統(tǒng)編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)-有朋自遠(yuǎn)方來教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間統(tǒng)編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來統(tǒng)編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來人的差異在于業(yè)余時(shí)間統(tǒng)編版語文七上綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來第1課時(shí)有朋自遠(yuǎn)方來統(tǒng)編版語文七年級(上)守以止也CONTENTS教學(xué)目錄01學(xué)習(xí)目標(biāo)04方法拓展02資料寶庫05課后作業(yè)03同步練習(xí)面對21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，雙流的全球化，如何培養(yǎng)新時(shí)期具有良好的素質(zhì)和競爭力的新一代，是基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。因此，新一輪基礎(chǔ)教育改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令人矚目的那兒之勢在全國順利推進(jìn)。新課程體系的不斷完善、新課標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給我們的課堂教學(xué)提出了許多嚴(yán)肅的問題：如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？如何處理好課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系？師生之間如何互動、共同參與學(xué)習(xí)？……這些都是在教學(xué)中迫切需要解決的問題。新課程體現(xiàn)出“教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)教程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的過程?！币虼?，我在教學(xué)中運(yùn)用了“放收”教學(xué)法，這種教學(xué)方法，關(guān)注個(gè)體差異，能滿足不同學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展?！胺攀铡苯虒W(xué)法分課內(nèi)、課外兩部分，其中課內(nèi)又分每學(xué)期、每課時(shí)、每任務(wù)三個(gè)部分，下面逐一闡述：一、課內(nèi)“三放三收”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以老師為中心，我教什么，你學(xué)什么，我怎么教，你就怎么學(xué)，我不教，你也不用學(xué)。這種教學(xué)方法束縛了學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而新課程是：你想學(xué)什么，你想怎樣學(xué)?！胺攀铡苯虒W(xué)法正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，運(yùn)用了，“放收”教學(xué)法的課程為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主、合作、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動參與的積極性。1、每學(xué)期一放一收放：即放手讓學(xué)生自己制定課時(shí)計(jì)劃。學(xué)生親自參與到制定課時(shí)計(jì)劃中來，學(xué)生要以根據(jù)自己的情況制定出適合自己的學(xué)期計(jì)劃，避免了老師統(tǒng)一安排課時(shí)計(jì)劃，而導(dǎo)致有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生跟隨不上進(jìn)度的情況發(fā)生，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以騰出時(shí)間去探討、研究、學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。收：即綜合報(bào)告。綜合報(bào)告要求學(xué)生獨(dú)立或以小組為單位，完成一個(gè)老師規(guī)定的綜合任務(wù)，這個(gè)綜合任務(wù)的設(shè)計(jì)包含了本學(xué)期所學(xué)的全部重要知識點(diǎn)，學(xué)生的綜合能力完全反應(yīng)在這個(gè)綜合報(bào)告中。在綜合報(bào)告中，學(xué)生可能不會很精彩，很完美地給出一個(gè)報(bào)告，但這并不重要，重要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。2、每節(jié)課一放一收放：即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！胺攀铡苯虒W(xué)法，卻把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據(jù)自己的課時(shí)計(jì)劃完成自己的教學(xué)目標(biāo)，由于是自己制定的目標(biāo)，學(xué)生都能積極主動的完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論時(shí)，老師并不是清閑的，而要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，使學(xué)生思維更活躍，探索熱情更加高漲；同時(shí)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，?c他人友好相處，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。在運(yùn)用了“放收”教學(xué)法的課堂中，由于每個(gè)學(xué)生所制定的課時(shí)計(jì)劃不盡相同，所以在一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不會完全相同，可以有幾個(gè)或者更多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就要要求老師要把整本教材的知識點(diǎn)統(tǒng)攬于胸，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席?！笔眨杭凑n時(shí)報(bào)告。課時(shí)報(bào)告即每節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生要完成的教學(xué)任務(wù)，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不盡相同，教學(xué)任務(wù)當(dāng)然也不一樣，這就要求教師靈活掌握，當(dāng)堂設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生要求根據(jù)個(gè)人的能力，獨(dú)立或以小組為單位，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。3、每個(gè)課時(shí)任務(wù)一放一收放：即放手讓學(xué)生自己完成課時(shí)任務(wù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立或小組為單位完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，主動提出，老師可進(jìn)行引導(dǎo)、提示，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這們教學(xué)能學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。