培養(yǎng)一個全方位成長的孩子課件

培養(yǎng)一個全方位成長的孩子翁其松教師日記《教師的一天》：“早晨：鐘聲鬧起，一日開始。呼兒喚妻，簡單梳洗。衣不及熨，被未及理。匆匆忙忙，就上班去。中午：桌旁一趴，聊作休息。正要入夢，鈴聲響起。午間自習，檢查紀律。拼命干活，慎講索取。晚上：兩眼一合，已然夢里。不是上課，就是考試。和在醒時，毫無差異。天天這樣，年年如此。悲上心頭，心痛如斯。天已微明，鈴聲又起……”中國教育的最大悲哀海涅說過：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?？晌覀儸F(xiàn)在教育的目標卻是在培養(yǎng)出沒有誠信的孩子。小學質(zhì)量抽檢時，教師把答案寫在黑板上，學生座位臨時調(diào)整，一切只為了粉飾教學效果。如果老師為了私利讓孩子學會了虛偽，中國的未來在哪里？教育是榜樣的事業(yè)，真心希望教育工作者不要讓我們的孩子失去誠信?！晕业男吕宋⒉┯袝r我們真的不知道哪句是真心話如果一個窮小子冒充有錢人和你戀愛，然后被你發(fā)現(xiàn)。你會如何反應?90%的人選：堅決斷絕關(guān)系，誠實是最重要的品質(zhì)之一。過了一個月，這個網(wǎng)站又出了一道題：如果一個有錢人冒充窮人和你戀愛，然后被你發(fā)現(xiàn)。你會如何反應?90%的人選：繼續(xù)交往，我愛的是他的人，又不是他的錢!中國家庭教育最大的誤區(qū)做父母最失敗的，就是既看不起自己的孩子，又希望孩子成龍成鳳；做老師最失敗的，就是既不允許學生插嘴，又希望學生有創(chuàng)新精神；做孩子最失敗的，就是既厭惡父母設計的人生，又怕走錯路辜負了父母的期望；做學生最失敗的，就是既不認同老師的某些觀點，又怕得不到那毫無意義的分數(shù)。[案例]留一只眼睛給自己日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生又壽郎，宮本是柳生的師傅，當年柳生拜宮本學藝時，曾就如何成為一流的劍客請教老師。柳生問：“以徒兒的資質(zhì)，練多久才能成為一流劍客呢？”宮本答：“至少10年?！绷宦?0年太久，就說：“如果我加倍努力，多久可以成為一流劍客呢？”宮本笑了笑，“20年?！绷终f：“如果我再付出多一倍的努力，多久可以成為一流劍客呢？”宮本嘆了口氣答道：“如果這樣的話，你只有死路一條，哪里還能成為一流的劍客？”柳生越聽越糊涂。這時宮本說：“要想成為一流劍客，就必須留一只眼睛給自己。一個劍客如果只注視劍道，不知道反觀自我，不斷反省自我，那他就永遠成為不了一流劍客。”宮本不愧一流劍客，讓柳生茅塞頓開！啟示：教育孩子的時候目標定得合理嗎？我們希望孩子成為什么樣的人？教育孩子的時候方法正確嗎？我們研究過孩子的心理活動嗎？教育孩子我們與時俱進了嗎？是憑經(jīng)驗在對孩子教育嗎？讀了幾本相關(guān)的書籍？過去為你贏得成功的方程式可能將給你的明天帶來失敗。國家教育部育人的五個目標國家教育部育人的目標：把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀的人才。什么是德智體美勞？【德育】是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學生形成正確的思想方法的教育?！局怯渴鞘谟鑼W生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非智力因素的教育?！倔w育】是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育。什么是德智體美勞？【美育】是培養(yǎng)學生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。【勞育】是培養(yǎng)學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。教學觀念的“三要”“三不求”每一位學生都要發(fā)展，但不求一樣發(fā)展；每一位學生都要提高，但不是同步提高；

