《農(nóng)村土地承包法》教學課件-《農(nóng)村土地承包法》

《農(nóng)村土地承包法》課件-《農(nóng)村土地承包法》16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！掇r(nóng)村土地承包法》課件-《農(nóng)村土地承包法》《農(nóng)村土地承包法》課件-《農(nóng)村土地承包法》16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《農(nóng)村土地承包法》焉耆縣農(nóng)經(jīng)局:王陽二O一三年二月十九日簡單闡述農(nóng)經(jīng)管理部門職能(一)農(nóng)村土地承包管理:(二)農(nóng)民負擔監(jiān)督管理(三)農(nóng)村財務(審計)管理:四)農(nóng)村集體資產(chǎn)和發(fā)展集體經(jīng)濟管理:(五)農(nóng)村經(jīng)濟綜合統(tǒng)計和富余勞動力監(jiān)測管理:(六)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織管理:(七)農(nóng)村稅費改革后,村級轉移支付的監(jiān)督管三理、村級“一事一議”的監(jiān)督管理等職能。古人云：“獨學而無友，則孤陋寡聞?！彼?，當21世紀的新課程走進我們的菁菁校園時，學會共處：自主、合作、探究，就成了學生新的學習方式。它突破了以往以課時結構、知識結構為編寫框架的陳舊模式，凸現(xiàn)出關注音樂與人、音樂與環(huán)境、音樂與文化、音樂與民族等等之間的關系的顯著特點，體現(xiàn)出深刻的人文內(nèi)涵。在這樣一種情況下，音樂課早已不再是單一的“知識傳授”和“技能移植”的過程。而是共同的、開放的、包容的、相互合作的過程。那么，在音樂教學中如何更加合理、有效地組織學生開展合作學習呢？在教學中我總結了以下經(jīng)驗：一、人與人之間的合作新課改下，學生的主體性受到空前的重視，學習方式有了質(zhì)的變化，同樣也呼喚教師角色的重新定位。所以這里說的人與人之間的合作，即指師生間的合作、學生之間的合作、同時也包括教師與教師之間的合作。（一）新型的師生關系新課程強烈呼喚著一種：“合作伙伴式”的師生關系。當教師與學生的關系成為“朋友”時，音樂課會變得溫馨愉快；當變成“導演”時，音樂課會變得趣味且精彩；當教師與學生的關系成為“師生互換”時，音樂課會變得更有生機活力。在合作學習的過程中，教師可以說是參與課堂活動的“平等者中的首席”。1、“朋友式”的師生關系。有句話說的好――“蹲下來看孩子”。當我們走下講臺，心與心的距離就近了。與孩子們一起探討，一起表演，以一種朋友的姿態(tài)，參與到學生的學習表演中，與學生相互融合、相互理解、相互接納，在合作中共同體驗學習的成功和快樂。2、“導演式”的師生關系。現(xiàn)代教學強調(diào)，教師不再是學生學習音樂的指導者，組織者，而是學生探究音樂的引導者，導演者，合作者、參與者和提升者。音樂教學活動中，教師應充分相信學生，有序地給學生新的內(nèi)容，讓他們在你的設計中相互交流，相互學習。3、“師生互換式”的師生關系。教師可以為學生充當伴奏或欣賞其中的一員，學生也可以為老師的演唱加入伴唱或表演。這樣的師生合作，既可彌補教學活動中師生不能單獨完成任務的不足，又能使學生體驗到教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，激發(fā)其自我發(fā)展的欲望。因此，教學過程中，教師時而是一個組織者，時而是一個參與者，時而是一個指導者。（二）學生與學生的合作俗話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。關注學生與學生的合作，促進學生與學生的合作，把學生自身的資源財富、智慧匯集在一起，加強學習，促進學生的學習成就、學習動機、人際交往能力的發(fā)展，使學生懂得合作及尊重別人。在實施過程中，不但增加了學生的信息交流量，拓展學生思維的濃度與廣度，還使學生在不知不覺中融入了集體。不僅看到了他人的優(yōu)點，也重新審視了自己，在相互學習中培養(yǎng)了團結互助的協(xié)作精神。（三）教師與教師的合作新課程的綜合化趨勢需要教師之間的相互配合、相互尊重、相互學習、團結互助、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。這是新課程與教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要。它不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。這種合作包括：教材資源共享、方法技能互探、情感心理互助、課內(nèi)課外互援，它將使教師的業(yè)務水平、教育知識、教育技能與教學效果有更大的提高。比如“說課”就是教學中合作學習的一個好方式。說課較為完整的講出自己的教學設計，包括教學理念、教材處理、學習方式與教學過程等。這就讓教師與教師之間有了相互探討和相互交流的機會，從而使音樂教學更為得心應手。二、音樂課與環(huán)境間的合作（一）和諧的室內(nèi)環(huán)境音樂教學是學生學習音樂的重要場所，音樂教室布置得美觀又充滿音樂氣息，往往能更好地吸引學生。