《古代詩歌三首》創(chuàng)優(yōu)公開課

12古代詩歌三首【五四制統(tǒng)編語文六年級下冊第三單元】

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。目錄二、文學常識三、理解詩意五、比較拓展四、體悟詩情一、學習目標一學習目標流暢朗讀，背誦詩歌理解詩意，體會情感理解托物言志的手法321學習目標成語導入（

）：作戰(zhàn)或做事時，不畏艱難，勇敢地走在他人前面。（

）：形容士兵眾多，聲勢壯大。（

）：用以祝賀人成功迅速而容易。（

）：形容軍人英勇地戰(zhàn)死在沙場上。（

）：喻到了危險的邊緣，及時醒悟回頭。一馬當先千軍萬馬馬到成功馬革裹尸懸崖勒馬二文學常識一看詩題明對象二看作者知背景三看詩文解大意四看資料悟詩情五反復誦讀入詩境學法指導

李賀（790--816），字長吉，唐代河南人，唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。著有《昌谷集》。李賀倚石圖作者簡介三理解詩意

馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。詩意理解

馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。古代一種兵器，形似月牙。何日，何時。跑用黃金裝飾的馬籠頭。此指袋上金絡腦。跑字正腔圓節(jié)奏鮮明抑揚頓挫

馬詩大漠//沙如/雪，燕山//月/似鉤--。何當//金絡/腦，快走//踏/清秋--。四體悟詩情

抓住詩中關鍵的字、詞、句，談談自己對這首詩的感受與理解。溫馨提示：可以從遣詞造句、修辭手法、描繪景物、寫作手法等角度體悟詩情大漠沙如雪

“大”字表現(xiàn)了沙漠的遼闊連綿，又運用比喻，將萬里平沙喻為皚皚霜雪，給人以悲涼肅殺之感。大漠孤煙直，長河落日圓。

——王維《使至塞上》體悟詩情燕山月似鉤

資料助讀一燕山，中國北部著名山脈之一。戰(zhàn)略要地。指燕然山。亦借指邊塞。自古為南北交通孔道。在軍事中也很有地位，古代與近代戰(zhàn)爭中，常常是兵家必爭之地。詩人李賀生活于貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)極為跋扈的時代，而“燕山”的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久、為禍最烈的地帶。思考：作者僅僅描寫“燕山”景色么？體悟詩情

資料助讀二燕山，指燕然山，中國北部著名山脈之一，戰(zhàn)略要地,亦借指邊塞。自古為交通要道，是兵家必爭之地。詩人李賀生活于貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)極為跋扈的時代，而“燕山”的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久、為禍最烈的地帶。體悟詩情不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！媳背赌咎m辭》君言丈夫無意氣，試問燕山那得碑?！媳背仔拧稐盍琛费嗌窖┗ù笕缦?，片片吹落軒轅臺?！评畎住侗憋L行》

體悟詩情古詩詞里的“燕山”何當金絡腦，快走踏清秋。

“絡腦”是指馬籠頭，一個“金”字，體現(xiàn)了馬所佩戴的鞍具的貴重，象征著馬受到重用?！昂萎敗鳖I起設問，強烈的傳達出無限企盼之情。何當鐵絡腦，快走踏清秋。體悟詩情

文字塑人，你從中讀到一位怎樣的詩人，請用下面的句式說話。

燕山，一位____的詩人令我_____。提示：結合描繪景物、助讀資料、作者經歷思考。體悟詩情

資料助讀三

李賀才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家人民奉獻，但因其父名叫李晉肅，“晉”“進”同音，與李賀爭名的人，就說他應避諱父親名諱不舉進士，使得他終生不得登第。李賀一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去逝。體悟詩情大漠邊塞駿馬疆場苦無鞍具馳騁無期

志在報國思戰(zhàn)心切不被賞識生不逢時托物言志體悟詩情前兩句寫景:后兩句抒情：知識鏈接：托物言志托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征，來表達作者情感或揭示作品的主旨。體悟詩情五比較拓展南園男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。比較兩首詩，思考：

1.兩首詩思想內容基本相同，是什么?2.兩首詩寫作手法各具特色，試說明。比較拓展南園馬詩寫作手法直抒胸臆痛快淋漓通篇用比托物言志抒情委婉耐人尋味思想內容積極進取、希望投筆從戎、馳騁沙場、為國建功。也有懷才不遇之苦。比較拓展

馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。烈火焚燒若等閑粉骨碎身渾不怕要留清白在人間千錘萬鑿出深山石灰吟2吟說石灰歷程3體悟詩人品質4抒發(fā)崇敬之情目錄1知詩人，解詩題壹

正確熟練朗讀，背誦默寫古詩。貳

理解石灰形象，體會詩人品質。叁

了解詩人生平，感受偉大情懷。學習目標知詩人，解詩題

于謙(1398-1457)，字廷益，號節(jié)庵，官至少保，世稱于少保。明朝浙江承宣布政使司杭州錢塘縣。天順元年因“謀逆”罪被冤殺，謚曰忠肅，有《于忠肅集》。與岳飛、張蒼水并稱“西湖三杰”。作者簡介解詩題：

“吟”為“吟頌”之意，古代詩歌體裁的一種名稱，蘊含著作者的贊頌之情。這是一首贊頌石灰的詩。吟說石灰歷程

石灰吟千錘/萬鑿//出深山，烈火/焚燒//若等閑。粉骨/碎身//渾不怕，要留/清白//在人間。注釋若：好像。等：平常。渾：全。吟說石灰歷程石灰生命歷程千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身

