部編版小學(xué)一年級下冊第七單元表格式教案

分課時備課第七單元第一課時課題15、文具的家教學(xué)內(nèi)容相識13個生字。教學(xué)目標1.相識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個生字。2.初步感受漢字的特點。3.細致學(xué)會6個生字，并端正、整齊地書寫。教學(xué)重點相識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個生字。教學(xué)難點細致學(xué)會6個生字，并端正、整齊地書寫。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、情境導(dǎo)入，提醒課題(用時：5分鐘)1.讓小摯友說說文具盒里的鉛筆、橡皮等文具的作用。2．激趣引題：這些文具被小主人弄丟了，怎么辦？我們幫它們找到家吧！1.教師范讀課文。2．教師出示帶拼音的13個生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)組織學(xué)生小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)，同時標準每個學(xué)生匯報時的語言。1.學(xué)生自由說出寵愛的文具并簡潔說說文具的特點。2．齊讀課題。讀好輕聲“的”。1.學(xué)生聽準字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課的13個生字。2．學(xué)生在小組內(nèi)溝通漢字的字音和字形。(1)學(xué)生在小組內(nèi)輪番當(dāng)“小教師”拼讀字音，并溝通須要留意的讀音。如：分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、合作溝通，識記生字(用時：15分鐘)三、視察指導(dǎo)，書寫生字(用時：10分鐘)

(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報，相機評價和激勵。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)寵愛的生字，說清用什么方法識記。(1)教師點撥形聲字記字法。扶植學(xué)生梳理語言，和時激勵。(2)引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字，并為生字組詞和造句，扶植理解。①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用部件組合的方法識記。(哪、她、檢、查)②拓展一字多種記憶法。③啟發(fā)學(xué)生運用講故事或者猜字謎的方法識記“辦”字。1.教師邊指導(dǎo)邊示范。強調(diào)視察，留意字的占格位置。2．指導(dǎo)寫字后，學(xué)生書空一遍，仿寫一個。3．重點指導(dǎo)：(1)“包”是半包圍構(gòu)造的字，要按從外到內(nèi)的依次寫，被包圍局部不要寫成“已”。(2)“找”左邊的提手“仔”字是平舌音；“所”字是平舌音。(2)正確拼讀生字。3．學(xué)生視察，選擇寵愛的生字同桌間進展溝通并匯報，說話要完好。(1)形聲字識記法：我最寵愛“新”“仔”這兩個字，它們都是形聲字。(2)學(xué)生采納多種方法識記生字。如：學(xué)生溝通漢字故事：遇到事情怎么辦？用力伸出兩只手。(“辦”字中間是力，兩邊的兩個點是兩只手。)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。1．學(xué)生先跟著教師書空一遍，然后在田字格內(nèi)仿寫一個。2．依據(jù)同學(xué)、教師的建議再寫兩個生字，爭取比原來寫得美觀。3．把其他生字，自己每個字寫兩個，同桌互評。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備四、再讀課文，整體感知(用時：5分鐘)五、互相溝通，暢談收獲(用時：5分鐘)旁占左半格，右邊“戈”的第一筆橫向右上傾斜。(3)“辦”書寫時，應(yīng)當(dāng)先中間后兩邊。1.教師出示課文，用紅色突誕生字，組織學(xué)生開展“送字回家”讀書活動。2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出要求。(1)細致視察，課文里共有幾個自然段？(2)完成填空。1.這節(jié)課你都學(xué)會什么了，可以和同學(xué)溝通溝通。2．把你今日學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1.學(xué)生同桌互相競賽讀課文，小組每人一段讀文。自主匯報讀書感受。2．(1)學(xué)生細致讀文，標出自然段。(2)學(xué)生通過幾遍讀文，依據(jù)自己的理解完成填空。1.匯報本課學(xué)習(xí)收獲。

2．完成課后作業(yè)。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計把你今日學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。教學(xué)反思分課時備課第七單元第二課時課題課文15、文具的家教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。3.逐步培育孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容教學(xué)難點逐步培育孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用具的好習(xí)慣。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、看圖想象，引入課題(用時：5分鐘)二、小組合作，讀中感悟，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段(用時：15分鐘)出示課文插圖，引發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你就是其中的一個文具，你會想什么，說什么？1.多媒體課件分組出示圖片。(1)講明小組學(xué)習(xí)要求。(2)明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。2．組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2自然段。3．指導(dǎo)學(xué)生理解“再”的字義并造句。學(xué)生以文具的身份，向主人訴說自己的遭受。1.學(xué)生選擇自己感愛好的話題，分組探討。2．匯報第1、2自然段的學(xué)習(xí)。各小組派代表到前面來講解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。(1)鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回就找不到了，你有過這樣的問題嗎？(2)你想過為什么嗎？(3)怎樣才能不丟文具？3．學(xué)習(xí)生字，并組詞造句。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文第3～6自然段(用時：15分鐘)4．區(qū)分“哪”和“那”。5．指導(dǎo)讀文。1.教師范讀第3～6自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處對話。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫小女孩動作的詞語。4．教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上，有特性地讀出小女孩和媽媽的對話。5．引問：貝貝最終改正錯誤了嗎？4．有感情地讀文。1.小組成員每人一段讀文，自主匯報讀書感受。2．學(xué)生從文中找出媽媽和貝貝的對話，用不同的符號標記出來。3.