如，我在本校的音樂教學四周墻壁上開辟了經(jīng)典回放、流行吧、音樂小網(wǎng)站、我心愛的歌等四塊音樂專欄，讓學生自己設計，自己尋找內(nèi)容。并且做到每兩星期一期，以此激發(fā)學生的音樂求知欲。（二）豐富的課外環(huán)境課外活動、假日活動都為音樂合作學習提供了廣泛的空間。如開展合唱、樂隊等豐富多彩、形式多樣的集體活動，在實踐中培養(yǎng)學生的合作意識、群體意識。特別是在一些團體合唱比賽中，學生音樂基礎參差不齊，呈現(xiàn)出多樣性和多層次性，為了能夠取得好的成績，合作學習的難度就更大，既不能抹殺音樂能力較弱的學生的信心，也不能抑制能力較強的學生的個性發(fā)展。（三）良好的精神環(huán)境音樂來自生活，既有娛樂的作用，又有塑造人的作用，好的音樂能激勵人，壞的音樂則會腐蝕人。學生喜歡音樂，我們就利用音樂教育來提高他們的思想，培養(yǎng)他們適應各種環(huán)境的能力。在學校，開展豐富多彩的音樂教育活動，一方面滿足學生的精神需要，使大腦得到勞逸結合，另一方面，當學生遇到學習或生活不如意時，利用音樂教學，可以讓學生得到心理上的安慰和精神上鼓勵。三、音樂課與民族文化的合作“只有民族的，然后才是世界的?！币魳放c相關文化相聯(lián)系是人文結構形式的音樂課的綜合與滲透的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于拓展學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生藝術審美能力。例：我在上《采茶舞曲》這一課時，從先出示中國的三道名茶――龍井、鐵觀音、碧螺春開始，讓學生分小組品茶并講座中國源遠流長的茶文化。似乎“春日的早晨，一杯滾燙的綠茶條索整齊的載沉載浮，茶味醇和鮮靈，茶香清幽悠遠，……”面對綠瑩瑩的滿杯綠色，學生的求知欲能不被激發(fā)出來嗎？很自然的我引入了周大風老師在梅家塢時創(chuàng)作的《采茶舞曲》。通過欣賞，演唱。學生對浙江的越劇文化又有了一定的了解。美麗的天堂――杭州有如此美妙的音樂和如此濃郁的茶文化，那么我們溫州呢？所以我在最后的課堂拓展中加入了溫州的民謠，讓溫州的民間藝術不再是孤芳自賞。音樂是美的藝術，音樂課堂是欣賞美、創(chuàng)造美的課堂，而新課程理念下的合作學習，會讓美的音符跳躍得更悠揚。作為音樂教師，我們應調(diào)動各種因素，建立人與人、音樂藝術與環(huán)境、音樂與民族文化等等的多重合作，與學生共同唱響這優(yōu)美的旋律！學校安全事關學生的健康，家庭的幸福，社的穩(wěn)定，由此，安全教育是學校教育中的重要組成部分，讓學生健康快樂成長也是每一位教育參與者義不容辭的職責。農(nóng)村學校由于師生安全意識的淡薄，安全知識的缺乏等原因，校園安全管理的制度體系不健全，制度建立與執(zhí)行脫節(jié)等，導致校園安全事故頻發(fā)。一、校園安全管理的探索1.提高認識，牢固樹立預防為主的工作理念。學校安全教育是學生增強安全意識、學習安全防范知識的主要途徑。要將“以人為本，珍愛生命”的安全觀念深入到學生中去。安全管理要以預防為主，要樹立“隱患即事故”的工作理念，增強底線思維，堅持做到提前部署、提前謀劃、提前預警，下好先手棋，打好主動仗，時刻保持高度警惕，切實抓好學校及學生安全事故的防范工作。2.抓好節(jié)點，堅決防止發(fā)生安全責任事故。學校安全要將日常管理和重點節(jié)點教育結合起來，如農(nóng)村寄宿制學校的冬季取暖期間就是一個安全事故的高發(fā)期，供暖期之前，采用燃煤取暖的學校要集中開展一次安全隱患排查，重點排查教室、宿舍、辦公室等通風換氣、排煙管道有無泄漏、有無煤氣中毒隱患等，嚴防安全事故發(fā)生。3.安全出行，確保學生上下學交通安全。學校在交通安全教育方面，應不斷改善教學內(nèi)容與方式。在教學內(nèi)容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，在教學方式上，采用形象直觀的教學方法，如在校園設置交通安全活動設施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標志等。要通過家長會、致家長一封信等形式，提醒家長不要讓學生乘坐農(nóng)用拖拉機、三輪汽車、低速貨車、拼裝車等。4.營養(yǎng)飲食，要確保學生食堂和公共衛(wèi)生安全。近年來，國家實施了“營養(yǎng)餐”計劃等民生工程，各學校都辦了食堂，學校要嚴格執(zhí)行新修訂的《食品安全法》等有關法律規(guī)定，切實落實食品安全管理措施，確保學校食品采購、加工、出售、貯存等關鍵環(huán)節(jié)安全可控，確保校園超市、小賣部不出現(xiàn)影響學生健康的“三無”食品。對學生集體活動的教室、宿舍等場所，要定期開窗通風，預防和控制傳染病疫情的發(fā)生。5.安全演練，確保校園內(nèi)各類大型集會活動安全。要針對節(jié)慶和大型集會活動情況，嚴格落實安全防范措施，提前制定安全保障措施，安排教師、保安等人員加強巡邏值守、安全防范和應急處理，并向師生做好宣傳解釋工作。同時，中小學幼兒園在下課、課間操、放學等重點時段，要安排專人在樓梯間進行值守引導，堅決防止踩踏事件的發(fā)生。二、對學校安全教育的思考1.