如何提高小學(xué)后進(jìn)生的英語成績(jī)

PAGEPAGE1如何提高小學(xué)后進(jìn)生的英語成績(jī)第一篇：如何提高小學(xué)后進(jìn)生的英語成績(jī)?nèi)绾翁岣咝W(xué)后進(jìn)生的英語成績(jī)禮縣固城鄉(xiāng)中心小學(xué)張志國(guó)關(guān)鍵詞：了解關(guān)愛尊重培養(yǎng)興趣改變教法摘要：只有后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和面貌也就改善了。后進(jìn)生是容易被大家忽略的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上被動(dòng)，心靈脆弱而又敏感，作為教師，我們更要鼓勵(lì)他們，關(guān)愛他們，尊重他們，多給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。另一方面，我們要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，既要面向全體學(xué)生又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生的教育教學(xué)工作常抓不懈?，F(xiàn)如今，英語教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在小學(xué)階段開設(shè)英語課的目的是從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)，為以后更深入地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的英語簡(jiǎn)單，以日常用語為主，要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣就行。但小學(xué)階段我們的英語教學(xué)成績(jī)（包括聽、說、讀、寫的能力）并不是很理想，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一部分學(xué)生開始厭惡學(xué)習(xí)英語，或?qū)W習(xí)英語的積極性不高，那么，我們不得不說我們的小學(xué)英語教學(xué)是失敗的，如何改善這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況提高他們的成績(jī)是我們必須思考和研究的問題，只有他們的英語成績(jī)也提高了，我們的英語教學(xué)才稱得上成功。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我們進(jìn)行教育工作的重中之重。怎樣的學(xué)生是后進(jìn)生呢？它是指學(xué)習(xí)習(xí)慣差、品行不端正、影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。這樣的學(xué)生在每個(gè)班級(jí)中都或多或少地存在，他們?yōu)閿?shù)不多，但影響很大，是班上的不安定因素，有時(shí)還具有一定的破壞性，不容忽視，只有后進(jìn)生的狀況改善了，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌也就改善了。那么，在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，我們作為老師該如何對(duì)待他們呢？一、了解后進(jìn)生的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是無形而又關(guān)鍵的，好父母決定孩子的一生。在我們農(nóng)村，大多數(shù)父母由于生計(jì)不得不外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照顧，或寄宿在學(xué)校，在生活上他們得不到應(yīng)有的關(guān)照和約束，在情感上他們得不到應(yīng)有的愛和慰藉。這就使他們形成散漫空洞的心理，這種心理直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性，逐漸養(yǎng)成上課注意力不集中、作業(yè)不按時(shí)完成的壞習(xí)慣。還有些父母離異的學(xué)生和單親的學(xué)生，他們承受不住生活的打擊和家庭的變故，在思想上他們經(jīng)常開小差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。還有些學(xué)生，他們表現(xiàn)積極，上課在認(rèn)真聽，作業(yè)也在按時(shí)完成，可成績(jī)不理想，經(jīng)過調(diào)查和交流發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的反應(yīng)慢，有的記憶力差，有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)?？傊耸乔Р钊f別的，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因也是千差萬別的，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生我們首先要了解他們，只有找對(duì)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)才有希望。二、對(duì)后進(jìn)生要特別對(duì)待，特別關(guān)愛。人，甚至是成人都希望得到別人的肯定和關(guān)愛，何況是六至十二歲的小孩子呢。有人說，老師在小學(xué)生的心目中就是神，他們可以不聽父母的話，但對(duì)老師的話言聽計(jì)從，老師的表揚(yáng)對(duì)他們而言就是無尚的光榮。后進(jìn)生是被大家容易忽略而又歧視的人群，他們的心靈很脆弱但自尊心又很強(qiáng)，他們多數(shù)很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)上；他們有時(shí)能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應(yīng)堅(jiān)持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。