學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)

學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)(1)學(xué)校素養(yǎng)教育工作總結(jié)(1)

************年下學(xué)期學(xué)校素養(yǎng)教育工作

總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期的教育工作已經(jīng)完畢，在這學(xué)期里，我校在上級教育主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹落實教學(xué)工作會議精神，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作規(guī)劃，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作都有新的突破?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、寓德育工作于各項活動之中，進(jìn)下步加強和改良了學(xué)生思想道德建立。

德育工作是學(xué)校整體工作的重要組成局部，是其它工作的根底和保證。本學(xué)期我校為了更好地抓好德育工作，全面貫徹落實教育方針，培育全面進(jìn)展的人才，開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的想象力，制造力，開展了豐富多彩的思想教育活動、文體活動和競賽活動。1、本學(xué)期我校連續(xù)保持每周一升旗儀式，用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)展尊師、愛校、愛國、文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、前途抱負(fù)的思想教育。

2、開學(xué)第一周開頭對學(xué)生進(jìn)展全面思想教育，以中學(xué)生“守則”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“八榮八恥”為主線，對學(xué)生進(jìn)展思想教育。使“守則”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“八榮八恥”入耳、入口、入心，落到實際的學(xué)習(xí)和生活中去。

3、開學(xué)第三周召開了學(xué)生干部和團員大會，發(fā)揮學(xué)生干部和團員在玨級的骨干核心作用。

4、為培育學(xué)生動手、動腦和創(chuàng)新力量，搞好校園文化建立，本學(xué)期連續(xù)開展了手抄報、墻報、學(xué)習(xí)園地和校園小播送活動。

5、本學(xué)期各個班級依據(jù)本班學(xué)生的年齡特點和班級實際狀況，選擇主題，上好班會，有班會紀(jì)實材料。進(jìn)行教學(xué)開放周活動，請家長到校和孩子一起上課，并向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的操行狀況，和家進(jìn)步行有效溝通，加強了學(xué)校、家庭和社會三位一體教育。6、十月三十日進(jìn)行了全校師生詩歌演唱會。

7、十一月十六日全校師生進(jìn)行抗震救災(zāi)捐款活動，全校師生共捐款近兩萬元，教師捐款多的五百元，最少捐款一百元，學(xué)生捐款最多的一百一十元。

8、為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我校從開學(xué)第一周到本學(xué)期最終一周組織了文明班級評比活動，每周一升旗儀式后發(fā)流淌紅旗。

二、加大教研力度，推動了新課程改革進(jìn)程

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，是推動課改、落實三維目標(biāo)、實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了抓好這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期我校開展了主任、骨干教師、教研組長示范課，每人一節(jié)最正確課，校級教研課，教研課，教研教改基地校系列研討會，走出去聽課學(xué)習(xí)，請進(jìn)來送課導(dǎo)課，校內(nèi)教師之間相互聽課等活動。每次活動要求目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、形式新奇、注意實效。在研討中要求做到抓住焦點問題、集思匯智、解決問題。在互動教研活動中，教師們可以暢所欲言，各抒己見。對實踐中的困惑、疑問，進(jìn)展勝利探究并積存起豐富的閱歷。在家共同辯析教學(xué)成敗，討論改良策略。

這種多人匯智的教研形式可到達(dá)發(fā)覺問題、解決問題的目的。在互動研討中教師們吸取他人的教學(xué)精華，對問題的深刻理解，富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，對文本教材的處理，對課堂教學(xué)的機靈，教學(xué)時機的把握，制造性地運用于自己的教學(xué)實踐中。我們力求在互動會課、論課中達(dá)成共識，固然也要充分考慮到每個人的見解、業(yè)務(wù)起點、教學(xué)風(fēng)格的不同，對問題感悟深淺之別，鼓舞教師在實踐工作中進(jìn)展修改化的再制造?；咏萄欣诮處熑后w在新策略上合力攻關(guān)，讓教師在思維碰撞中生成新的教學(xué)行為，準(zhǔn)時推廣優(yōu)秀做法，積存勝利閱歷，促進(jìn)共同成長。