注重宣傳，全面開展學生安全法制教育。學校要充分利用安全教育課、安全主題班會、校園網(wǎng)、廣播臺、校報等形式，加大安全宣傳教育力度。要運用重特大災害事故等典型案例，廣泛深入開展警示教育；要組織開展消防逃生演練，使師生了解和掌握撲救初期火災、逃生自救等知識；要加強學校安全責任人、各類安全管理人員、特種設備操作人員安全培訓，進一步提高學校安全管理和防范水平。2.群策群力，構建校園安全共同體。青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠學校制度，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體。校園安全的第一責任人是校長，學校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責任，個個有目標。要充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項組的作用，深入開展食品安全、衛(wèi)生環(huán)境的專項整治，嚴厲打擊校園及周邊違法犯罪行為，持續(xù)加大校園周邊管控和整治力度，堅決防止不法分子對師生生命財產(chǎn)的侵害。3.和諧平安，打造安全教育的精神家園。構建和諧校園的核心是以人為本，我們把校內(nèi)、校外的人際關系處理好了，校園安全就有了保證，校園安全精神文化建設就邁出了一大步。學校領導班子要轉變觀念，從單純的管理轉向服務，要尊重教師、關心教師，切實解決好教師教育教學實踐和專業(yè)發(fā)展中所面臨的實際問題。同時，學校還應努力實現(xiàn)與校園外部人際關系的和諧，形成政府、社區(qū)、家長和學校四位一體的安全教育管理體系。平安校園是校園安全精神文化建設的重要內(nèi)容，學校要牢固地樹立以人為本、關愛生命、關注健康的理念，不斷強化安全意識，對學生全面了解，與家長多溝通，在不斷的聯(lián)系中建立起教師、學生、家長間的共同愿景?！掇r(nóng)村土地承包法》焉耆縣農(nóng)經(jīng)局:王陽二O一三年二月十九日簡單闡述農(nóng)經(jīng)管理部門職能(一)農(nóng)村土地承包管理:(二)農(nóng)民負擔監(jiān)督管理(三)農(nóng)村財務(審計)管理:四)農(nóng)村集體資產(chǎn)和發(fā)展集體經(jīng)濟管理:(五)農(nóng)村經(jīng)濟綜合統(tǒng)計和富余勞動力監(jiān)測管理:(六)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織管理:(七)農(nóng)村稅費改革后,村級轉移支付的監(jiān)督管三理、村級“一事一議”的監(jiān)督管理等職能。《農(nóng)村土地承包法》一、農(nóng)村土地承包經(jīng)過三個階段:第一階段:1978-1983年由人民公社體制內(nèi)部的責任制到全國基本實行土地承包到戶。第二階段:從1984-1997年,土地承包延長到15年以上,也稱為第一輪延包。第三階段:從1997年至今,土地承包期再延長30年不變,也稱為第二輪延包3二、相關法律、法規(guī):()《農(nóng)村土地承包法》(2002年8月29日第九屆全國人大常委會第二十九次會議通過自2003年3月1日起施行)(二)《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權證管理辦法》(2003年11月14日農(nóng)業(yè)部令第33號公布,自2004年1月1日起施行)(三)《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權流轉管理辦法》(2005年1月19日農(nóng)業(yè)部令第47號公布,自2005年3月1日起施行)(四)《新疆維吾爾自治區(qū)實施<農(nóng)村土地承包法>辦法》(2005年7月29日經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)第十屆人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過,自2005年10月1日起施行)(五)《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村合作經(jīng)濟組織土地承包合同管理辦法》(1991年11月25日自治區(qū)人民政府第136次常務會議通過,1992年1月27日自治區(qū)人民政府令第25號發(fā)布施行)重點講解內(nèi)容:(一)土地承包的原則、程序、承包期限;(二)土地承包經(jīng)營權流轉的原則;(三)發(fā)包方有哪些行為應當停止侵害;(四)承包合同(土地承包經(jīng)營權流轉合同)般包括條款;(五)土地發(fā)包、承包、轉讓、轉包區(qū)別;(六)無效承包合同的條件;(七)可以依法解除承包合同的條、第三善意人三、什么是農(nóng)村土地承包經(jīng)營權?農(nóng)村土地承包經(jīng)營權,是指農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員在法律規(guī)定或者合同約定的范圍內(nèi)