有時(shí)學(xué)生的缺點(diǎn)從另一個(gè)角度來看，卻是他們身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們應(yīng)引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，使他們身上的積極因素占主導(dǎo)的力量。他們感覺到老師在關(guān)心他們，他們感受到了老師的愛，他們自然會(huì)向著老師指引的方向努力。三、嚴(yán)格要求與尊重信任結(jié)合，讓他們對(duì)自己有信心。后進(jìn)生長(zhǎng)期以來養(yǎng)成了懶惰不思進(jìn)取的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)，嚴(yán)格要求，他們能做的、該做的一定要讓他們做。后進(jìn)生還有的自卑、矛盾的心理，課堂上他們不敢回答問題，或者回答問題的聲音很小，看老師的眼神也是躲閃不自信。解決不好這一問題，會(huì)使他們趨于消沉，或表現(xiàn)出抗拒心理，更嚴(yán)重的會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這就要求我們要善于委派他們做一定的工作，嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合，相信他們能做好，并給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助他們找回自信，向好的方面轉(zhuǎn)化。我班上有這樣一名男生，四年級(jí)時(shí)從外校轉(zhuǎn)來，他靦腆，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課不舉手回答老師的問題，作業(yè)拖拉，書寫潦草，我課后了解得知，他以前在一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)讀書，由于受條件限制，他們?nèi)昙?jí)沒有開設(shè)英語課。于是，我抽時(shí)間給他補(bǔ)課，先從二十六個(gè)字母教起，再逐步教單詞和句子。課堂上，讓他回到簡(jiǎn)單的問題，不管錯(cuò)對(duì)，只要他大膽地說出來，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他；上課前，我讓他幫我拿錄音機(jī)，發(fā)作業(yè)本。漸漸地，他不僅在課堂上表現(xiàn)積極，而且作業(yè)及時(shí)上交，書寫也有了好轉(zhuǎn)，在期中考試，他的英語成績(jī)是四十六分，在期末考試，他的英語成績(jī)是七十四分，雖然不是最好的，但他是一名有希望的學(xué)生?？吹剿倪M(jìn)步，我也很欣慰。四、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。后進(jìn)生長(zhǎng)期以來形成各種壞習(xí)慣，這在英語課堂表現(xiàn)很明顯，他們既不認(rèn)真聽講，也不參與小組活動(dòng)，漸漸對(duì)英語失去興趣。小學(xué)英語無非是聽說讀寫，然后把所學(xué)東西通過對(duì)話、故事、歌曲等多種形式表現(xiàn)出來。首先，我們不能聽之任之，要讓他們參與到我們的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們有事可做。其次，作為老師的我們要對(duì)他們有所“偏愛”，要給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣才會(huì)把他們的精力吸引到課堂上來，才會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，也要降低對(duì)他們的要求，如布置作業(yè)時(shí)，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些他們能夠完成的、難度小的作業(yè)，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件輕松快樂的事。班集體的力量是強(qiáng)大的，把后進(jìn)生的教育置于班集體教育之中，讓他們接受集體的監(jiān)督和教育，讓他們感受到班集體的溫暖，會(huì)加強(qiáng)他們的集體感榮譽(yù)感。除了老師的關(guān)愛，在班級(jí)內(nèi)組建互幫互助小組，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，減少他們的自卑感。讓他們清楚地知道，小組的榮譽(yù)只有通過小組成員的共同努力才能獲得，不能因?yàn)橐粋€(gè)人而影響了整個(gè)小組的得失，這樣會(huì)促使他們更加自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五，教師不斷進(jìn)行自我反省，改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，既離不開教師的教，又離不開學(xué)生的學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，除了學(xué)生自身的一些問題，與教師自身的因素也存在一定的聯(lián)系。在要求學(xué)生的同時(shí)，我們作教師的也應(yīng)該考慮自身的問題，我們的教學(xué)方法是不是太陳舊沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？對(duì)待后進(jìn)生我們是不是做到動(dòng)之以情曉之以理？同樣的課我們?cè)鯓由蠒?huì)使學(xué)生更好地接受？總之，我們要不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，既面向全體學(xué)生又關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，多給他們一些關(guān)愛一些幫助，尤其是對(duì)后進(jìn)生。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并非一件易事，作為教師，我們不僅要付出全部的愛，而且要持之以恒，用心靈去感化他們，用智慧去激勵(lì)他們，用成功建立他們的信心。讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊幸稽c(diǎn)一滴地成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊懈惺茏约旱膬r(jià)值。第二篇：如何提高小學(xué)英語成績(jī)?nèi)绾翁岣咝W(xué)英語成績(jī)現(xiàn)在的中國(guó)日趨國(guó)際化，英語這個(gè)世界公共語言的作用也越來越顯得至關(guān)重要。多數(shù)的小學(xué)生才剛剛接觸英語，如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)呢？下面，小編就和大家來討論一下怎樣提高小學(xué)英語成績(jī)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、為學(xué)生提供展示的空間。二、為孩子營(yíng)造一些語言環(huán)境1、給學(xué)生提供必要的設(shè)備和材料。2、聽、讀、背英語。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、每天大聲朗讀或聽讀20XX左右。2、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章，積累知識(shí)。3、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑。4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言及老師的授課。6、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識(shí)，自撰單元小結(jié)。7、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。四、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力主要有兩種：一是興趣，二是需要。課堂要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，變學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要注意照顧到各個(gè)層次，注意深度、廣度、難度。讓學(xué)生有所學(xué)，學(xué)得會(huì);有成功體驗(yàn)，從而培養(yǎng)信心，激發(fā)興趣。同時(shí)要改變教法，營(yíng)造和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，注重師生互動(dòng)和情感交流，消除學(xué)生的緊張、怕羞和自卑心理。培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使其積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考探究。需要也是重要的內(nèi)在推動(dòng)力，讓學(xué)生知道學(xué)好英語不僅是高考的需要，更是成才的需要。是信息時(shí)代高科技人才自我發(fā)展和自我完善的需要。五、開展小組互助學(xué)習(xí)把學(xué)生分成若干個(gè)關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)互助、能取長(zhǎng)不短的學(xué)習(xí)小組,讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)。建立以小組為單位的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的精神和能力，讓學(xué)生互相督促，共同提高。六、突出基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提高1、加強(qiáng)詞匯記憶?，F(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學(xué)生頭痛。很多學(xué)生機(jī)械記憶詞匯，遺忘快，學(xué)得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用。教學(xué)中盡快促成學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，句子是語言表達(dá)的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內(nèi)容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它們應(yīng)用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。2、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)與訓(xùn)練。敦促學(xué)生每天反復(fù)高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法，有目的地加強(qiáng)精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語感。這對(duì)基本功弱，語感差的學(xué)生是很有效的，堅(jiān)持訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，很多常用句子會(huì)在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個(gè)方法對(duì)中上學(xué)生促進(jìn)很大。七、整合教材，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合現(xiàn)行教材話題多，知識(shí)面廣，詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，太難，聽力和寫作更是無從下手。練習(xí)多而難。按書本編排去教學(xué)，大大超出學(xué)生能力范圍，學(xué)生根本無法接受。備課時(shí)，根究學(xué)生實(shí)際，全面整合教材，降低難度。