每一位學生都要合格，但不求相同規(guī)格。教育的誤區(qū)1、唯分數(shù)論——無限夸大智育的重要性。2、關(guān)注孩子的身體，卻沒有去學習健康知識，知識來源基本是道聽途說。木桶理論一、德用人單位對道德品質(zhì)的重視：無德無才是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。牛根生經(jīng)常強調(diào)的“有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才限制使用，無德無才堅決不用”德是凌駕于一切之上的品質(zhì)。千教萬教，教人求真；千教萬教，教人做人。關(guān)注孩子的價值觀和人生觀1、責任感與使命感[案例2]母女相依為命?；钪且环N責任，人不是只為自己活著，生命的意義不只是屬于自己的，而是屬于愛我們的家人。每個人都家庭的一個成員，每個人都要為家庭去付出，去承擔責任，如果家庭的責任都不去承擔，長大后如何能承擔社會責任。情感教育你重視了嗎？你生病了，誰為你端茶送水？“羊跪乳，鴉反哺”作為中華民族的孝道典故。我們的孩子現(xiàn)在有多少人對自己的父母有著極大感恩與孝心？《弟子規(guī)》告誡：弟子規(guī)，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文。孩子連“孝”都不懂，還“學”什么“文”？這應該是教育的悲哀，家庭教育應該負主要責任。可是，多少家長仍然只看重孩子的成績，而忽略了孩子的情感教育？孝是最重要的品德。關(guān)注孩子的價值觀和人生觀2、感恩教育和愛心的培養(yǎng)感恩從“謝謝”開始。[基督徒過沼澤地的故事]愛心從寬廣的胸懷開始。讓孩子受點委屈，對孩子的成長有好處。馬云：男人的心胸是被委屈大的。挫折教育是成長是必修課。所有的科學都離不開一個字，叫真；所有的宗教都離不開一個字，叫善；所有的藝術(shù)都離不開一個字，叫美；所有的所有都離不開一個字，叫愛。成大事者，必有寬廣的胸懷正如雨果所說：比天空更寬闊是人的心胸。曼德拉曾被關(guān)壓27年，受盡虐待。他就任總統(tǒng)時，邀請了三名曾虐待過他的看守到場。當曼德拉起身恭敬地向看守致敬時，整個世界都靜了下來。他說：當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我仍在獄中。關(guān)注孩子的價值觀和人生觀3、培養(yǎng)孩子的自信與目標感(1)自信力的培養(yǎng)第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心。第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。厭學是因為孩子對學習失去信心。沉迷網(wǎng)游是因為可以從中找到快樂與成就。[案例：作文——給我一次肯定]關(guān)注孩子的價值觀和人生觀3、培養(yǎng)孩子的自信與目標感(1)目標感的培養(yǎng)第一，根據(jù)孩子的喜歡，不斷地描繪夢想。多彩的夢想是人生寶貴財富，人一生能走多遠，很大程度上取決于童年的夢想有多大。夢想一旦萌發(fā)，就夢牽魂繞，無論能不能實現(xiàn)，始終是一種激勵。[萊特兄弟與他的父親]第二，幫他規(guī)劃，鼓勵他實現(xiàn)小目標。什么叫全力以赴？一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵他：“孩子，只要你全力以赴，你一定搬的起來！”最終孩子未能搬動石頭，并且告訴父親：“我已經(jīng)拼全力了！”父親答：“你沒有拼盡全力，因為我在你旁邊，你都沒有請求我的幫助！”啟發(fā)：什么叫全力以赴？全力以赴就是想盡所有的辦法，用盡所有的力氣!詩歌：帶著蝸牛去散步上帝給我一個任務，

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次只是往挪那么一點點。

我催它，我唬它，我責備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：「人家已經(jīng)盡了全力！」

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝??！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管甚么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，