通過這次活動提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了新課改。通過教研活動可以看到我校教師在新課改良程中的新課理念、新方法、新技術(shù)是能夠適應(yīng)改革進(jìn)展形勢的，他們?yōu)橥苿游倚５男抡n改，起到了引領(lǐng)作用，使我校的教研工作躍上了一個新的臺階。

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昆山中心學(xué)校（本部）201*-201*學(xué)年度學(xué)校素養(yǎng)教育工作總結(jié)

我校在過去的工作中，確立了“以人為本，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，始終

堅持學(xué)校進(jìn)展思想先行；學(xué)校治理教師為本；學(xué)校教育學(xué)生為本的辦學(xué)特色，在原有辦學(xué)閱歷逐步科學(xué)化的根底上，進(jìn)展教育科研的討論和實踐，在傳承中進(jìn)展，在進(jìn)展中進(jìn)一步提煉，深入探究適合學(xué)校實際和進(jìn)展需要的現(xiàn)代學(xué)校治理模式，形成自己的辦學(xué)特色和治理風(fēng)范，我們將“和諧進(jìn)展”作為一種學(xué)校文化加以討論和實踐，從文化與教育的高度促進(jìn)師生的成長和進(jìn)展，以實現(xiàn)“和諧進(jìn)展”作為最終的辦學(xué)道路。

一、推動現(xiàn)代學(xué)校文化建立的治理和運行機制，注意人本化治理。1、學(xué)校文化設(shè)施建立

我們在素養(yǎng)教育過程中，結(jié)合學(xué)校實際狀況，學(xué)校以可持續(xù)進(jìn)展的理念規(guī)劃學(xué)校文化設(shè)施建立，創(chuàng)設(shè)的美麗、和諧、多元的校園文化藝術(shù)環(huán)境，推動了學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧進(jìn)展”為核心的校園文化內(nèi)涵建立。營造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，陶冶師生的情操。為使師生時時到處受到藝術(shù)熏陶，以校園的整體設(shè)計來推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建立。在綠色文化、走廊文化、板報文化的整體化設(shè)計中，布滿藝術(shù)化、童趣化的校園使身在其中的師生感到心曠神怡。切實抓好校園的播送、演出、展覽、展現(xiàn)，做到每年一次學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建立大展現(xiàn)評比（班級文化、文化長廊、走廊文化布局）。學(xué)校舉辦結(jié)合性、多樣性的文體活動，與課程教學(xué)相結(jié)合；擴展、豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，安康、美麗的校園文化氣氛，對凈化學(xué)生心靈起到了潛移默化的作用。2治理中重視教學(xué)治理改革與創(chuàng)新實行“垂直”治理模式將治理中心下移，削減學(xué)校治理環(huán)節(jié)。校長直接面對各個年級開展工作。首先，在過程中特別突出四個層面中的整合作用，尤其是德育與教學(xué)有關(guān)教育活動的整合，如德育與教學(xué)中各有科研含量；后勤與德育、教學(xué)活動的組織的功能；校務(wù)會有關(guān)執(zhí)行上級文件與教育教學(xué)活動的滲透整合；這樣切合實際地解決治理過程中的問題，教育活動的內(nèi)容設(shè)計與組織更符合學(xué)生實際狀況。其次，實行年級教育制，放大了中間治理層的功能，使學(xué)校的執(zhí)行層面力度得以加強，教育就是作為一個年級的核心，對各個年級有著組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，來自學(xué)生的信息更為快速、集中，準(zhǔn)時地針對性地解決學(xué)生問題，有力于教師調(diào)整自己的教育教學(xué)的措施與行為，從而提高治理效益降低治理本錢。