突出基礎(chǔ)，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實(shí)每節(jié)課的重點(diǎn)，基本解決難點(diǎn)，求實(shí)。對(duì)練習(xí)進(jìn)行篩選和重組，讓學(xué)生基本上能獨(dú)立完成。八、適當(dāng)加大語言的輸入量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，如：學(xué)生感興趣的時(shí)文或報(bào)紙，簡(jiǎn)易版讀物等，以此加大閱讀實(shí)踐。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進(jìn)的英語，擴(kuò)展詞匯，鞏固語言知識(shí)，提高語言能力和應(yīng)試能力。在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高興趣。九、抓訂錯(cuò)建立英語學(xué)習(xí)疑難集。由學(xué)科代表負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生把在學(xué)習(xí)中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題向科代表反映。教師總結(jié)學(xué)生的問題，輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行個(gè)別答疑或集體講評(píng)。錯(cuò)題訂正必須過關(guān)。在訂正錯(cuò)誤時(shí)問學(xué)生幾個(gè)：“為什么？”避免學(xué)生應(yīng)付，促使學(xué)生學(xué)得實(shí)。第三篇：如何提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣吆筮M(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)衛(wèi)濱區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)岳蕾如何提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)老師急待解決的問題。我認(rèn)為充分了解學(xué)生，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，才能提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。一、了解數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)狀況從我?guī)У陌嗉?jí)看，數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”大致可分為這樣幾種類型：第一種是學(xué)習(xí)非常努力，但由于基礎(chǔ)較差，思維刻板，缺乏靈活性，不善于分析解決問題，看到解決問題根本就讀不懂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，成績(jī)徘徊不前；第二種是學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，缺乏毅力和自制力，貪玩，有想取得好成績(jī)的愿望，但缺乏自制力，對(duì)于學(xué)習(xí)的困難和障礙，本來通過努力是可以克服的，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，往往半途而廢，以致困難成堆，造成成績(jī)不良，數(shù)學(xué)考試成績(jī)有時(shí)及格，有時(shí)不及格；第三種是學(xué)習(xí)目的不明確，求知欲低，對(duì)數(shù)學(xué)完全沒有興趣，甚至厭惡，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，由于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到困難，自己不能克服或沒有勇氣克服以至困難越來越多，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，成績(jī)?cè)絹碓讲?。二、?duì)數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化政策1.提倡閱讀，培養(yǎng)思維素養(yǎng)針對(duì)我們班第一種類型的學(xué)生，我要求他們課下多讀些課外書籍。有些同學(xué)覺得我的做法有點(diǎn)不可思議，岳老師教我們數(shù)學(xué)課，為什么卻提倡我們大量閱讀呢？我覺得只有當(dāng)學(xué)生的智力生活是在書籍中度過的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)愿望才能確立起來。我提倡閱讀，并不單單是為了給孩子找點(diǎn)可做的事情，而是為了讓他們生活在書籍的世界里。學(xué)生在讀寫什么，是怎樣讀的，讀后在他們的精神生活中留下什么痕跡，這是一個(gè)十分重要的問題。閱讀和面對(duì)書籍思考，對(duì)于培養(yǎng)思維素養(yǎng)也是極其重要的，沒有思維素養(yǎng)，也就不可能有對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和不斷掌握新知識(shí)的愿望。我們五二班的學(xué)生每逢課余時(shí)間，只要你走進(jìn)教室，都能看到學(xué)生手捧課外讀物，或者幾個(gè)同學(xué)聚在一起，討論自己最近看的讀物中哪些句子最美，哪些方法是老師課堂上沒有講到的，或者一起探討書中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)?這就是我們這個(gè)班級(jí)為什么“省勁”的原因，因?yàn)樗麄兊拈喿x面非常廣，并且個(gè)個(gè)善于思考。我覺得只有多讀書，才能提高理解能力以及思維素養(yǎng)。這對(duì)我們數(shù)學(xué)中的解決問題幫助特別大。我們五一班的賈諾男同學(xué)，四年級(jí)剛接到她時(shí)，遇到解決問題不是把出現(xiàn)的數(shù)字加到一起，就是減或乘除，根本不去分析，我實(shí)在是頭疼，原以為是她太懶了，就不去讀題。