學(xué)生自主畫出描寫小女孩動作的詞語，多讀幾遍。4．學(xué)生自主讀書，同桌溝通，分角色讀。5．請試著在書上找一找，用書上的話來答復(fù)。板書設(shè)計15、文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒細致檢查——

平平安安回家作業(yè)設(shè)計完成課后題。教學(xué)反思分課時備課第七單元第一課時課題課文16、一分鐘教學(xué)內(nèi)容相識13個生字。教學(xué)目標1.相識“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)”13個生字。2.初步感受漢字的特點。3.正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點相識“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)”13個生字。教學(xué)難點寵愛漢字，有主動識字的愿望。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、談話導(dǎo)入，提醒課題(用時：2分鐘)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自由說說對“一分鐘”的相識。2．教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。1.提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：自由朗讀課文，圈畫生字，讀準字音，讀通課文，并自主識記生字字形。2．檢查學(xué)生生字、詞語的學(xué)習(xí)狀況。3．指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。1.自由溝通相識。2．學(xué)生讀題。1.學(xué)生自由朗讀課文，同時圈畫生字，反復(fù)認讀和識記生字，把課文讀正確、讀通順。2．師生互動、生生互動，溝通自學(xué)狀況：(1)在教師的指導(dǎo)下認讀生字和詞語。(2)去掉拼音認讀生字、詞語。(3)溝通對字形的識記。3．學(xué)生運用多種形式反復(fù)朗讀課文，把分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、學(xué)習(xí)第1自然段(用時：5分鐘)四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫(用時：13分鐘)

4．引導(dǎo)學(xué)生簡要感知課文大意：說說課文講了一件什么事。1.指名朗讀第1自然段。2．指導(dǎo)溝通：說說從這個自然段中知道了什么。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.課件出示本課生字“鐘、元、共、洗、坐”，再次認讀，并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生視察其在田字格中的位置，溝通書寫留意點，并指導(dǎo)描紅、臨寫。3．教師范寫。課文讀正確、讀流利。4．小組合作溝通理解事情的起因和結(jié)果。1.朗讀課文。2．溝通答復(fù)，互相補充。3．朗讀第1自然段，讀出元元對一分鐘的看法。1.認讀生字并組詞。2．視察并溝通生字在田字格中的位置和書寫留意點。3．視察教師范寫，駕馭書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)描紅、臨寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計認讀生字表里的生字。教學(xué)反思分課時備課第五單元第二、三課時課題課文16、一分鐘和作業(yè)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2.會寫“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。3.有感情的朗讀課文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)難點在識記生字的同時，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達實力。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘)二、朗讀感悟，領(lǐng)悟重點(用時：20分鐘)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2．說說課文寫了一件什么事。3．導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，探究元元遲到的緣由。2．指導(dǎo)學(xué)生體會緣由。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住詳細內(nèi)容理解元元遲到的緣由。(2)綻開小組探討：元元兩次嘆氣，他的心里會想些什么？(3)朗讀表達元元當(dāng)時的心情的句子，留意讀出嘆氣、自責(zé)的語氣。(4)體會元元“紅著臉，低著頭”的緣由，揣摩“元元特別懊悔”時的心理活動，并有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。1.學(xué)生朗讀生字、詞語。2．溝通課文內(nèi)容。1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞問題，閱讀課文。2．師生對話，溝通互動：(1)遲到緣由主要：等紅燈、等公共汽車、走到學(xué)校。(2)小組探討：元元為什么嘆氣，他的心里可能會想些什么？全班溝通。(3)在溝通體會人物心情的根底上讀出元元焦急、自責(zé)的語氣。(4)揣摩并溝通元元懊悔時的心理，懂得時間的珍貴，并通過有感情的朗讀來表達。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、綻開探討，獲得啟迪(用時：10分鐘)四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟的根底上，探討：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？2．指導(dǎo)學(xué)生合作表演：回到家后，爸爸知道了今日的事，會對元元說什么？元元又會說些什么？3．課件出示有關(guān)時間的名言，引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)。1.課件出示本課生字“已、經(jīng)”，再次認讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴詞。