教師形象與禮儀課件

教師形象與禮儀一位心理學家?guī)淼膯⑹?/p>

“叔叔手里有一顆糖，你現在就可以吃掉。〞話音未落，坐在叔叔對面的孩子馬上伸出了手，他想很快就把這顆糖放到自己嘴里。誰知叔叔又將拿糖的手快速收回，孩子沒拿到糖，只見他下意識地跺著腳，一副無奈的樣子?？粗⒆蛹逼鹊谋砬楹涂释碾p眼，叔叔繼續(xù)說道：“孩子，如果你能在15分鐘之后再吃這顆糖，我還會再獎勵你一顆。〞之后，叔叔將糖和孩子留在房子里，自己悄悄地走了出去。上述情節(jié)，是心理學界的研究人員曾經進行的一個實驗實驗結論：

人生成功=80%的情商+20%的智商

能將禮儀作為“情商〞的外在形式嗎？

1、當我們在課堂上面帶笑容，語調柔和，上身略前傾，與學生們分享知識時，學生們也很放松、很快樂，因為他們感受到了愉悅，更感受到了老師的尊重。2、當我們衣著得體，女教師略施粉黛，男教師面容干凈、清爽地出現在課堂上時，學生們會不由自主地精神抖擻起來。3、當我們不但語調柔和、語速適中，在語言的組織上還考慮了學生的情緒感受時，學生們始終會處在輕松愉快的氣氛中。

學生接受知識的前提是接受了教師與老師們分享一點感受：

教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量?！羰裁词墙處煻Y儀教師禮儀指教師在其人際交往中所應遵守的根本行為標準，它包括了教師的自我標準與待人標準。具體而言，教師禮儀主要涉及師德、師表、師言、師緣等方面?！糇鲆粋€心中有愛的教師用愛的目光注視孩子用愛的微笑面對孩子用愛的語言鼓勵孩子用愛的渴望調動孩子用愛的細節(jié)感染孩子用愛的管教約束孩子用愛的胸懷包容孩子把愛的時機還給孩子

◆做一個儀表得體的教師

第一印象與儀表

第一印象又稱首輪效應，指人們在日常生活中，初次接觸某人、某物、某事時產生的即刻印象。

適合女教師的四款服裝

第一款：經典西服領套裝〔裙〕第二款：無領的女性化套裝〔裙〕第三款：束腰的時裝化套裝〔裙〕第四款：傳統(tǒng)的中式服裝

適合男教師的三款服裝

第一款：西服第二款：襯衫第三款：夾克衫

不符合教師身份的服飾

★不適宜女教師的服飾有：領子過低的上衣裙子短于膝蓋上一拳的面料太輕薄且透明的服裝上衣、褲子、裙子的圖案過于夸張領子上、門襟上有過多花邊和其他裝飾的過于寬大或過于緊身的衣服過于時尚的服飾：涼拖鞋、吊帶裙、短裙等

★不適宜男教師的服飾有：露腳趾的鞋子過大、過小、過短的衣服無領上衣短褲

儀容修飾讓我們得到“尊重〞女教師化裝的原那么：〔1〕淡雅的原那么〔2〕簡潔的原那么〔3〕莊重的原那么〔4〕避短的原那么〔5〕適度的原那么

男教師只要做到干凈、整潔、得體就好。

教師的微笑

專家建議：學會用眼睛來笑

教師的目光★教師眼語大忌：〔1〕瞪眼——對學生不滿，讓學生產生敵意?！?〕盯——不管有無敵意，都不禮貌，讓學生感到壓力，監(jiān)視他?！?〕瞇眼——不管是否近視，讓學生認為你想窺視他人?！?〕斜視——傳遞一種漠然、漠視和漫不經心，甚至輕蔑的情緒。〔5〕交談中左顧右盼——三心二意，傷害對方自尊。〔6〕當他人遇到為難的事情時，探詢、好奇地凝視。

◆做一個善于溝通的教師對師言的要求：完善性、標準性、技巧性

應注意：〔1〕讓聲音圓潤、柔和〔2〕換個角度說話〔3〕將否認句巧妙地轉為肯定句〔4〕降低指令性語言的對抗性做練習，請將以下否認句改為肯定句：你走錯方向了！誰讓你進來的?！你這頭發(fā)哪兒像學生!別說話了！你怎么坐著呢？！

與老師們分享一句話：人的一切都應該是美的——容貌、衣著、心靈、思想。

——契訶夫◆陽光心態(tài)，快樂工作

改變認知控制情緒合理宣泄，緩解壓力接受現實，隨遇而安

改變面部表情——對自己微笑