部編一年級語文上冊-漢語拼音專項復習課件

部編一年級語文上冊漢語拼音專項復習部編一年級語文上冊漢語拼音專項復習部編一年級語文上冊漢語拼音專項復習53語拼音專項復習在一年級上冊書中我們學習了漢語拼音。學后同學們都有哪些收獲呢?你會拼拼音了嗎?你會區(qū)分前鼻音和后鼻音了嗎?你們會給生字標聲調(diào)嗎?下面讓我們一起進入漢語拼音的復習。合作學習，是將每個學生的思想和創(chuàng)新進行一個大融合，讓學生體驗到文化交流，同時也要懂得求同存異，在共同學習中融入自我，突出自我，發(fā)現(xiàn)自我。本文就初中生在語文學科的合作學習做了詳細具體的分析了其特征和一些方法建議。本文主要為解決初中生語文課堂合作學習做研究，把合作學習作了四點特征分析，讓教師明確合作學習的重要以及特殊性，將合作學習這個概念融入到今后的語文課堂教學，并且作了三點具體實施的方法建議，讓初中生語文課堂合作學習的方式多樣化，課堂積極氛圍更加良好。當今社會發(fā)展的實質(zhì)就是創(chuàng)新，任何一個領(lǐng)域都需要不斷的改革創(chuàng)新。一、初中語文課堂教學中合作學習研究的特征（一）可以增強師生以及學生與學生之間的溝通與交流一個有價值的課堂都由老師課前精心備課的，在準備過程中必不可少的環(huán)節(jié)就是讓學生分組合作學習，現(xiàn)在都倡導老師為輔學生為主的課堂模式，放手讓學生自主探究，自主思考，鍛煉學生的獨立學習和思考能力。同時也不能忘記讓學生進行合作，比如一遍語文課文中的人物，旁白等等可以讓一個小組取組織表演展現(xiàn)在課堂上，這樣的課堂更加顯得生動形象，讓學生參與進來成為課堂的主宰，在歡快的氛圍中學習了課本知識內(nèi)容，這樣的課堂不再像傳統(tǒng)的照本宣科式的課堂那樣枯燥乏味了，極大地增進了師生之間的距離。（二）能夠激發(fā)學生多角度思考問題如果一個人永遠活在自己的世界里，那么他將在成長的路上孤立無援，也會在身心健康上有所欠缺。一個學生倘若只是畫地為牢的學習，很容易養(yǎng)成故步自封的習慣。當學生融入一個集體，和大多數(shù)同學一起思考，一起探討，學生將會聽到見到許多自己未所聞的事物，這就是增加見識的過程。初中的學生正處于青春期，好奇心很重，相互合作，也能讓學生不由自主地思考事物的由來以及未來的狀態(tài)，不再是單一的看待世界。（三）促進學生的探究和創(chuàng)新能力作為當代人，應該具備格物致知精神。對于一件事物的推敲和探索，源于對真理的渴求。在追求真理的道路上尤其考驗一個人的性格是否堅韌，品質(zhì)是否高尚。一個學生不一定成績非要出類拔萃，但具備良好的品格就可以更好的立足于社會。學生的合作學習，可以相互學習借鑒各自值得學習的地方，這也是一種文化交流?！叭∑渚A，去其糟粕”，一直是我們學習外來文化的態(tài)度，語文課堂的教與學也異曲同工。在取其精華的同時，學生會不自覺的加入自己的創(chuàng)新和想法。讓學生不再停留在原有的一成不變的知識文化里，為整個課堂的氛圍注入了新鮮的血液。（四）提高學生的競爭意識物競天擇，適者生存。雖然我國早已經(jīng)普及九年義務教育，但是看似人人平等卻又不平等。生物都存在個體差異，人類的進化也是跟隨社會環(huán)境發(fā)展的變化而變化的，必須順應歷史的發(fā)展潮流才能更好地生存。學生融入一個大的合作學習組，就會察覺自己較他人的優(yōu)勢和劣勢，想要提升自我就要在合作學習中不斷發(fā)現(xiàn)自我，建立正確的自我認知，激發(fā)學生競爭意識。同時可以讓師生都能明確與時俱進，不斷學習和研究的重要性。沒有任何事物是一成不變的，想要在當今社會站穩(wěn)腳，就要深知時時有競爭，事事有競爭，人必須在競爭中成長，在競爭中變得強大。二、初中語文課堂教學中合作學習研究的方法建議（一）教師組織學生進行合作學習分組教師對學生進行合作組學習分組，切記千萬別讓學生自主的進行搭配成小組，因為學生容易按照他們自己的親疏關(guān)系來進行劃分，這樣并不能更好地改變學生原來的溝通與交流的方式方法。所以，一定要有老師來進行隨機的分組，這樣就使得課堂的交流有突破和創(chuàng)新。比如有的同學不愿與另一個不太熟悉或者不太喜歡的同學做搭檔，這時候需要老師的調(diào)解和指引，建議正確的與人交往的態(tài)度，語文課堂不只是單純的識文斷字，更要教會學生為人處事待人接物。人和人之間存在沖突是正常的，但如何化解矛盾，用一顆平和的心去與人交往是我們學會合作學習的關(guān)鍵。一個和諧團結(jié)的合作學習小組，一定是每一個學生的包容理解共同來締造的。（二）各個合作學習小組進行比賽教師組織學生合作學習小組進行定期的學習內(nèi)容比賽，比如古詩文朗誦比賽，寫作比賽，書法比賽等等。在比賽前的準備過程中，小組內(nèi)會進行細致明確的分工，這就鍛煉了學生之間的合作能力。許多人的默契并不是與生俱來的，都是經(jīng)過交流學習，不斷磨合的結(jié)果。在合作過程中，一定會產(chǎn)生許多摩擦，但學生會時刻銘記他們是一個小組，并且都要盡自己最大努力取得勝利。比賽的結(jié)局不是最重要的，讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作的精神最重要。比賽結(jié)果出來以后，教師應對取得優(yōu)異成績的小組進行肯定和贊揚，對表現(xiàn)略差的小組進行鼓勵。（三）學生記錄合作學習小組各成員的發(fā)言和想法每一次的學習和探索都要教導學生做好記錄?