2．指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形、視察其在田字格中的位置，溝通書寫留意點。(2)教師范寫。指導(dǎo)描紅、臨寫。1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞問題綻開探討并全班溝通，體會一分鐘的重要性，明白不能奢侈一分一秒。2．生生合作表演，師生共同評議。3．溝通搜集珍惜時間的名言并誦讀記憶。1.認讀生字，并給生字擴大詞匯。2．在教師指導(dǎo)下寫字。(1)視察并溝通生字在田字格中的位置和重點筆畫。(2)視察教師范寫并在田字格內(nèi)描紅、臨寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思分課時備課第七單元第一課時課題課文17、動物王國開大會教學(xué)內(nèi)容相識13個生字。教學(xué)目標1.相識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準”13個生字。2.會寫“要、連、百、還、舌、點”六個生字。3.寵愛漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重點相識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準”13個生字。教學(xué)難點寵愛漢字，有主動識字的愿望。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、談話溝通，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.多媒體出示課文插圖五，及生談話：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么？2．教師板書“動物王國開大會”。學(xué)習(xí)“物”字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁。(2)點撥識記方法。3．教師引問：這次大會是誰通知的呢？動物們會在什么時候，在哪里開大會？1.教師出示自學(xué)要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)自主溝通識字方法，可以請同學(xué)和教師幫助。(3)把難認的字在生字表中圈出來。1.學(xué)生溝通插圖五。(這是森林里，很多動物跟在森林之王老虎四周打算去開大會。)2．學(xué)生書空課題，齊讀課題。(1)學(xué)生視察牛字旁的筆順，及“?！弊值墓P順進展區(qū)分。(2)擴詞，運用加一加方法記憶。3．學(xué)生紛紛說出對課文的初步理解。1.小組內(nèi)依據(jù)自學(xué)要求進展探討、溝通。(1)學(xué)生讀課文，圈生字，給字組詞。(2)同桌互相溝通生字的識記方法。(3)借助生字表認分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：10分鐘)2．檢查自學(xué)效果。(1)教師出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯字及易混字。(2)指導(dǎo)學(xué)生明確每個字的部首。(3)導(dǎo)學(xué)：運用自己寵愛的方法識記這些漢字，并和同學(xué)溝通。(4)教師組織學(xué)生綻開認字嬉戲。①教師說字詞，學(xué)生舉字卡。②教師出示字卡，開火車認讀。1.課件出示帶有本課生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀通順。讀難認的字。2．分組溝通、匯報。(1)分組認讀新學(xué)生字、詞。如，“準時”

的“準”字是翹舌音，“熊”字和“臉”字都是三拼音節(jié)。留意多音字“空”的讀法。(2)劃分偏旁部首學(xué)習(xí)漢字。①虎：“虍”，留意第三筆是橫鉤。②百：獨體字，部首是“一”。③“鬼”和“舌”：獨體字，部首都是本字。④辶：通、遍、連、還。其中“還”是多音字。(3)學(xué)生自主運用加一加、找尋漢字兄弟(區(qū)分形近字)等方法識記漢字。(4)學(xué)生在嬉戲中穩(wěn)固字詞。①聽字詞，快速舉起相關(guān)字卡并跟讀。②依據(jù)字卡，組詞、擴詞認讀。1.結(jié)合課件中的句子，開火車朗讀，做到讀正確、讀流利。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、熟讀課文，書寫漢字(用時：17分鐘)2．引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3．指導(dǎo)書寫生字、新詞。(1)教師范寫生字，巡察并指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生對所寫漢字進展評價。2．學(xué)生選擇寵愛的動物，進展分角色朗讀課文。3．學(xué)生看教師范寫，然后自己在本子上比照書寫。(1)運用找尋關(guān)鍵筆畫的方法寫英雄字。如：“要”“百”“舌”三個字的關(guān)鍵筆畫都是長橫，寫時要突出。(2)學(xué)生在自己寫得最滿足的漢字下面做標記，同桌互相評價，提出建議，再次書寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計拼圖識字教學(xué)反思分課時備課第七單元第二、三課時課題課文17、動物王國開大會和作業(yè)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，會寫通知教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.引導(dǎo)孩子通知肯定要把時間、地點說清晰。3.培育孩子嚴謹、全面的思維。教學(xué)重點表演識字，發(fā)覺規(guī)律。教學(xué)難點在識記生字的同時，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達實力。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶內(nèi)容(用時：6分鐘)1.教師聽寫上節(jié)課的生字、新詞。2．教師引學(xué)，回憶課文內(nèi)容。點撥：故事中出現(xiàn)了哪些動物，你認為誰是最主要的？它在做什么事？1.教師引學(xué)：請大家自由讀文，思索：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線畫出每次通知的內(nèi)容。再細致讀一讀，你發(fā)覺了什么？(1)教師引導(dǎo)學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示溝通，引問：你發(fā)覺了什么？