山村的早晨教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)

第頁(yè)共頁(yè)山村的早晨教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)山村的早晨教案設(shè)計(jì)篇一1.認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等9個(gè)生字，會(huì)寫“晨、盈”等15個(gè)生字。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，品味、積累詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句，背誦課文。3.讀懂詩(shī)歌，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗風(fēng)光。4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句，體會(huì)山村早晨的美麗。領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。課件或圖片、詞語(yǔ)卡片。兩課時(shí)。一、談話激趣、導(dǎo)入新課1、出示相關(guān)圖片，提問(wèn)：你們看到了什么景象，有什么感受？〔學(xué)生自由發(fā)言〕2、今天讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略山村早晨美妙的風(fēng)光吧！3、板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用直觀形象的圖片導(dǎo)入課文，從視覺(jué)上初步感知山村的美麗?！慷?、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)1、課件出示生詞〔1〕一幅畫喜悅奶桶姐姐梳妝身影〔2〕早晨輕盈寧?kù)o太極拳〔3〕舒展遲起羞得通紅〔4〕圓圓的臉蛋要求：〔1〕自由說(shuō)，組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音〔2〕開火車形式讀〔糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)的讀音〕問(wèn)：你們想過(guò)沒(méi)有，老師為什么將這些詞語(yǔ)這樣排列〔3〕觀察會(huì)寫的字，組內(nèi)交流識(shí)記方法及書寫注意點(diǎn)?！?〕小組推薦最值得交流的字與大家說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法〔5〕書寫難寫的字〔注意筆畫正確及各局部的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比擬。左右構(gòu)造重點(diǎn)指導(dǎo)：揉、繽、幅、裙、疏。上下構(gòu)造重點(diǎn)指導(dǎo)：舞、盈、拳、羞。〕師過(guò)渡：字詞會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀相應(yīng)的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況，目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙。】三、初讀課文，檢查朗讀情況。1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)2.選擇段落賽讀〔評(píng)價(jià)、指導(dǎo)〕3.請(qǐng)同學(xué)再次認(rèn)真讀全文，要努力讀通順。四、默讀、概括大意1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么？2.師：會(huì)讀的人能把厚書讀薄，會(huì)讀文章的人，會(huì)把文章讀成一句話或一個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p？〔美麗、寧?kù)o……〕【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀的根底上初步感知課文的主要內(nèi)容并能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。】五、自主練習(xí)，拓展預(yù)習(xí)1、寫生字2、練習(xí)有感情讀課文。3、作者從哪幾個(gè)方面描繪山村早晨的美麗？山村的早晨教案設(shè)計(jì)篇二1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情。理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句體會(huì)山村早晨的祥和寧?kù)o。以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、掛圖、生字卡、課件2課時(shí)主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。1、同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎？〔老師板書課題〕大家要特別注意一下“晨”字的寫法，可以跟著我一起來(lái)寫這個(gè)字。2、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？〔學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象〕齊讀課題。3、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨?！膊シ耪n件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫面?！?、當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎？讓我們一起來(lái)背誦一下，〔一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，____十枝花〕。5、那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？6、提醒課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的.，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：13、山村的早晨7、山村的早晨實(shí)在是太美了！讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。1、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解文章意思。3、指名朗讀文章?！布m正讀音，識(shí)記字形。〕4、把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?描寫了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)？1、認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)2、引導(dǎo)學(xué)生按字形構(gòu)造分類，注意不同構(gòu)造字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右構(gòu)造的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下構(gòu)造的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。先示范書寫，再讓學(xué)生練習(xí)寫?！沧⒁夤P畫正確，注意各局部的搭配〕3、組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。1、以自己喜歡的方式自由讀課文，〔默讀、大聲讀、輕聲讀、〕；合作學(xué)習(xí)讀熟課文。〔同桌讀、小組讀、分段讀〕2、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。3、指名朗讀文章〔要求學(xué)生圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀認(rèn)真理解每一段的意思，然后再通讀全篇?！场?〕學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)?！?〕指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步理解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定根底。1、每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。3、讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說(shuō)說(shuō)你自己的感受。老師相機(jī)板書。〔美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿活力與活力的〕課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課文吧！1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、寫生字組詞1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。2、讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。1、聽寫詞語(yǔ)。2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，說(shuō)說(shuō)課文描寫了山村早晨的那些景物？你們真愛(ài)讀書！讀書就像品茶一樣，要一口一口漸漸地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。師：誰(shuí)愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？〔1〕小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛?！?〕讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫順的晨風(fēng)?！膊シ耪n件〕〔3〕你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？老師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話?！仓该x，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍?！场?〕繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。老師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段比照體會(huì)。彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧〔5〕同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧！〔當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，老師可以比照讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？〕小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不一樣，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)！〔6〕早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪〔xīnɡsōnɡ〕；噢〔ō〕，大自然是多才的畫家，描繪〔miáohuì〕出這幅水墨mò丹青。在學(xué)生理解的根底上，老師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？讓我們通過(guò)朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)?！泊笞匀唤o我們描繪出了怎樣的畫面?！衬?、女生分別讀一二小節(jié)?！?〕請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書的喜悅?！?〕展示匯報(bào)。〔為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。〕師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)一下她的美麗！〔師生合作讀課文?！场?〕同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎？不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂(lè)，想象。在聽的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家?！?〕請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫成詩(shī)句。〔每人發(fā)一張小紙片〕〔3〕出示句式，學(xué)生練寫：——的——————進(jìn)畫里來(lái)了，————————————?！?〕交流展示，品味評(píng)議。例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來(lái)了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來(lái)了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來(lái)了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地?！?〕同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的，是活力勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背?！?〕學(xué)生背課文?！?〕山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。播放課件，老師通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象?！?〕同學(xué)