收：即檢查課時(shí)任務(wù)當(dāng)學(xué)生完成課任務(wù)后，老師對其進(jìn)行審查，指出其中不足和仍需改進(jìn)的地方，最重要的是找出學(xué)生的特色，加以贊揚(yáng)。二、課外“一放一收”放：即放手讓學(xué)生涉獵課外知識。在學(xué)生完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地去探索課外知識。如上網(wǎng)查看當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢；利用Inter網(wǎng)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等等內(nèi)容。由于學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的課外知識了解不多，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其特長，老師可推薦學(xué)習(xí)五筆打字、動畫制作軟件等內(nèi)容。收：即課外報(bào)告。根據(jù)學(xué)生所自學(xué)的課外內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立或以小組為單位，制作一個(gè)報(bào)告。以這種報(bào)告的形式，匯報(bào)所自學(xué)的成果。教師同樣要對學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，其原則是多表揚(yáng)、少批評。古人云：授人以魚，不如授人以漁?！胺攀铡苯虒W(xué)法，不僅教會了學(xué)生要學(xué)的知識，而且關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，這在他今后的學(xué)習(xí)生活，乃至將士來步入社會，都是受益匪淺的?！胺攀铡苯虒W(xué)法對教師的要求較傳統(tǒng)教學(xué)相比要高得多人：教師必須豐富自己的知識儲備，多領(lǐng)域涉獵知識；要具有多層次，多角度的發(fā)散性思維；提高對信息技術(shù)學(xué)科，及其他學(xué)科知識的理解和整合能力，對課堂教學(xué)的駕馭能力。綜上所述，我們在教學(xué)中必須要做到“放手”，但“放手”的同時(shí)不能“放心”，要給學(xué)生及其學(xué)習(xí)更多的關(guān)注。收放自如是教學(xué)的最高境界，但教學(xué)的收與放，絕對不可以隨便施展、率性而為，我們要逐漸達(dá)到既放得開又收得攏的放之有效、活而不亂的自然境界。一、在班級管理工作中小學(xué)班主任的主要工作概述在所有的小學(xué)教師中，班主任是一個(gè)非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來說可以將其工作的內(nèi)容分為三個(gè)部分，首先，小學(xué)班主任需要對學(xué)生進(jìn)行知識的講授。在充分的了解學(xué)生個(gè)人狀況的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教授，除了自身所講授的課程，還應(yīng)該對不同狀況的學(xué)生進(jìn)行分門別類的個(gè)性化引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都得到激發(fā)，特長得到展示，同時(shí)還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)；其次，作為整個(gè)班級工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級的建設(shè)過程中，還應(yīng)該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無規(guī)矩不成方圓。具體的就是進(jìn)行一些規(guī)章制度、獎懲措施的設(shè)立，制定班級干部的競選規(guī)則，同時(shí)進(jìn)行豐富的課余活動，將學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺，?畝?讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；最后，班主任還扮演著對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等重要觀念引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過言傳和身教結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行更加感同身受的教導(dǎo)。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理工作中的創(chuàng)新方法（一）使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛的基礎(chǔ)上在進(jìn)行班級的日常管理工作過程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)該讓自身樹立正確的觀念，形成一個(gè)良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應(yīng)該是以對學(xué)生的關(guān)愛為基礎(chǔ)。小學(xué)生群體的特征是非常鮮明的，因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對于世界的認(rèn)知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來講就更應(yīng)該細(xì)心的照料小學(xué)生們，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，也會積極主動的找老師幫忙。對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，一個(gè)非常關(guān)鍵的地方就是對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對待所有的小學(xué)生，能夠非常耐心的講解學(xué)生遇到的問題，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的訴求，這是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理中非常重要的品質(zhì)，也是進(jìn)行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（二）建立有效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則班主任在班級中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時(shí)陪伴在班級的左右，這就需要班主任通過制定一個(gè)合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競選中，選出合格的學(xué)生進(jìn)行班級某個(gè)方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時(shí)的一些問題，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，因此，進(jìn)行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選，應(yīng)該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學(xué)生們信服。例如，在競選班長或者副班長時(shí)就可以通過讓所有有這個(gè)意愿的學(xué)生上臺進(jìn)行演講，臺下的同學(xué)進(jìn)行投票的方式；選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學(xué)科中學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生擔(dān)任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，然后過一段時(shí)間在進(jìn)行輪換，盡量讓大部分學(xué)生都能夠在成績上得到進(jìn)步。