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，將每次的合作學習的探討或比賽過程做好記錄，及時反省發(fā)現(xiàn)自身的不足。也可以記錄下自己疑惑之處，向教師或同學請教，及時做好反饋。三、結(jié)束語“花瓶里長不出參天松，庭院里練不成千里馬”。一個固定的小范圍的學習是狹隘的，一個人如果總在封閉狹小的空間里，不與外界進行積極正常的交流與溝通是學不到真正的知識的。文化是需要人與人之間的交流，每一次思想與文化交融的一小步，都將是整個進步日積月累的關(guān)鍵的一小步。初中生正值青春期，思想積極活躍，有的學生情緒不穩(wěn)定，追求與眾不同，標新立異，教師要指引學生合群，不要造成孤僻的心理。社會是一個整體，每一個人都是社會的一部分。整體由部分組成，部分反作用于整體。教師在語文課堂合作學習過程中，雖然有明確的分組，但不可對任何一個學生有歧視，必須一視同仁，把每個學生都看作整個班集體重要的一部分。學生才會更積極更有效率的提升自己的學習能力，合作與交流時時刻刻都在。教導學生要學以致用，在學習中生活中隨機應變，這才是合作學習的真諦！1.創(chuàng)新教育的理解創(chuàng)新是民族的靈魂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主要目標的教育思想，它注重學生通過自己的實踐創(chuàng)造活動去發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)展技能。隨著九年制義務教育階段數(shù)學教材的改革，“通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。初中數(shù)學創(chuàng)新教育能讓學生去學習獨立觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)知識，形成能力，也有利于學生提出問題，解決問題。促進師生溝通及知識的再現(xiàn)過程。初中數(shù)學是基礎(chǔ)，在數(shù)學教育中很重要，引起了數(shù)學教師的高度重視。2.數(shù)學創(chuàng)新教育的意義2.1數(shù)學創(chuàng)新教育是教育改革和時代發(fā)展的要求1999年6月，中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》第4條指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，切實提高教學質(zhì)量，要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、表達等能力”。修訂后的《教學大綱》對初中數(shù)學的教學目的規(guī)定為“使學生學好當代社會中每一個公民適應日常生活、參加生產(chǎn)勞動和進一步學習所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，使它們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點”。并將初中數(shù)學要培養(yǎng)的創(chuàng)新意識界定為“對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索和解決”。由此可見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為實施素質(zhì)教育的重點，這就要求在教學中必須高度重視學生創(chuàng)造能力、探索精神以及運用數(shù)學的意識和實踐能力的培養(yǎng)。2.2現(xiàn)代數(shù)學教學需要創(chuàng)新教育現(xiàn)代教育理論認為，主體性、能動性是人的本質(zhì)屬性，因而學生主動性、能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮十分重要。隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，學習過程中學生個性的形成和發(fā)展越來越被重視。學生個性的發(fā)展主要依靠自覺意識和自身努力，而只有實施創(chuàng)新教育，才能使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能、較強的應變適應能力及進取創(chuàng)造精神。我們的學生終將走向知識飛速增長的未來，盡管我們無法教給學生無限的知識去適應瞬息萬變的世界，但有可能也應該能夠“教會學生思考、善于自學……培養(yǎng)他們現(xiàn)代社會中進行創(chuàng)造性的獨立生活”（前蘇聯(lián)科學院院長馬爾丘克語）。因此數(shù)學教學必須著眼于學生的長遠發(fā)展，注重開發(fā)學生的潛能。3.實施初中數(shù)學創(chuàng)新教育的途徑初中數(shù)學創(chuàng)新教育也應依據(jù)學科特點。找出創(chuàng)新教育突破口，如何創(chuàng)新，我認為應該注意以下幾點。3.1緊抓教材，徹底搞懂教材上的基礎(chǔ)知識教材是按照教學大綱編寫的，是教師傳授知識的主要依據(jù)，是學生獲得知識掌握技能技巧的主要源泉之一，因此任何學科的教學都必須很好地使用教材。