1.學(xué)生聽寫生字、新詞，同桌互相訂正，重點記憶出錯的字詞。2．學(xué)生回憶課文內(nèi)容。(1)動筆圈出故事中出現(xiàn)的動物名字。(2)溝通：狗熊是最主要的動物，它在為動物王國大會發(fā)布通知。1.學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。(1)第一次：大家留意，動物王國要開大會，請你們都參與！(同桌溝通發(fā)覺這個通知沒說什么時間、在哪里開大會。)分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、隨文識字，學(xué)習(xí)兒歌(用時：20分鐘)(2)教師依據(jù)學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀——溝通——匯報——明確。(3)教師重點圍繞第四次通知組織活動。2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，體會要把事情說明白須要留意的要點。指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)卡一。3．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)覺每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提出了疑問。(1)教師多媒體出示第4自然段，引問：省略號省略了什么？(2)第二次：大家留意，動物王國要在明天開大會，請你們都參與！(自主發(fā)覺這一次的通知有時間，但是不夠準確。)(3)第三次：大家留意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參與！(小組溝通發(fā)覺這一次通知內(nèi)容時間準確了，但還是沒說清在哪里實行。)(4)第四次：請留意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參與！(師生溝通：這次通知說了哪些信息？時間、地點、事務(wù)、參與人等。)2．男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)覺要想發(fā)布通知，留意講清詳細的時間、地點、事務(wù)和參與人。自主完成活動卡一。3．學(xué)生小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。(1)學(xué)生朗讀第4自然段，溝通省略號所省略的內(nèi)容。(省略的是其他的時間，比方：分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、朗讀課文，拓展練習(xí)(用時：16分鐘)(2)課件出示第10、14自然段，引讀。(3)教師引讀每次的通知和動物的話。1.教師引讀：看看課文，你肯定會發(fā)覺這個故事中對話特殊多，我們來分角色讀一讀課文吧！2．教師出示活動卡二，引學(xué)：讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌溝通后完成活動卡。3．教師引學(xué)：看插圖講故事。后天、大后天等。)(2)學(xué)生表演朗讀第10、14自然段。讀出大灰狼和梅花鹿不同的語氣。(3)師生合作朗讀。教師讀通知的內(nèi)容，學(xué)生分別朗讀狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。1.學(xué)生分角色朗讀課文。2．學(xué)生結(jié)合活動卡上的通知，同桌溝通并填寫卡片。3．學(xué)生結(jié)合插圖復(fù)述故事。板書設(shè)計動物王國開大會→狗熊發(fā)通知作業(yè)設(shè)計說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思分課時備課第七單元第一課時課題課文18、小猴子下山教學(xué)內(nèi)容相識12個生字。教學(xué)目標1.相識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字。2.初步感受漢字的特點。3.會寫“塊、非、常、瓜、往、進、空”7個生字。教學(xué)重點相識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字。教學(xué)難點寵愛漢字，有主動識字的愿望。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、談話溝通，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示小猴子圖片，談話：同學(xué)們，你們寵愛小猴子嗎？瞧，有一只小猴子來到我們的課堂了，快跟他打個招呼！2．板書“小猴子”，引問：我們今日要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事呢？接著板書“下山”。3．教師引問：看到這個題目，你有什么問題嗎？1.出示自學(xué)要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)學(xué)生自由讀課文，將簡潔讀錯的句子多讀幾1.學(xué)生紛紛及小猴子打招呼。(小猴子頑皮得意，惹人寵愛。)2．溝通：這是一篇關(guān)于小猴子“下山”的故事。3．齊讀課題，提出疑問。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收獲？小猴子最終怎樣回家的？)1.小組內(nèi)依據(jù)自學(xué)要求進展探討、溝通。(1)學(xué)生讀生字、組詞。(2)同桌互相溝通生字的識記方法。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、初讀課文，識記生字(用時：18分鐘)遍，直到讀通為止。(3)同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞：把認犯難認和難寫的字在生字表中圈出來，溝通識記方法。2．檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區(qū)分易錯字及易混淆字。①教師指導(dǎo)區(qū)分本課動詞：教師做動作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動作的詞。3．指導(dǎo)書寫生字、詞語。1.課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生做嬉戲穩(wěn)固生字。(3)自由讀課文，依據(jù)注音讀通句子。2．分組溝通、匯報。