氣體的制取復習設計

《氣體的制取》復習課教學設計

大堰中心學校胡愛民

課標要求

“無處不在的自然現(xiàn)象，蘊涵著研究物質及其變化的豐富素材。引導學生認識和探究身邊的化學物質，了解化學變化的奧秘，是化學啟蒙教育的重要內容。”課標要求

O2和CO2是學生身邊常見的物質，通過對O2和CO2制取的探究。引導學生通過觀察和實驗探究活動，讓學生體驗化學美。在人教版教材中，對O2和CO2的制取使用了很大的篇幅，而且做為身邊的化學物質，認識O2和CO2，了解其制取方法，也非常重要?；瘜W課程標準中規(guī)定：初步學習在實驗室制取O2和CO2。

教材要求

從教材的設計上看，首先在第二單元詳細介紹了O2的制取方法，教材中首先從反應原理的討論，制取裝置的設計，氣體的檢驗，氣體的收集等方面對學生進行了展示，然后設計了一個活動與探究實驗，讓學生通過實驗來學習O2的制取方法。中考題型

［2005年湖北省宜昌市中考化學試題］24.（8分）下圖所示的實驗裝置我們常用：（1）實驗室制取氧氣的一個化學方程式是__________________。根據該反應原理我選用制取氧氣的發(fā)生裝置是__________（填裝置字母代號，下同），收集裝置是______________；（2）檢查裝置B氣密性的方法是______________________________；（3）用這些裝置還可以進行實驗探究。例如：碳酸氫銨（NH4HCO3）氮肥。碳酸氫銨受熱易分解產生三種化合物，其中一種是氨氣（NH3）想另外兩種生成物是_______________；為了證明我的猜想，我選擇上述裝置中的A和_______________進行驗證，裝置各接口的連接順序是a接__________接_______________接__________。中考題型

[2006年湖北宜昌市中考化學試題]22．（7分）我們常用下列裝置進行實驗：⑴實驗室可用B裝置制取多種氣體，我能寫出制取其中一種氣體的化學方程式：

，該氣體的收集裝置為

（填字母編號，下同）。⑵實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是

；若收集氣體丙時只能用E裝置，則可推知丙的性質可能有

、

……中考題型

[2007年湖北宜昌市中考化學試題]22．（9分）實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據所學知識回答下列問題。⑴用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為

。⑵實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是

。⑶汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）

。我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質的角度需要考慮的因素是：

，

⑷在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似右圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管

（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫條）

。教學設計（知識梳理

）

原理分析教學設計（知識梳理）

相關鏈接教學設計（實驗探究）

試管、廣口瓶、錐形瓶、鐵架臺、酒精架、長頸漏斗、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、玻璃導管、橡膠管、棉花、集氣瓶、水槽、玻璃片、火柴、小木條、KClO3、MnO2、KMnO4、H2O2、CaCO3、稀HCl、稀H2SO4

教學設計（實驗探究）

選擇方案原理敲定實施計劃失誤預測方案論證分組探究小組交流現(xiàn)場答辯探究程序教學設計（實驗探究）

答辯問題：1、你所選取的器材有哪些？2、你還需哪些器材？為什么？3、你所確定的實驗原理是什么？4、你預測在實驗中可能出現(xiàn)的失誤有哪些？5、你在實驗中觀察到的現(xiàn)象有哪些？6、你所應用的收集方法及原理？7、你對所收集的氣體進行鑒別的方法。8、通過實驗和對已做過的實驗的回憶，你有哪些新的認識。9、在實驗中，遇到了什么問題？10、我在以往同學們的實驗中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，請你幫忙分析。⑴某同學想利用KClO3來制O2，而他將KMnO4誤當作MnO2加到了KClO3中，他同樣觀察到反應速率加快了，你認為是什么原因？在實驗中發(fā)生了哪些反應？⑵某同學制取CO2時，發(fā)現(xiàn)收集到的CO2中有刺激性的氣味，你認為是什么原因？⑶某同學想收集一瓶干燥的O2，你用

方法收集，若想收集一瓶純凈的O2，你用

方法收集。10、下面這個裝置圖，你們都很熟悉：⑴假若你用它來收集O2，你認為要從

端進氣，假若要收集CO2氣體可以嗎?通過對上面問題的分析，你認為若要從a端進氣，該氣體要滿足

要求，要從b端進氣，該氣體要滿足

要求。⑵這個裝置也是一個干燥裝置，若要收集到干燥的O2，可以在瓶中放

物質。⑶該裝置也是一個洗氣裝置，如果H2中混有HCl氣體可以采用這個裝置來除去，那么瓶中要放入

物質。教學設計（拓展延伸）

樣題展示2007年宜昌市中考22題提高復習教學的有效性，教學反饋也是不容忽視的問題，我利用歷年來的中考題進行了一些復習效果的測試，這讓師生都有了底細，老師明白了學生底細，學生明白了中考的底細，樹立了信心，強化了興趣。教學設計（拓展延伸）

我來命題讓學生根據2007宜昌市中考22題的樣式，結合下面的材料，命制一道有關氣體制取的中考試題。氫氣是一種理想燃料，它不易溶于水，而且密度很小，是最輕的氣體，可以用它來充灌探測氣象的探空氣球。實驗室可以用固體的鋅粒和稀鹽酸反應來制取。在命題的過程中，學生對知識掌握程度的差異也就出來了，這也是好事，不同程度學生命題質量肯定不一樣，這樣可以讓各階層學生進行有效復習。教學設計（