初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）

第第頁(yè)初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）在我們沒(méi)有時(shí)間的時(shí)候,時(shí)間已經(jīng)飛速地溜走了,回首這段日子的教書,你肯定有很多的收獲,把過(guò)往的時(shí)間匯總為一篇優(yōu)秀的教學(xué)小結(jié)。以下是我為大家收集整理的初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第1篇通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，依照擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從總體上看，同學(xué)達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做如下總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促提高九班級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開九班級(jí)備考工作會(huì)議，舉辦兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，訂立相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和同學(xué)都慌亂的情況下，適時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)得，重新訂立計(jì)劃，使同學(xué)和老師的情緒基本穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。二、講究方法促提高九班級(jí)階段同學(xué)往往會(huì)顯現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為緊要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促提高近年來(lái)，海南省中考語(yǔ)文命題致力于“回歸教材，重視基礎(chǔ)”的方向變化，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”“探究·閱讀鑒賞”“制造·表達(dá)共享”三部分構(gòu)成。a）強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中，我重要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語(yǔ)文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用。加強(qiáng)課后練習(xí)的訓(xùn)練。b）強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫與閱讀中考文言文詩(shī)歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩(shī)歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中，我利用《中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)一本通》，講練結(jié)合，還采納每課一背，每課一次小測(cè)試的方式，循環(huán)記憶，強(qiáng)化鞏固，但同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲倦心理，這時(shí)我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)予以肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正活起來(lái)。c）強(qiáng)化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練中考課外閱讀就考記敘文和評(píng)論文，但有不少同學(xué)對(duì)這部分沒(méi)有把握。據(jù)我了解，同學(xué)基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是同學(xué)提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。老師要把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，同學(xué)閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告知同學(xué)評(píng)論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓同學(xué)限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當(dāng)別論了。d）強(qiáng)化作文訓(xùn)練中考作文會(huì)有兩個(gè)題型，一個(gè)是看圖作文，一個(gè)是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫），所以在作文復(fù)習(xí)中我側(cè)重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓同學(xué)牢記“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”這五字保典，針對(duì)20xx年中考作文顯現(xiàn)的種種問(wèn)題，注意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、呈現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，以此加強(qiáng)作文實(shí)訓(xùn)。從五次模擬考試來(lái)看，我班同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)基本上都及格，但高分不多，有近一半同學(xué)書寫差的現(xiàn)象沒(méi)有從根本上改觀，面對(duì)同學(xué)懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制。“人無(wú)完人”，我深信，在今后的工作中，我將會(huì)做到虛心求實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教育教學(xué)工作再躍一個(gè)新臺(tái)階！初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第2篇時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了九班級(jí)班與班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)目標(biāo)完成情況在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初訂立的計(jì)劃，培育同學(xué)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)能夠適應(yīng)今日的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高了他們的聽說(shuō)讀寫的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)傾聽別人，在本身的舞臺(tái)上能說(shuō)會(huì)道，在本學(xué)期同學(xué)能夠閱讀散文，感受到了的不同的情懷，學(xué)到托物言志的寫法，進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀小說(shuō)的本領(lǐng)，還學(xué)會(huì)了閱讀駁論文，及立論評(píng)論文的閱讀，學(xué)會(huì)了閱讀戲劇和書信。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)得到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美本領(lǐng)；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品味。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了求知還學(xué)會(huì)了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下，大多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。二、教學(xué)方面。（一）細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。1、備課在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，備課時(shí)認(rèn)真研討教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我認(rèn)真分析了學(xué)情，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的任務(wù)分工，在每周認(rèn)真批改同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)，充分利用每周二的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。2、上課在課堂上，我真正的把課堂還給了同學(xué)，講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，同學(xué)在課堂上讓他們獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，通過(guò)同學(xué)的互幫互學(xué)，讓成績(jī)差的同學(xué)也學(xué)到學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)在呈現(xiàn)的時(shí)候。盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生，讓他們體會(huì)到學(xué)有所獲得到歡樂(lè)。對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)給他們較難的任務(wù)。在課時(shí)達(dá)標(biāo)時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)精選試題，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，讓同學(xué)能夠完成教學(xué)目標(biāo)。3、輔導(dǎo)我依據(jù)訂立的輔導(dǎo)目標(biāo)，我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐性講解，適時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、作業(yè)同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)適時(shí)批改或讓小組長(zhǎng)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身情況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道本身的不足。作文批改，老師批改與同學(xué)批改相結(jié)合，激勵(lì)同學(xué)相互寫評(píng)語(yǔ)。（二）重視閱讀、寫作與實(shí)踐。1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問(wèn)面窄的實(shí)際，我充分利用學(xué)校圖書館，讓同學(xué)走進(jìn)圖書館。首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)本身的愛好、喜好，自由地選擇閱讀作品。我要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)加強(qiáng)同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。2、激勵(lì)同學(xué)自由寫作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的緊要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一、要提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、評(píng)論文、說(shuō)明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫本身的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。3、開展豐富多彩的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我開展了開展豐富多彩的活動(dòng)，書法，誦讀戲劇競(jìng)賽等，讓同學(xué)的歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)。三、今后努力方向。1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的注意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育，多同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)閱歷。2、對(duì)差生多些掛念，多點(diǎn)愛心，多些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的.聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。捉住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)布置字詞——閱讀——寫作漸漸訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的全面進(jìn)展。總之，本人始終用本身的心去教導(dǎo)同學(xué)，用本身的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開墾了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第3篇本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)九（6）班語(yǔ)文課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為引導(dǎo)；認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求本身，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，掛念珍惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的老師和同學(xué)關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入研討、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真適時(shí)批改作業(yè)，適時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，適時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。三、在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書引導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。四、班主任工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。班主任必需以高度的敏感性和自發(fā)性，適時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。在今后的工作中，我將連續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭(zhēng)取工作水平的更大提高。初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第4篇轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，經(jīng)過(guò)去年的中考總復(fù)習(xí)，今年工作起來(lái)相比要諳習(xí)一點(diǎn)，而且通過(guò)兩年的初三教學(xué)，從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結(jié)：一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政整治論學(xué)問(wèn)，認(rèn)真認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆記。掛念國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，研討業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；掛念同學(xué)，珍惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神?？釔郾旧淼氖聵I(yè)。積極的投身到工作之中去。二、教學(xué)方面１、備課從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課、集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。認(rèn)真的向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高本身的業(yè)務(wù)水平。依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平常做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研討教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定本身的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。２、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。做到兩案在手，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的本領(lǐng)。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。可以做到因材施教，教學(xué)方法受到同學(xué)的愛好。同學(xué)積極的回答問(wèn)題，能夠和同學(xué)積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。３、輔導(dǎo)我利用星期五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)耐性講解，適時(shí)查缺補(bǔ)漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，適時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。４、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)本領(lǐng)進(jìn)展的、發(fā)揮自動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)適時(shí)的批改，認(rèn)真的書寫評(píng)語(yǔ)，依據(jù)同學(xué)的自身情況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道本身的不足。5、周考為了提高課堂的實(shí)效性，堅(jiān)持每周小考。讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握落到實(shí)處，做到“周周清”。有針對(duì)性地對(duì)試卷進(jìn)行講解，對(duì)前段所學(xué)學(xué)問(wèn)把握不好的同學(xué)，留些目的作業(yè)，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)弄懂弄通，不流于形式。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類多而雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的氣力。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)本身，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為引導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課35節(jié)，參加了師德培訓(xùn)，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的德育理念，應(yīng)用到本身的教學(xué)之中。和本身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)本身的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫忙別人的同時(shí)本身也得到了提高。五、成績(jī)與不足經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺問(wèn)題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。六、努力方向：１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》布置本身的語(yǔ)文教學(xué)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。２、對(duì)差生多些掛念，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。３、對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。4、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的注意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份汗水，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛同學(xué)的一團(tuán)火，將本身最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第5篇初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，它就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。一、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程同學(xué)到了初四，面臨中考，相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可是初三同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問(wèn)點(diǎn)予以明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。單靠一年的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蟹路鸬念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。二、要訓(xùn)練同學(xué)本身習(xí)得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，同學(xué)記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，同學(xué)一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽來(lái)的答案他們也難以真正把握。假如，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓同學(xué)養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料本身找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)本領(lǐng)會(huì)有更多的提高，他們的學(xué)問(wèn)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的'表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信念。三、要讓同學(xué)有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題很多時(shí)候，同學(xué)在碰到仿佛的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫來(lái)，靠著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的顯現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又精準(zhǔn)。假如同學(xué)在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或潛匿筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行管束，顯現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓同學(xué)在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，諳習(xí)并把握一些常常顯現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。四、文言文考查試題越來(lái)越具有猛烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從同學(xué)課文下面的解釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)厲。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必需引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求同學(xué)課文下面的解釋除專出名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗同學(xué)對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓同學(xué)一課一課背，老師一課一課落實(shí)，然后再讓同學(xué)見識(shí)課外文言文，引導(dǎo)同學(xué)把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時(shí)同學(xué)不會(huì)遷移，一見到課外文言文就懵了，五、同學(xué)最沒(méi)把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提高同學(xué)現(xiàn)代文