(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“特別”的“?！弊质锹N舌音，“滿”字是左右構(gòu)造。留意多音字“空”的讀法。(2)分類學(xué)習(xí)本課動詞。①運用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字：扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生依據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報：掰、蹦、追。分別進展動作表演，并講講意思。3．學(xué)生看教師范寫，然后自己在本子上比照書寫，并共享依據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“往”左小右大，“非”字兩豎一短一長，“進”的“辶”是三筆。1.結(jié)合課件生字，開火車認讀并組詞；學(xué)生抽字認讀，小組比分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)寫字(用時：17分鐘)2.

教師引導(dǎo)學(xué)生視察會寫字，指導(dǎo)書寫。(1)教師點撥左右構(gòu)造的字：“塊”和“往”。(2)教師指導(dǎo)找“瓜”“非”“?！薄翱铡钡茸值年P(guān)鍵筆畫。(3)巡察并訂正學(xué)生的書寫。賽。2.

學(xué)生自主視察本課會寫的生字，選擇一個寵愛的字嘗試書寫，同桌比照，提出建議。(1)學(xué)生視察發(fā)覺“塊、往”左小右大。(2)學(xué)生同桌溝通關(guān)鍵筆畫：“瓜”字第三筆的豎提；“非”字的兩豎；“?！弊趾汀翱铡弊值淖罱K一筆。(3)學(xué)生依據(jù)溝通及發(fā)覺再次書寫比照。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計認讀生字表里的生字。教學(xué)反思分課時備課第七單元第二、三課時課題課文18、小猴子下山和作業(yè)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.多種方法記憶生字。3.理解本文說明的道理。教學(xué)重點多種方法記憶生字。教學(xué)難點在識記生字的同時，培育學(xué)生的視察、想象、口頭表達實力。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時：6分鐘)1.聽寫上節(jié)課的生字、新詞。2．回憶課文內(nèi)容點撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西，還弄丟了“猴”字中間的一小豎，跟教師寫字。1.品讀第一自然段。(1)教師引導(dǎo)借助課文插圖描繪小猴子在哪里做什么。(2)引問：小猴子掰的玉米什么樣？還有哪些事物可以用這個詞來形容？1.學(xué)生聽寫生字、新詞。2．回憶課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子沒追上，空手回家了。)3．發(fā)覺“猴”字中間沒有豎，隨教師書寫課題。1.學(xué)習(xí)說完好話，積累“又大又多”等詞語。(1)自由讀第一節(jié)，依據(jù)插圖說話。(小猴子在玉米地里掰玉米。)(2)學(xué)生發(fā)覺“又大又多”，擴大詞組。(又大又多的玉米、蘋分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、再讀課文，積累詞語(用時：24分鐘)(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。2．學(xué)習(xí)第2自然段，積累“又大又紅”和動詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又～又～”式的詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺動詞，表演朗讀。3．學(xué)習(xí)第3自然段，積累詞語。(1)教師引問：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)課件出示擴詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動詞，表演朗讀。果、茄子、黃瓜。)(3)學(xué)生通過讀文想象體會小猴子興奮的心情。(4)仿說一段話，運用上“又大又多”。2．反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片，擴詞(又香又甜、又細又長……)。(2)學(xué)生再讀第二自然段，畫出動詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的興趣性。3．抓住重點詞，感受小猴子見異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴詞(又大又圓的蘋果、又大又圓的氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴詞并造句?；ハ嘤喺晟?。(3)同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、回憶全文，質(zhì)疑探究(用時：10分鐘)4.指名讀第4、5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“得意”兩個詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最終的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。1.讀完這篇文章，你知道小猴子為什么會空著手回家嗎？2．你想對小猴子說什么？3．教師引學(xué)：看插圖講故事。4．分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“得意”造句。(2)學(xué)生通過朗讀最終一個自然段，猜測故事結(jié)果。(3)學(xué)生帶著失落、哀痛的心情讀全文。1.學(xué)生溝通，各抒己見。(小猴子見異思遷，做事不能一心一意。)2．學(xué)生結(jié)合自己的理解，對小猴子說出心里話。3．同桌說一說：假設(shè)小猴子再次下山，他會怎么辦？板書設(shè)計8、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追作業(yè)設(shè)計說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思分課時備課第七單元第一課時課題語文園地七教學(xué)內(nèi)容興趣識字、字詞句運用、書寫提示。