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)一句完整的話她都連貫不起來，更別提去理解了。后來堅(jiān)持閱讀，現(xiàn)在遇到解決問題，也知道如何去分析，找信息，找關(guān)鍵，還知道有些問題需要逆向思維，要求什么，必須先要知道些什么，她的進(jìn)步或許在其他人的眼里不足一提，但我還是很欣慰的。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，要是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)。我們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，都會(huì)有一道拔高題，剛開始我們班的這幾個(gè)學(xué)生都沒動(dòng)過，一問就是回答我不會(huì)，我不知道怎么寫，個(gè)個(gè)都有很多不去做的理由。一天我在輔導(dǎo)一名后進(jìn)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他通過讀題，竟能用非常簡(jiǎn)單的方法把那道難題做出來了，第二天我當(dāng)著全班的面夸獎(jiǎng)他善于思考，愛鉆研，并讓他作為小老師將給大家聽。一句不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)使他在后來的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣特別濃厚，每天都能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，并且遇到拔高題寫出來就拿給我看，這些小小的進(jìn)步使他的成績(jī)最終有了明顯的提升。信心是成功的基礎(chǔ)，一個(gè)有信心的人無論遇到什么困難都會(huì)勇往直前并最終戰(zhàn)勝它，對(duì)于那些在一次次考試中被看作“后進(jìn)生”的學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心尤為重要。這就要求我們教師備課時(shí)，必須備好這部分學(xué)生，一定得在課前充分估計(jì)，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難，多為后進(jìn)生著想，上課時(shí)語言力求通俗易懂，選擇恰當(dāng)?shù)睦?，注意語言藝術(shù)，同時(shí)，多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)筆算除法時(shí)，雖然我們每天堅(jiān)持練習(xí)，但是怎么練，仍有那么幾名每次都有出錯(cuò)，我把他們的錯(cuò)題拿出來分析，竟然有個(gè)別的同學(xué)列豎式時(shí)，把除數(shù)寫到除號(hào)下面，例如：49÷13，列豎式時(shí)我們應(yīng)該是先蓋房子，有些同學(xué)不知道房子下面是49還是13，我想了想就告訴他你看除號(hào)前面是老大，除號(hào)后面是老二，老大一般都比較強(qiáng)勢(shì)，所以他就霸占了整個(gè)房子。從那以后我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子沒再犯過同樣的錯(cuò)誤。最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，有個(gè)別的同學(xué)分不清楚分子與分母，后來我在講題的過程中，提到過我們?nèi)祟愔卸际歉改赴押⒆痈吒吲e起，在分?jǐn)?shù)大家庭中，分母就相當(dāng)于父母，分子就相當(dāng)與子女，所以分?jǐn)?shù)線下面是分母，上面是分子。學(xué)生倒真沒有犯過同樣的錯(cuò)誤。我舉這兩個(gè)例子的目的：當(dāng)孩子們某些知識(shí)困惑時(shí)。我們老師就應(yīng)該想最好的辦法幫助記憶。例如：適當(dāng)?shù)谋扔?，編寫順口溜等等三、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化，促使他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)，對(duì)作業(yè)做的較好有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)待后進(jìn)生要降低要求，采取循序漸進(jìn)的原則和諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心輔導(dǎo)他們，讓他們學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。我們五二班的劉昊龍同學(xué)，有點(diǎn)調(diào)皮，上課愛做小動(dòng)作，作業(yè)根本就看不清楚，剛接到他時(shí)成績(jī)?cè)谙掠?，在老師的心目中是特?fù)v蛋的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的思維很敏捷，加上父母的溺愛，對(duì)待學(xué)習(xí)覺得只要能過去就行，多次找他談心，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，效果都不是很明顯。當(dāng)我對(duì)他實(shí)在是無轍時(shí)，辦公室的馬老師告訴我選他做名班干部，或許能增強(qiáng)他的責(zé)任感，第二天我選他作為清早的領(lǐng)讀者，并要求他一定要做大家的榜樣?慢慢的，他變了：清早總是早早的來到學(xué)校，并且要求大家七點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，不光帶領(lǐng)大家早讀，還有模有樣的提問同學(xué)，作業(yè)也比以前做的工整多了?？粗母淖兾倚α?，笑的很開心。大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，教師在解答后進(jìn)生提出的問題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)他們自己動(dòng)腦分析問題和解決問題的能力。