四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(2023年學(xué)年第二學(xué)期)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(201*學(xué)年第二學(xué)期)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)(201*學(xué)年其次學(xué)期)

四年級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。這一學(xué)期在忙勞碌碌的教學(xué)工作中度過，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作。

一、詳細工作（一）制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)規(guī)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

（二）細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我仔細了解、分析學(xué)生的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。在教室黑板上，把聲母和韻母都抄出來，利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

（四）針對差生，我制定了一些詳細的規(guī)劃和目標(biāo)，對這局部學(xué)生進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的，對這些學(xué)生，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強成績不好的學(xué)生，對這些學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成績就肯定會提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，根底又不好的學(xué)生。對這局部學(xué)生我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓根底學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定會有或多或少的進步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。二是進展每周日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積存。

2、每兩周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進展自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，進展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。二、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成績。

1、開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)大局部已完成。2、學(xué)生的語言綜合運用力量有所提高。3、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。4、后進生有所轉(zhuǎn)變。三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。四、努力方向與措施

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好根底學(xué)問。3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與學(xué)生家長溝通，協(xié)作管好學(xué)生。

綜上所述，在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的缺乏，仔細地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然學(xué)生的成績還不是特殊抱負，但是他們都有了進步，這對我來說，就是最大的欣慰。

擴展閱讀：四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)201*--201*學(xué)年其次學(xué)期

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

(201*----201*學(xué)年其次學(xué)期)

期末考試馬上接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壵Z文教學(xué)工作。本班學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠穩(wěn)定。

主要缺乏為：

1、也許有十個左右的同學(xué)漢語拼音大局部沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。3、個別男生4書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準。4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。二、詳細工作（措施）（一）、制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)規(guī)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

（三）、標(biāo)準學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做標(biāo)準作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準作業(yè)格式。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積存

引導(dǎo)孩子積存語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩(wěn)固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積存。

2、課前朗讀古詩詞積存成語。提高學(xué)生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成績。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的語言綜合運用力量有所提高。3、學(xué)生的語言積存有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀競賽中獲得中年段第一名。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文競賽中有4人次獲得一二三等獎。四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。3、作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生