在數(shù)學教學中，普遍存在一種傾向，那就是教學脫離課本，例如有的教師叫學生合上教材聽課，除了布置作業(yè)以外，從不利用教材，課堂上有空余時間，才布置學生解答習題；學生也普遍存在這樣一種不良習慣，下課后首先解題，不愿閱讀教材，直到解答習題遇到困難時才翻閱例題；許多學生不能用連貫的科學的數(shù)學語言敘述定義、定理，回答教師的問題往往斷斷續(xù)續(xù)，不知所云；有的學生連最基本的代數(shù)公式也沒掌握，這些都給基礎(chǔ)知識的掌握帶來了嚴重的影響，如果教師能很好地指導學生鉆研教材，再加上反復的訓練，類似的錯誤是完全可以避免的。可以使學生更好地消化教材，牢固地掌握知識。3.2結(jié)合初中學生心理特點，激發(fā)學生的學習興趣和動力初中學生年齡一般在13—15歲，處于青少年期，心理上的成人感和幼稚性并存。他們的思維已經(jīng)得到了進一步的發(fā)展#在思維活動中能夠進行獨立思考#獨立發(fā)現(xiàn)問題#分析問題#正確解決問題，具有思維的創(chuàng)造性。另一方面#從初中生的心理自我意識的發(fā)展來看#他們的自我控制能力的發(fā)展還是初步的，其穩(wěn)定性和持久性也不夠，還需要進一步引導與訓練$因此在選擇教學過程中，要以能夠激發(fā)學生學習興趣為其重要的標準之一。中學教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，教師可以結(jié)合有關(guān)教材，介紹中國古代數(shù)學成就，也可以介紹中國歷史和當代的著名數(shù)學家的生平趣事和數(shù)學成就#激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心和學習的動力。3.3教師應改進教學方法，優(yōu)化教學傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調(diào)動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維。采取啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案；培養(yǎng)學生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。應從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標、不同的設(shè)備條件、不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。3.4開展數(shù)學學習實踐活動，開拓創(chuàng)新教育的廣闊空間實踐出真知，數(shù)學實踐活動是創(chuàng)新教育的不竭源泉。新課程中設(shè)置了綜合實踐活動并作為必修課程。強調(diào)學生通過實踐、增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，讓學生在學習中去體會數(shù)學就在我們每個人的身邊。這樣，學生在探索中學習，主動實踐，可以進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來.激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。4.結(jié)論總之，初中數(shù)學創(chuàng)新教學不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要一個較為漫長的過程，在教學中循序漸進，長期堅持；需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短，只有這樣才會取得預期的成果。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是也要經(jīng)過長期復雜的努力才可見成效的。由于創(chuàng)新能力是學生一種綜合能力的體現(xiàn)，因此它在教學目的、教學內(nèi)容、教學形式等各方面都帶有很大的綜合性，只有綜合考慮認知能力和人格培養(yǎng)，打破知識的章節(jié)及學科界線，采用多樣化的教學模式形式，從整體上考慮才能發(fā)揮綜合的效益。切實實施素質(zhì)教育是歷史賦予我們教育工作者的神圣使命，還有很多實際工作等待我們?nèi)ヌぬ崒嵉赝瓿?，?chuàng)新教育不能流于形式，必須要堅持不懈地扎扎實實進行下去。作為數(shù)學教師，必須落實到每一節(jié)課的教學過程中去，不斷實踐勇于探索與創(chuàng)新，做到在教學過程中全面滲透與體現(xiàn)素質(zhì)教育。53語拼音專項復習在一年級上冊書中我們學習了漢語拼音。學后同學們都有哪些收獲呢?你會拼拼音了嗎?你會區(qū)分前鼻音和后鼻音了嗎?你們會給生字標聲調(diào)嗎?下面讓我們一起進入漢語拼音的復習。漢語拼音知識我知道漢語拼音分為聲母、韻母、音節(jié)三部分。音節(jié)包括整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。整體認讀音節(jié)是指不需要拼讀直接整體認讀的音節(jié)。兩拼音節(jié)由一個聲母,一個韻母組成。三拼音節(jié)由聲母,介母加韻母組成