三年級(jí)語文下冊(cè)口語交際

三年級(jí)下冊(cè)

口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制你知道什么是“班干部輪流制”嗎?三(２)班的班干部輪流制表

上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……

下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……看班干部輪流制表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“班長”“學(xué)習(xí)委員”等班干部的職務(wù)是不變的，但是學(xué)期和學(xué)生姓名不同。

由不同的學(xué)生輪流擔(dān)任一段時(shí)間的班級(jí)干部，這樣的做法就叫班干部輪流制。

請(qǐng)你認(rèn)真地想一想，該不該實(shí)行班干部輪流制呢?

該不該實(shí)行班干部輪流制，大家來討論一下吧！“言之有理”小組交流記錄單觀點(diǎn)：（）實(shí)行班干部輪流制理由：_______________________________________________________________________________________________________________

誰能把認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制的理由總結(jié)一下?ɑ.能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性(學(xué)習(xí)、紀(jì)律等)；b.能讓全班每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)；c.能避免因班干部工作占用過多時(shí)間而影響學(xué)習(xí)的問題；d.能激發(fā)集體榮譽(yù)感,并提高自我管理的意識(shí)……

誰能把認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制的理由總結(jié)一下?ɑ.應(yīng)該由最適合的同學(xué)長期擔(dān)任班干部,這樣比較穩(wěn)定；b.有些同學(xué)不具備管理班級(jí)的能力；c.有些同學(xué)沒有威信,無法服眾；d.輪流時(shí)間短,不利于同學(xué)能力的鍛煉……

對(duì)于該不該實(shí)行班干部輪流制，你認(rèn)可對(duì)方的觀點(diǎn)嗎？理由是什么？“暢談己見”進(jìn)行時(shí)2.辯論步驟：雙方各推薦一名同學(xué)作觀點(diǎn)陳述——講明本方的觀點(diǎn)和理由。之后,再自由辯論。最后,由其他同學(xué)對(duì)辯論雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。1.組成辯論隊(duì)：雙方各推薦四名同學(xué)，組成論隊(duì)進(jìn)行辯論。其他人為助理團(tuán)，及時(shí)為本方的辯手進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)提示1.發(fā)言的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。2.聽的同學(xué)要注意：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。只要觀點(diǎn)明確，說的有道理就好，我們尊重大家不同的看法哦！

小茹同學(xué)的班級(jí)中，就在實(shí)行班干部輪流制，你們想聽聽她對(duì)輪流制的觀點(diǎn)嗎？

大家好,我是小茹。我們班在實(shí)行班干部輪流制。實(shí)行班干部輪流制后，同學(xué)們的積極性很高，一些平時(shí)愛搗亂的同學(xué)，因?yàn)楫?dāng)過班干部，現(xiàn)在變得遵守紀(jì)律了。小茹大家好，我是然然。我以前是個(gè)膽小、內(nèi)向的孩子，現(xiàn)在通過當(dāng)班干部，鍛煉得越來越大方自信了!然然

“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個(gè)話題，讓我