在班干部都確定好相應(yīng)的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應(yīng)該對學(xué)生的管理情況進(jìn)行一個(gè)定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應(yīng)的責(zé)任，對于所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)并要求其改正，而對表現(xiàn)良好的予以表揚(yáng)和獎勵(lì)。通過班干部的自主管理，將整個(gè)班級建設(shè)成一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、更加有組織性和紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)。（三）舉辦豐富的課余活動，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外的能力課余活動的重要性是十分明顯的，它能夠增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的感情，調(diào)整整個(gè)集體的氣氛和狀態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學(xué)生很多學(xué)習(xí)知識以外的能力。班主任可以在最開始對學(xué)生們的活動進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動，讓每一位學(xué)生都積極參與，將不同的才藝在此進(jìn)行展示，或者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛好，對其進(jìn)行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后，班主任就就可以只是給學(xué)生提供活動的平臺，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學(xué)生的心里，還能對學(xué)生的相關(guān)組織能力和策劃能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，在此過程中，班主任應(yīng)該對每一位學(xué)生在這個(gè)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而分析出他們的性格特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行分門別類的教育。（四）建立于小學(xué)生家長之間的溝通橋梁對于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長的責(zé)任，這就需要多加強(qiáng)老師和學(xué)生家長的溝通，是家長和老師雙方都能夠及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀況，對其缺點(diǎn)進(jìn)行改正，對其有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)這也能增強(qiáng)對某些教育觀念落后家長的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長的一些錯(cuò)誤或者不科學(xué)效率低下的教育方式進(jìn)行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長。通過班主任和家長的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長，有些孩子的家長可能比較忙，經(jīng)常忽略了對孩子的關(guān)愛，通過這種略帶強(qiáng)制性的將家長帶入到對學(xué)生的教育中，也能起到增進(jìn)其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理，才能是孩子的身心和學(xué)習(xí)都得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。三、結(jié)束語在人生階段中，小學(xué)被稱為是打基礎(chǔ)的階段，而基礎(chǔ)的重要性在哪里都是顯而易見的，其對于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過啟蒙人的引領(lǐng)，將孩子的文化知識水平和其他綜合能力都進(jìn)行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時(shí)代的背景下，通過小學(xué)班主任不斷的方法創(chuàng)新，技巧提升，更好的為學(xué)生成長而服務(wù)，不但是新課程改革的要求，還是不辜負(fù)家長對自己重托的一種表現(xiàn)，更是作為一名人民教師的重要使命。第1課時(shí)有朋自遠(yuǎn)方來統(tǒng)編版語文七年級(上)守以止也CONTENTS教學(xué)目錄01學(xué)習(xí)目標(biāo)04方法拓展02資料寶庫05課后作業(yè)03同步練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)搜集有關(guān)交友的名言警句、成語故事和經(jīng)典論述,學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集資料。2.研讀搜集到的資料,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩挥训目捶?思考網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。3.通過這次活動,懂得友誼是珍貴的;學(xué)會交益友,與朋友和諧相處。資料寶庫交友之道)名言警句海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?fù)翘煅臏S落人,相逢何必曾相識唐·白居易桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情唐·李白孔子曰:“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣?！闭撜Z》君子之交淡如水,小人之交甘若醴《莊子》資料寶庫交友故事管鮑之交原指春秋時(shí)期齊國人管仲和鮑叔牙的友情,后常借指交情深厚的朋友管仲與鮑叔牙是朋友。管仲貧困的時(shí)候,曾經(jīng)同鮑叔牙一起做買賣分財(cái)利時(shí)往往自己多得,但是鮑叔牙知道他是因?yàn)樨毟F,所以不將他看成貪心漢。管仲多次做官又多次被罷免,鮑叔牙知道他是沒遇上好時(shí)運(yùn),所以從不認(rèn)為他無能。管仲曾經(jīng)多次在打仗時(shí)退卻,鮑叔牙知資料寶庫道他是因?yàn)榧抑羞€有老母,所以不認(rèn)為他是膽小鬼。鮑叔牙輔佐齊國的公子小白,管仲輔佐齊國的公子糾。后小白成為齊桓公,公子糾被殺,管仲被囚禁。鮑叔牙知道管仲有才,就向齊桓公保薦他。管仲被任用以后,在齊國掌理政事,助齊桓公稱霸。資料寶庫唐代大文學(xué)家韓愈,才華橫溢,但不能耐心聽取別人的意見,且生活上有失檢點(diǎn),喜歡賭博。他的好友詩人張籍并沒有因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播,就對他姑息遷就。他一再給韓愈寫信,直言不諱地規(guī)勸忠告,終于使韓愈認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,幡然悔悟,他把張籍當(dāng)作生平第一至交。資料寶庫張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí),張?jiān)亝s對同僚說“寇準(zhǔn)奇才,可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”,勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無術(shù)的人,寇準(zhǔn)頓然大悟,勤奮學(xué)習(xí),后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”