懷化二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義：語(yǔ)言得體教學(xué)課件

擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音懷化二中2012屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)懷化二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義：語(yǔ)言得體擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音懷化二中2012屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音有個(gè)人請(qǐng)客,看看時(shí)間過(guò)了,還有一大半的客人沒(méi)來(lái),主人心里很焦急,便說(shuō):“怎么搞的,該來(lái)的客人還不來(lái)?一些敏感的客人聽(tīng)到了,心想:“該來(lái)的沒(méi)來(lái),那我們是不該來(lái)的羅?”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好幾位客人,越發(fā)著急了,便說(shuō):“怎么這些不課前熱身該走的客人,反倒走了呢?剩下的客人一聽(tīng),又想:“走了的是不該走的,那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友,看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下,否則說(shuō)錯(cuò)了,就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?急忙解釋說(shuō):“我并不是叫他們走哇”朋友聽(tīng)了大為光火,說(shuō):“不是叫他們走,那就是叫我走了?”說(shuō)完,頭也不回地離開(kāi)了。想一想:你從這個(gè)故事中得到哪些啟示擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音語(yǔ)言得體高考婚文復(fù)習(xí)講慶高三滘課組擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音有個(gè)人請(qǐng)客,看看時(shí)間過(guò)了,還有一大半的客人沒(méi)來(lái),主人心里很焦急,便說(shuō):“怎么搞的,該來(lái)的客人還不來(lái)?一些敏感的客人聽(tīng)到了,心想:“該來(lái)的沒(méi)來(lái),那我們是不該來(lái)的羅?”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好幾位客人,越發(fā)著急了,便說(shuō):“怎么這些不課前熱身該走的客人,反倒走了呢?剩下的客人一聽(tīng),又想:“走了的是不該走的,那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友,看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下,否則說(shuō)錯(cuò)了,就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?急忙解釋說(shuō):“我并不是叫他們走哇”朋友聽(tīng)了大為光火,說(shuō):“不是叫他們走,那就是叫我走了?”說(shuō)完,頭也不回地離開(kāi)了。想一想:你從這個(gè)故事中得到哪些啟示擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音語(yǔ)言得體高考婚文復(fù)習(xí)講慶高三滘課組擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音維目標(biāo)知識(shí)與能力①.通過(guò)閱讀、生活經(jīng)歷等不同途徑掌握常見(jiàn)謙辭敬語(yǔ)②.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言,達(dá)到交際目的2.過(guò)程與方法①.通過(guò)高考原題或模擬習(xí)題例析,尋求規(guī)律,掌握考查的重點(diǎn);②.講練結(jié)合,注重積累。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀繼承中華傳統(tǒng)文化的精神,以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音考雪兩型:2、呱看河3、所沍考蘭義:要是考雪測(cè)學(xué)生的語(yǔ)糾合刀機(jī)我彩刀擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音分組合作踩究語(yǔ)言表達(dá)如何得體擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音例1、下列對(duì)聯(lián),最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是)(2007年浙江卷)A、碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年B、為學(xué)有宗古稀成慶