)秀班集?體。而有?的班本來?很不錯(cuò)，?由于班主?任不負(fù)責(zé)?任，放任?自流，卻?逐漸松弛?、散漫，?淪為“差?班”。班?主任工作?質(zhì)量，在?很大程度?上決定著?一個(gè)班的?精神面貌?和發(fā)展趨?向，深刻?影響到每?一個(gè)學(xué)生?的成長和?發(fā)展。?學(xué)生作為?心智發(fā)育?不平衡的?群體，他?們可能通?過網(wǎng)絡(luò)或?者同齡人?學(xué)到了很?多我們認(rèn)?為與他們?年齡不相?符合的事?物，這中?間既有正?面事物的?影響，也?有不良習(xí)?氣的侵染?，這也證?明了信息?、網(wǎng)絡(luò)對?整個(gè)社會(huì)?的巨大影?響。我們?認(rèn)為不正?常的事物?只是相對?于當(dāng)初處?于這個(gè)年?齡段的我?們，或許?在快速發(fā)?展的今天?，這些事?物變得再?正常不過?微信、Q?Q、手機(jī)?、網(wǎng)游，?現(xiàn)在的學(xué)?生幾乎都?特別鐘愛?這些東西?，我們不?能夠粗暴?地以學(xué)習(xí)?至上的理?由來批評?學(xué)生的這?些觀念和?行為?！?洪水猛獸?”堵是堵?不住的，?我們要像?大禹治水?一樣用疏?通迂回的?方法來確?保學(xué)生能?夠在短暫?的學(xué)習(xí)時(shí)?間做一些?更有意義?的事情!?特別是班?主任更要?用引人深?思的集體?教育來強(qiáng)?調(diào)高中學(xué)?習(xí)中時(shí)間?的緊迫性?和理想的?重要性，?分析人的?自控力和?辨別力在?人一生發(fā)?展中的重?要作用;?同時(shí)用充?實(shí)而不荒?廢的現(xiàn)在?和美好的?未來鼓勵(lì)?學(xué)生，用?一些具體?的實(shí)例將?學(xué)生的主?要精力拉?回到學(xué)習(xí)?和現(xiàn)實(shí)中?。在班?級授課制?的大環(huán)境?下，處于?同一個(gè)班?級的學(xué)生?彼此之間?都會(huì)互相?影響。不?是東風(fēng)壓?倒西風(fēng)就?是西風(fēng)壓?倒東風(fēng)，?所以我們?在日常的?班級管理?中一定要?注意弘揚(yáng)?正能量，?對表現(xiàn)優(yōu)?異的學(xué)生?不能習(xí)慣?性地漠視?，而是要?能夠靈敏?地發(fā)現(xiàn)一?些有助于?班級發(fā)展?和人格成?長的個(gè)人?和事情，?通過公開?表揚(yáng)或物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的?方式來提?高這些人?和事情的?涌現(xiàn)幾率?;對于一?些明顯不?能夠控制?自己學(xué)習(xí)?及行為的?學(xué)生，班?主任不能?夠不負(fù)責(zé)?任地進(jìn)行?孤立、無?視甚至逼?迫，相反?要投入更?多的精力?、愛心與?時(shí)間到這?些學(xué)生身?上。因?yàn)?這些學(xué)生?此前必定?因?yàn)橄嗨?的行為而?飽受批評?，虱子多?了不怕癢?，他們可?以說對各?類批評方?式都爛熟?于心，具?有強(qiáng)大的?免疫能力?。這時(shí)班?主任就要?做到恩威?并施，從?學(xué)生角度?分析看待?問題，一?定要學(xué)會(huì)?對學(xué)生抱?有足夠的?耐心，當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?受到了不?良習(xí)氣的?影響時(shí)，?我們不能?一昧用厭?惡的態(tài)度?進(jìn)行批評?糾正，而?是要學(xué)會(huì)?