學(xué)前幼兒園-健康領(lǐng)域《炸碉堡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班健康活動(dòng)《炸碉堡》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟練掌握肩上揮臂投物的動(dòng)作技能。2、發(fā)展幼兒投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展幼兒的上肢力量。3、培養(yǎng)幼兒奮勇向前的品質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：泡沫積木若干，投擲球若干，圍欄一根，星星粘貼若干，軍帽若干，熱身音樂，放松音樂，ppt。三、活動(dòng)過程：1熱身環(huán)節(jié)（四列縱隊(duì)）歡迎小士兵們來到士兵訓(xùn)練營，小士兵入軍營，要學(xué)習(xí)的第一件事就是令行禁止，聽清口令一起做！一起來吧！2、日常操練練習(xí)1：看誰投得遠(yuǎn)（1）小朋友自由嘗試，看誰投得遠(yuǎn)。（2）一起分享，并請(qǐng)投得遠(yuǎn)的小朋友展示，教師小結(jié)：小腳打開彎胳膊，小手放在肩膀上，用力揮出去。（3）再次練習(xí)。（4）教師小結(jié)，并授予小朋友一級(jí)士兵獎(jiǎng)?wù)隆＞毩?xí)2：看誰投得準(zhǔn)（1）小朋友們自由嘗試，看誰投得準(zhǔn)。（2）請(qǐng)投得準(zhǔn)的小朋友展示，教師小結(jié)：小腳打開彎胳膊，小手放在肩膀上，眼睛瞄準(zhǔn)小目標(biāo)，用力揮出去。（3）再次練習(xí)。（4）教師小結(jié)，并授予二級(jí)士兵獎(jiǎng)?wù)隆＞毩?xí)3：神投手（1）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，一起擊潰前方移動(dòng)的敵人。（2）頒發(fā)神投手的軍帽。3、軍事演習(xí)（1）規(guī)則：兵分紅藍(lán)兩隊(duì)，先搭建自己戰(zhàn)隊(duì)的碉堡，回到起點(diǎn)，兩組交換位置，兩方最先把敵方碉堡擊毀的一方獲勝。（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、實(shí)戰(zhàn)（1）規(guī)則：全員一起合作，將前方移動(dòng)的敵人和碉堡擊潰。（2）戰(zhàn)爭勝利，擊掌慶祝。5、放松休息師：我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是當(dāng)年解放軍叔叔辛辛苦苦為我們打下來的，要珍惜我們現(xiàn)在和平、安詳?shù)纳?。跟音樂放松：著重放松身體肩部、胳膊、手腕等。學(xué)情分析：大班上學(xué)期幼兒能夠基本掌握各項(xiàng)動(dòng)作技能，身體已具備了一定的協(xié)調(diào)性、靈活性，對(duì)事物、技能的接受能力較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)故事的理解能力提高，有對(duì)“炸碉堡”的原型初步理解和感知。大班幼兒仍需在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，每次小結(jié)，都以幼兒的經(jīng)驗(yàn)分享為主，從幼兒本身的動(dòng)作出發(fā)，發(fā)展幼兒自主觀察能力，教師進(jìn)行總結(jié)升華，幫助幼兒歸納總結(jié)。在活動(dòng)中，以游戲、情景帶動(dòng)幼兒的情緒，通過情境中的練習(xí)，發(fā)展幼兒肩上揮臂投物的動(dòng)作，同時(shí)在反復(fù)的練習(xí)中，提高幼兒的上肢力量，在“炸碉堡”和“炸敵人”的過程中，發(fā)展幼兒投擲的準(zhǔn)確性，并提高自信心，最后，以情景帶動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒奮勇向前，幫助解放軍戰(zhàn)勝敵人，在這個(gè)過程中獲得成就感，并激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱情。教材分析：《炸碉堡》選自明天出版社的省編教材，大班上學(xué)期的主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》中的一節(jié)體育活動(dòng)。此活動(dòng)以“訓(xùn)練營”為情景，練習(xí)好本領(lǐng)的小士兵幫解放軍叔叔“炸碉堡”，在活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，激發(fā)孩子們的熱情，讓孩子在會(huì)投擲物體的基礎(chǔ)上，練習(xí)將物體投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，達(dá)到發(fā)展上肢力量的目標(biāo)，并在最后的“戰(zhàn)爭”中不畏艱險(xiǎn)，奮勇向前，在活動(dòng)中收獲成功，獲得成就感。課后反思：1、在活動(dòng)中的每次練習(xí)后，得到士兵獎(jiǎng)?wù)?，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中都能獲得成就感，提升自信心，在最后幫助解放軍叔叔“炸碉堡”時(shí)情緒高漲，達(dá)到課程的高潮，激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)，讓孩子的情緒得到釋放。2、在活動(dòng)中，以泡沫玩具搭建的“碉堡”能更容易讓孩子進(jìn)入情境，激發(fā)孩子的興趣