對(duì)后進(jìn)生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致輔導(dǎo)，而且要嚴(yán)格要求相結(jié)合，教師要特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。我覺得在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，每周四的補(bǔ)差工作非常好，本來后進(jìn)生的理解能力相對(duì)其他同學(xué)來說就慢了半節(jié)拍，每周抽出時(shí)間，將本周內(nèi)所學(xué)的新知識(shí)再溫習(xí)一遍，使他們的印象能夠更深刻，并且在輔導(dǎo)的過程中我要求他們單人單桌，所做的練習(xí)都能夠獨(dú)立完成，對(duì)于他們的弱項(xiàng)一一指出，比如：張亦坤同學(xué)現(xiàn)在乘法口訣還七七二十八，我就要求他每天將乘法口訣給我背誦；孫文輝同學(xué)的豎式有列在手上了，有列在課本上的，自己寫的都看不清，更別談?wù)_了。我就要求他準(zhǔn)備一個(gè)專門的計(jì)算本，每道題的計(jì)算都能一目了然的找到；葛新林同學(xué)每次寫作業(yè)時(shí)總是東張西望，直到別人都寫完了，才能靜下心來去寫，怎么說都是那樣。一次我干脆別人寫時(shí)讓他站著，就是不讓他動(dòng)筆，等到別人都走了，天也黑了，才讓他去寫，他一邊哭一邊做，心理很委屈，可是速度塊，效率高。我覺得自己做得確實(shí)有點(diǎn)狠，但是從那次以后，我發(fā)現(xiàn)他能很認(rèn)真、速度很快的去完成每次的練習(xí)。我覺得每個(gè)孩子一旦發(fā)現(xiàn)到缺點(diǎn)，就要立即指出并要求改正，他們的可塑性超強(qiáng)。四、鼓勵(lì)后進(jìn)生正確對(duì)待考試及成績(jī)我們感悟到每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的不足，我們不能要求每一個(gè)學(xué)生將來都能成為愛因斯坦、華羅庚、陳景潤(rùn)這樣的人物，我們社會(huì)需要的是心理生理都健康的有一定知識(shí)體系的公民，所以我們應(yīng)該接受部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上的不足。我們要加緊和后進(jìn)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也明白這個(gè)道理，不要給后進(jìn)生過高的要求，要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們應(yīng)該教會(huì)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，在考試中杜絕作弊現(xiàn)象，對(duì)后進(jìn)生降低要求，好學(xué)生考到100分，99分才能享受的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生及格了就可以給予。要讓后進(jìn)生明白人生最可貴的就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓后進(jìn)生不再反感考試，充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。只要我們循序漸進(jìn)，持之以恒，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。第四篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績(jī)?nèi)绾翁岣咝W(xué)畢業(yè)班英語成績(jī)北元小學(xué)南燕一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：我是今年才接手這個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)工作的，通過對(duì)本年級(jí)學(xué)生五年級(jí)期末英語檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績(jī)不是很理想，考試成績(jī)不及格的占三分之一，在90分以上的只有極個(gè)別。接手后一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績(jī)不高主要是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)很差，對(duì)像主語是第三人稱單數(shù)，后面的動(dòng)詞要發(fā)生一定的變化這樣的最基礎(chǔ)的語法知識(shí)，知道并且能夠正確變換動(dòng)詞形式的學(xué)生寥寥無幾。另外，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣也是導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)不高的原因之一。沒有興趣便沒有熱情、沒有動(dòng)力，而興趣是最好的老師?；叵雽W(xué)生在三年級(jí)第一次拿到英語課本時(shí)的興奮，我們應(yīng)該不難想象，那時(shí)候的學(xué)生對(duì)英語充滿了無限的熱情和向往，而隨著學(xué)習(xí)難度的增加，有的學(xué)生的這份熱情便漸漸退卻。慢慢的，原有的興趣消失了，取而代之的是對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼。久而久之，學(xué)生的成績(jī)就這樣落下來了。農(nóng)村學(xué)生英語成績(jī)不好，還有一個(gè)重要的原因就是，英語這門學(xué)科還沒有受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，這與學(xué)生家長(zhǎng)難以指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大關(guān)系。二、提高英語成績(jī)的策略：面對(duì)這樣一群孩子，每一節(jié)英語課對(duì)我來說，上起來都不是那么容易。一方面是要完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，另一方面，大部分學(xué)生對(duì)單詞都還沒有掌握，不要說用法，有時(shí)連發(fā)音都還不會(huì)。