白雪歌送武判官歸京 微課

白雪歌送武判官歸京詩(shī)歌欣賞朗讀白雪歌送武判官歸京

岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪，來(lái)忽如一夜春風(fēng)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著，翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。1.讀準(zhǔn)字音2.明節(jié)奏：（1）音調(diào)的節(jié)奏：常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。七言詩(shī)一般為四拍。如：忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái)，千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花/開(kāi)。（2）意義的節(jié)奏：按詩(shī)句的語(yǔ)義來(lái)劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們?cè)趧澐謺r(shí)，一般以意義的劃分為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。大家試劃分本詩(shī)：朗讀技巧北風(fēng)/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飛雪，忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái)，千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花/開(kāi)。散入/珠簾/濕/羅幕，狐裘/不暖/錦衾/薄。將軍/角弓/不得/控，都護(hù)/鐵衣/冷/難著，翰海/闌干/百丈/冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里/凝。中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。紛紛/暮雪/下/轅門，風(fēng)掣/

紅旗/與/琵琶。輪臺(tái)/東門/送君/去，去時(shí)/雪滿/天山/路。山回/路轉(zhuǎn)/不見(jiàn)/君，雪上/空留/馬行/處。。節(jié)奏劃分：節(jié)奏劃分白雪歌送武判官歸京

南陽(yáng)人。文本之后，少孤貧，篤學(xué)。登天寶三載進(jìn)士第，由率府參軍累官右闕。論斥佞，改起居郎，尋出為虢州長(zhǎng)史。復(fù)入為太子中允。代宗總?cè)株兎?，委以書奏之任，由?kù)部郎出刺嘉州。杜鴻漸鎮(zhèn)西川，表為從事，以職方郎兼侍御史戀幕職。使罷，流寓不還，遂終于蜀。參詩(shī)辭意清切，迥拔孤秀，多出佳境。每一篇出，人競(jìng)傳寫，比之吳均、何遜焉。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介大家再朗讀一遍，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想，想象，使腦海呈現(xiàn)一幅幅圖面。聯(lián)想想象思考下面學(xué)過(guò)篇目的線索：《七根火柴》：《我的老師》：《白楊禮贊》：“七根火柴”一以回憶。依戀，思念“我的老師”的感情為線索。以贊美白楊樹(shù)的不平凡作為抒情的線索線索練習(xí)默讀思考本詩(shī)的線索：以“雪”為線索，雪共出現(xiàn)四次，組成四幅圖畫白雪歌送武判官歸京（風(fēng)雪送友圖）（第1——8句）送別前飛雪（八月飛雪苦寒圖）（第9——14句）餞別時(shí)（軍營(yíng)餞別奇寒圖）（第15——16句）臨別時(shí)（東門惜別惆悵圖）（第17——18句）送別后（雪地佇立思鄉(xiāng)圖）思考，討論：要求緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的意境，探究詩(shī)的特色。1“愁云慘淡萬(wàn)里凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？2，同樣，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”又怎樣？3“胡琴琵琶與羌笛”有什么深層含義？4“雪上空留馬行處”句的“空留”有什么深刻含義？5作者是怎樣描寫雪境的？表達(dá)了怎樣的思想感情？思考與討論沁園春雪1936.02北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！驹ⅰ俊霸敝父咴?，即秦晉高原。

對(duì)比鑒賞：《沁園春雪》兩詩(shī)在所寫雪景，表達(dá)的思想感情上有什么不同？白雪歌送武判官歸京沁園春雪雪景一幅塞外將士不可忍受的冰天雪地的景象，餞別時(shí)更是“愁云慘淡”，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的惆悵景象風(fēng)景，生機(jī)勃勃，境界壯闊，氣勢(shì)雄偉。思想感情怨倀，希望建功立業(yè)，思鄉(xiāng)。感情基調(diào)低沉。贊美祖國(guó)壯麗河山，抒發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的凌云壯志和豪邁情懷。原因：從他們的時(shí)代，出生，遭遇來(lái)分析。對(duì)比