3、注意團體氣氛的建立學(xué)校在強調(diào)了各類各項工作的制度化同時，強調(diào)情感溝通和民主的溝通，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和學(xué)生之間，形式在治理中、在課堂上到處表達(dá)。首先，強調(diào)治理過程的民主化問題。其次，強調(diào)治理過程的自主性。第三，強調(diào)治理過程中的合作性。學(xué)校注意人本化情感謝勵，建立校長談話制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在鼓勵、關(guān)懷青年教師的成長；注意健全人格心理氣氛的鼓勵，旨在充分調(diào)動教師內(nèi)因，樹立“我行”，“我會比現(xiàn)在的我更行”“要我做→我要做”的信念；注意教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育境地的鼓勵，積極為第一線教師供應(yīng)進(jìn)修的時機和成為名師名家的時機。團體氣氛的勝利建立同時在校內(nèi)形成了良好的試驗討論氣氛，教師、學(xué)生參加面很廣。

二、以學(xué)校文化來引領(lǐng)教職員工的行為，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。我們認(rèn)為，學(xué)校的治理主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是靠學(xué)校精神，即學(xué)校教職員工的價值追求，用文化來影響和引領(lǐng)教職員工的行為，這樣比單純的制度建立、人格魅力又上一層樓。讓學(xué)校在教職員工人生價值得到充分實現(xiàn)的同時，得到更好更快地進(jìn)展，這就是學(xué)校文化引領(lǐng)的魅力所在。為此我們提出在文化建立治理中要努力表達(dá)人文思想、注意辦學(xué)理念積存和文化精神的積淀，在實踐操作中注意人的情感和意態(tài)的引導(dǎo)，注意文化內(nèi)涵的充實，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氣氛，以文化引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)進(jìn)展。

1、形成和諧協(xié)作的教師群體，促進(jìn)教師的自主進(jìn)展實現(xiàn)保持人與人之間和諧是可持續(xù)進(jìn)展的核心之一，如何更大發(fā)揮教師的積極性，在“以德治?！钡脑瓌t下培育良好的校園氣氛，提升教師的人文素養(yǎng)上下功夫，讓教師們靜下心來自我進(jìn)展。我校將傳統(tǒng)的“勤、敬、慎”校訓(xùn)師風(fēng)進(jìn)展新的解讀，充實新的內(nèi)容，因時制宜地提出了新的目標(biāo)，“營造寬容、和諧心理氣氛，在布滿人文的文化氛息的育人環(huán)境中，著力建立了一個有分散力、競爭力和團結(jié)協(xié)作的教師群體，讓百年優(yōu)秀的文化積淀在傳承與進(jìn)展中發(fā)揚光大”。我們組織教師進(jìn)展看校史、訪家長活動，然后爭論社會需要、學(xué)生特點、學(xué)校進(jìn)展和教師成長的關(guān)系。

2、分層次、分要求，培育骨干教師，形成骨干教師群體。學(xué)校建立了教師二級培育體系：一級培育，即新教師培訓(xùn)。鼓舞新教師仔細(xì)參與自學(xué)考試，提高學(xué)歷層次。通過“崗前培訓(xùn)”、“新教師帶教展現(xiàn)課”等活動，促使新教師盡快站穩(wěn)講臺，實現(xiàn)“一年上軌、三年成熟、五年成才”的目標(biāo)。二級培育，即骨干教師培育。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動式帶教模式”，師徒雙向選擇自愿結(jié)對，目的在于擴大骨干教師隊伍。

3、健全教師專業(yè)進(jìn)展的校本治理機制，開展以科研促教師專業(yè)進(jìn)展的校本培訓(xùn)我們特殊重視教師專業(yè)進(jìn)展中的校本培訓(xùn)的催化作用，敬重和愛護(hù)教師教學(xué)討論的積極性和自信念，留意強化教師問題意識和科研意識，將教師在教育教學(xué)實踐中所遇問題與勝利閱歷轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)展討論。學(xué)校在自培中對案例分析、敘事討論、行動討論等多種途徑相結(jié)合的方式，幫忙教師在實踐中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。學(xué)校每年進(jìn)行一次科研成果展現(xiàn)活動，要求教師依據(jù)自己的課題寫一篇課題報告、上一