此時(shí)，我不能再依照以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)了，只有重新調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)要求，力求學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。下面就是我在教學(xué)中采取的一些措施：（一）走近學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心。新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我并沒有拿著課本，帶著錄音機(jī)去上課。而是先向?qū)W生作自我介紹，并和學(xué)生講述我小的時(shí)候?qū)W習(xí)上的事情，慢慢地延伸到講述我中學(xué)時(shí)是如何帶著莫大的興趣學(xué)習(xí)英語的。這樣，一方面使學(xué)生消除對(duì)我這個(gè)新老師的畏懼心理，拉近我和學(xué)生的距離。唯有“親其師”，才能“信其道”。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生重新學(xué)好英語的信心。課后，我做了個(gè)問卷調(diào)查，想從側(cè)面了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)。第二天收上來后，我認(rèn)真閱讀了每個(gè)學(xué)生的答卷，發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)學(xué)生從心理上是想把英語學(xué)好的。之后，我及時(shí)在班上肯定了這一類學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)他們從基礎(chǔ)開始學(xué)起，爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在我的鼓勵(lì)下，我感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又被重新激起，良好的開端是成功的一半，我相信我和學(xué)生共同的努力會(huì)有收獲的。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法?？v觀上海版小學(xué)英語教材，我個(gè)人感覺教材內(nèi)容難度大，詞匯量多，而且內(nèi)容情景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其到六年級(jí)，這種情況更為明顯。一方面是學(xué)生英語基礎(chǔ)差，另一方面是教材內(nèi)容難度大，如何做到既不影響教學(xué)進(jìn)度又能讓學(xué)生基本掌握每課的知識(shí)點(diǎn)，我覺得首先要抓好詞匯的教學(xué)，主要是做到以下幾點(diǎn)：1、采用不同的方式多讀。讀是學(xué)習(xí)英語的基本，只有先讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，才能讀出一個(gè)完整的句子，進(jìn)而讀段落，讀文章。所以，詞匯的教學(xué)是很重要的。我在教學(xué)中，一般是先示范單詞的發(fā)音，然后采用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，比如個(gè)人讀、開火車讀、小組讀、分男女生讀，集體讀等。這樣學(xué)生既不感覺到枯燥乏味，也在不同的方式中反復(fù)訓(xùn)練了單詞的發(fā)音，加深了學(xué)生的記憶。2、教給學(xué)生記憶的方法。學(xué)習(xí)方法如同鑰匙，找到了學(xué)習(xí)的正確方法，好比找到了打開知識(shí)大門的鑰匙。英語的學(xué)習(xí)方法很重要，在教學(xué)中，我要求學(xué)生課前先聽錄音，預(yù)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生早上起床后，利用洗臉?biāo)⒀篮统栽顼埖臅r(shí)間聽英語錄音，可能才開始很長(zhǎng)一段時(shí)間都聽不懂，但是只要堅(jiān)持的話，時(shí)間長(zhǎng)了，英語的聽力能力肯定能夠得到很大的提高，而且在聽錄音的過程中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。其次，在教學(xué)單詞的時(shí)候，我注重結(jié)合音標(biāo)教給學(xué)生記憶的方法，比如教學(xué)information這個(gè)單詞的時(shí)候，我告訴學(xué)生這個(gè)單詞的最后四個(gè)字母組合tion的發(fā)音是[?n]，讓學(xué)生記住它的發(fā)音，并在聽寫單詞的時(shí)候聯(lián)想發(fā)[?n]這個(gè)音的字母組合是tion。再如stay這個(gè)單詞，教學(xué)時(shí)我告訴學(xué)生ay字母組合在單詞中的發(fā)音為[ei]。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，程度好的學(xué)生既能從單詞的字母組合試著發(fā)音，也能根據(jù)單詞的發(fā)音來聯(lián)想記憶單詞。（三）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系。教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的編排是分散在各單元中的，每上完一個(gè)單元，就應(yīng)該對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。教材上只例舉了每個(gè)單元所要掌握的主要句型和詞匯，對(duì)教材中出現(xiàn)的一些常用的詞組和詞性的變換沒有進(jìn)行整理。這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生將這一類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，以便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)分成“詞匯”和“句型”兩大類