珍珠鳥3（省一等獎）

烏魯木齊市第六十五中學(xué)漢語教師：夫羅熱.阿哈那葉娃第四單元動物是人類的朋友16.珍珠鳥馮驥才（第四課時）

前提測評：

請在括號里填寫恰當(dāng)?shù)淖衷~。一對（）

一卷（）一盆（）（）來（）去（）來（）去（）來（）去美好的（）銀灰的（）好奇的（）小鳥干草蘭花飛飛跳跳蹦蹦境界羽毛目光一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo):隨文學(xué)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞；理解“信賴”這個詞語的深刻含義，理解作者所要表達(dá)的思想感情。方法與過程目標(biāo)：以讀為主，結(jié)合全文，引導(dǎo)學(xué)生合作討論，理解文章最后一句話的含義；學(xué)習(xí)本文的寫作特點；仿寫練習(xí)，進(jìn)行延伸拓展。把握文章寫作特點。如，描寫細(xì)膩；比喻、擬人的修辭手法等，讓學(xué)生舉例說明這樣寫的好處。情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生與動物和睦相處，明白與他人相處的關(guān)鍵就是彼此信賴。二、教學(xué)重點、難點：

重點：隨文學(xué)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞；理解“信賴”這個詞語的深刻含義，理解作者所要表達(dá)的思想感情。難點：理解文章最后一句話的含義；學(xué)習(xí)本文的寫作特點，進(jìn)行仿寫練習(xí)。（學(xué)習(xí)生字詞語；朗讀課文，挖掘文章的主旨，討論練習(xí)三；可以仿寫一個和小動物相處的片段）教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：（二）鞏固學(xué)習(xí)生字詞語。（三）隨文練習(xí)常用的關(guān)聯(lián)詞?！爸灰?就……”“起先……隨后……”“一會兒…..一會兒…..”展示關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生隨文理解，運用，匯報。朗讀課文第一部分(1~5段)

要求：讀準(zhǔn)字音，讀流暢，讀出感情。思考:這一部分主要寫了什么內(nèi)容？你從哪些詞語和句子中感受到作者對珍珠鳥的喜愛之情？

寫”我”為珍珠鳥布置了一個舒適而又溫暖的巢.讀一讀品一品

讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子或段落，說說自己喜歡的理由，體味字里行間流露出的作者情感。（引導(dǎo)學(xué)生首先讀出情感，再說說自己喜歡的理由，比如，哪個詞語用得妙，為什么妙？描寫的細(xì)膩，讓人可以想象到怎樣的場景等）（這一環(huán)節(jié)研讀精彩部分，品析句子）“只要…….就……”“起先……隨后……”“一會兒…..一會兒…..”我會用（四）師生合作，通讀全文，合作討論，理解“信賴”這個詞語的深刻含義。思考：作者最想告訴我們什么？總結(jié)全文，深刻理解“信賴”的含義，揭示文章主旨。師：同學(xué)們，正因為作者對珍珠鳥的寬容關(guān)愛，才贏得了鳥對“我”的信賴，它才會在“我”的肩膀上熟睡。作者沉浸在這美好的情境中，不由自主地發(fā)出這樣的呼喚。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!聯(lián)系生活說說信賴僅僅是與動物相處嗎？人與人、民族與民族之間、國家與國家之間需不需要信賴？可以讓學(xué)生討論發(fā)言，老師出示課件。信賴，往往會創(chuàng)造出美好的境界。信賴人與人民族與民族國家與國家人與動物信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!

信賴，往往-----------------------------------把握文章寫作特點，進(jìn)行仿寫練習(xí)。（五）學(xué)習(xí)本文的寫作特點。如，描寫細(xì)膩；比喻、擬人的修辭手法等，讓學(xué)生舉例說明這樣寫的好處。（六）進(jìn)行仿寫練習(xí)。（有時間當(dāng)堂寫，沒時間，可布置成作業(yè)）你有和小動物相處的經(jīng)歷嗎？先找學(xué)生說說，然后再寫，給5到10分鐘即可，要求：表達(dá)要準(zhǔn)確（與單元寫作要一致）延伸拓展：