教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，相識8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的奇妙及樂趣。2.區(qū)分四組形近字的字形，理解字義，能精確選擇組詞填空。3.理解8個詞語的意思，會運用詞語造句，培育想象力和語言應(yīng)用實力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，相識8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的奇妙及樂趣。教學(xué)難點正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，駕馭半包圍構(gòu)造漢字的書寫規(guī)則，培育學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣識字1.引言：同學(xué)們已經(jīng)打算了好多字卡，如今把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找摯友的嬉戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字摯友你相識嗎？2．指生匯報認讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。3．齊讀這八個生字，開火車讀。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？同桌玩字寶寶找摯友的嬉戲。同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？用生字組詞或者說一句話。學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、比擬想象，學(xué)會運用。1．比一比，填一填：導(dǎo)語激趣：剛剛我們一起扶植字寶寶們找到了新?lián)从?，字寶寶們可興奮啦！他們還想和我們接著做嬉戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要找尋“火眼金睛”的小摯友。究竟是哪位小摯友呢？明確要求：只有區(qū)分出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會精確選擇字寶寶組詞填空的小摯友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們肯定要從字音、字形、字義三個方面細致區(qū)分，千萬不要弄混他們。2．綻開想象，試著用下面的詞語說幾句話：把你寵愛的造句寫在練習(xí)本上。每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進展補充說明。評出“火眼金睛”同學(xué)，賜予表揚嘉獎。全班齊讀詞語。讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告知、歌頌、跑步、寵愛。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所呈現(xiàn)的畫面。選擇自己寵愛的詞語說話。和小組同學(xué)互相溝通。指名發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。1．示范筆順：2.小結(jié)寫字規(guī)則3.除了留意筆順規(guī)則，再視察這三個左上包圍構(gòu)造的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的構(gòu)造要寬一些?？谠E就是：外面撇長里出框。4.利用投影儀展示作品，5．師生小結(jié)集體溝通：前三個字是什么構(gòu)造的字？(左上包圍)依據(jù)什么依次寫的？最終一個字是什么構(gòu)造的字？(右上包圍)依據(jù)什么依次寫的？學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最終練寫。留意握筆姿態(tài)，坐姿端正板書設(shè)計語文園地七寫字規(guī)則：左上右上先外后內(nèi)作業(yè)設(shè)計將自己的收獲告知爸爸媽媽。教學(xué)反思分課時備課第七單元第二課時課題語文園地七教學(xué)內(nèi)容日積月累、和大人一起讀。教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。2.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。3.啟發(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。教具打算多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、日積月累。1．導(dǎo)學(xué)：“你肯定要聽教師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的肯定要記得問教師！”小摯友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告知我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。2．競賽嬉戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。他們說的和我說的有什么不同？嘗試背誦。一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。三比：指名領(lǐng)讀。溝通對句子的理解。意思一樣，但是表達言簡意賅。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、和大人一起讀。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？1．引出主題，激起愛好。你們寵愛聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)你們細致看看圖文畫面，說說：你發(fā)覺了什么？(2)再跟教師念一念，你又發(fā)覺了什么？3．教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步進步念兒歌的速度，增加兒歌的興趣性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利開心地念兒歌。這首兒歌里你寵愛哪些人，不寵愛哪些人？說說你的理由。教師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己寵愛的表情和動作表演