將《石灰吟》分別改編為一首六言、五言絕句，然后比較與原詩的不同。要求：1.各句最后一字不變；

2.改編后詩意不變。吟說石灰歷程

石灰吟千錘萬鑿出山，烈火焚燒等閑。粉骨碎身不怕，要留清白人間。深：說明石灰掩埋之深，運送山路之遠。突出了石灰開采的艱難。渾：為全之意。強調了石灰對自己處境的態(tài)度。吟說石灰歷程千、萬：虛指，表示錘擊次數(shù)之多，體現(xiàn)了石灰開采非常艱難。碎身：與“粉骨”意思相近，強調石灰所受磨難之重，從而突出石灰無所畏懼的精神。吟說石灰歷程

石灰吟錘鑿出深山，焚燒若等閑。粉骨渾不怕清白在人間。體悟詩人品質

詩中字里行間都隱藏著詩人自己的影子，請用下面的句式說話：從詩中

，我讀出一個

的于謙。體悟詩人品質從詩中

，讀出一個

的于謙。千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身若等閑渾不怕清白人間……飽經磨難不畏艱險剛正不阿從容坦然打不倒，壓不垮清白正直……

知人論世：于謙參加科舉考試時，以狀元的文才被降到三甲第九十二名，幾乎名落孫山。無它，就因為他不肯對主考官溜須拍馬招致妨恨而已。為官后，又因敢于為民請命，嚴懲作奸犯科權貴，而受到排擠打擊。于謙做官官便服一套，瘦馬一匹。同僚不以其為清廉，卻說他壞了官場規(guī)矩。

知人論世：1449年，明英宗貿然率軍出征，50萬人馬全軍覆沒，英宗被俘。于謙臨危受命任兵部尚書，督戰(zhàn)五晝夜打敗瓦剌軍，贏得京師保衛(wèi)戰(zhàn)，百姓免遭涂炭，英宗因此歸國。但英宗復位，于謙不僅未受嘉獎，反而遭朝中惡勢力迫害，以叛逆罪被誣告。有人勸其逃離，但于謙一身正氣，不肯逃走避難，終被殺害。忠心義烈，與日月爭光。

——《明史》體悟詩人品質

你還知道哪些如石灰、于謙一樣的人？請舉出幾位。屈原、司馬遷、文天祥、岳飛……體悟詩人品質抒發(fā)崇敬之情年少吟石灰，壯志凌青云。

據(jù)說《石灰吟》是于謙12歲時所做，我們與當年作詩的于謙年紀相當，讓我們讀出于謙的壯志凌云、意氣風發(fā)！年少吟石灰壯志凌青云

石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。臨刑亦無悔，丹心照汗青。

本該受到重獎的于謙，卻慘遭殺害。戴著腳鐐走上刑場的于謙，或許有無數(shù)的話想向世人訴說。千言萬語道不盡于謙的心懷，化作我們深情的吟誦、不盡的崇敬。臨刑亦無悔丹心照汗青

石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。推薦閱讀1.《詠煤炭》(于謙)2.《明朝那些事》立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風咬定青山不放松竹石2聆聽“竹”音3體悟“竹”神4拓展延伸目錄1知詩人，解詩題壹

背誦默寫古詩；貳

理解竹子形象；叁

體會詩人品質。學習目標知詩人，解詩題

鄭燮（1693—1765年），字克柔，號板橋，江蘇興化人。是清代著名的畫家、書法家、文學家，素有詩、書、畫“三絕”之稱，是著名的“揚州八怪”（清代乾隆年間揚州地區(qū)的一個畫派）重要代表人物。詩人簡介《竹石》寫“竹”還是寫“石”？

竹石：扎根在石縫中的竹子。這是一首題畫詩，題于作者鄭板橋自己的《竹石圖》上。知詩人，解詩題聆聽“竹”音竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。聆聽“竹”音竹石咬定/青山//不放松，立根/原在//破巖中。千磨/萬擊//還堅勁，任爾//東西/南北風。聆聽“竹”音四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人。

——鄭燮鄭燮一生多畫蘭、竹、石，為何？聆聽“竹”音體悟“竹”神讀本詩，你讀出一個怎樣的形象，用下面的句式說話：這是一棵

的竹子。提示：抓住詩中關鍵詞語，分析竹子的內在品質。體悟“竹”神

“咬”字使竹人格化，不僅寫出了竹子牢牢扎根青山的情景，更表現(xiàn)出竹子不畏艱辛，與大自然抗爭，頑強生存的精神。

“破”字寫出生長環(huán)境的惡劣與貧瘠，更能體現(xiàn)竹子扎根在巖石縫中的堅韌不拔。體悟“竹”神

“千”“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)，“還”字表現(xiàn)雖歷經磨難，依舊卓然挺立。

“任爾”則表現(xiàn)竹鐵骨錚錚、剛正不阿的品質。體悟“竹”神這是一棵

的竹子。不畏艱辛頑強生存堅韌不拔剛正不阿鐵骨錚錚正直不屈……體悟“竹”神不畏艱辛頑強生存堅韌不拔剛正不阿鐵骨錚錚正直不屈……竹人托物言志借物喻人意象意象馬——報