我看到滿天的星斗多亮麗。

咦？以前怎么沒有這些體會？

我忽然想起來，莫非是我弄錯了！

原來是上帝叫蝸牛牽我去散步。

有個6歲自閉癥男孩的媽媽一直把它放在皮夾里，她的孩子就像詩里的蝸牛，讓人心疼。

曾經(jīng)我們中的不少人也像文章中的主人公一樣，心里苦悶過，為什么我們教的學生當中有著那么多不爭氣的蝸牛。無論我們多用心去教，花多少心血去教育他們，鼓勵他們，與他們談心，他們還是進步那么慢，而且還不止一只的蝸牛。是的，其實不是我?guī)е@群蝸牛散步，其實是他們帶著我散步，讓我感受教育歷程的種種甘甜，種種滋味和收獲。二、智智育更多是說孩子的學習情況。1、良好的學習習慣的養(yǎng)成。課前預習、認真聽講和完成作業(yè)、課后復習、作業(yè)訂正（建立錯題集）。你重視過家校聯(lián)系，你懂得家校配合嗎？孩子聽你的，還是更聽老師的話？家長陪孩子，不是輔導他，而是幫助他養(yǎng)成良好的學習習慣。你是陪讀媽媽？二、智問題：孩子哭著要東西，是給還是不給？回答：法國教育家盧梭說過，當孩子哭著要東西的時候，不論他是想更快地得到那個東西，還是為了使別人不敢不給，都應當加以拒絕。——如果你看到他流淚就給他東西，就等于鼓勵他哭泣。二、智問題：如何培養(yǎng)孩子的耐心？[故事：敲動生命的大球]。找到原因為什么沒有耐心？是所有的事情都沒有耐心？還是某些事情沒有耐心？家長要進行引導，每次進步一點點，在肯定下成長，肯定的方式應該是孩子能接受的。家校配合讓孩子成長更好你會及時把孩子的情況與老師溝通嗎？你與老師商討過教育孩子的方法嗎？為什么孩子在家與在學校表現(xiàn)不一樣？如何讓老師特別關(guān)心你的孩子？[案例：舉左右手]破窗理論美國斯坦福大學心理學家菲利普·辛巴杜于1969年進行了一項實驗，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，結(jié)果當天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個星期也無人理睬。后來，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞。結(jié)果呢，僅僅過了幾個小時，它就不見了。以這項實驗為基礎(chǔ)，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗效應”理論，認為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。破窗理論的應用：[案例：影劇院戴帽]故事：北風與太陽打賭。別把“聰明”掛在嘴邊，會誤了孩子你不該說的一句話：孩子挺聰明，就是不學習?！@對貪玩的孩子，會有負面的影響。因為自以為聰明的孩子，是聽不進別人的忠言，不良的習慣根深蒂固。2、你會制定孩子的學習目標嗎[案例：讓鯨魚躍出6.60米的水面]。在學習上的目標你制定正確了嗎？媒體對高考狀元的過分宣傳，這是給孩子產(chǎn)生的巨大的壓力?！：菤庀髮W家洛倫茲1963年提出來的。其大意為：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯一場龍卷風。其原因在于：蝴蝶翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應的變化，由此引起連鎖反映，最終導致其他系統(tǒng)的極大變化。羅森塔爾效應1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說是要進行一項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的科學性。其實名單上的學生是隨機挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班的學生進行復試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。教育孩子，你急功近利了嗎？[案例：三次家長會]當你的孩子表現(xiàn)不好時，你會對孩子說：我看到的不是現(xiàn)在的你，我看到的是以后優(yōu)秀的你，所以我對你很有信心？[案例：抄作文的女同學]皮格馬利翁效應皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王。這個國王性情孤僻，常年一人獨居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表現(xiàn)了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟對自己的作品產(chǎn)生了愛慕之情。他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命。阿佛羅狄忒為他的真誠所感動，就使這座美女雕像活了起來。皮格馬利翁遂稱她為伽拉忒亞，并娶她為妻。后人就把由期望而產(chǎn)生實際效果的現(xiàn)象叫做皮格馬利翁效應。三、體這里所說的體育，不僅僅指的是體育運動。健康的身體、頑強的意志力。健康的四大基石你了解嗎？七大營養(yǎng)素你了解嗎？青少年的生理發(fā)育和健康知識你了解嗎？吃孩子應該吃的，而不是吃孩子喜歡吃的。你愿意培養(yǎng)孩子的意志力嗎有一次在武漢舉辦一次跨世紀的長跑活動。許多家長一起陪著孩子去，看到孩子跑，就對孩子說：跑累了，就出來走走。有的說：累了，爸爸用車來載你?！@樣能培養(yǎng)出頑強的意志力嗎？讓孩子吃苦是一種幸福，因為你后繼有人。我很欣賞教育系統(tǒng)的軍訓的制度，只是覺得軍訓時間太短了，地點不能在學校里。你愿意培養(yǎng)孩子的意志力嗎你會讓你的孩子暑期去打工嗎？四、美羅丹是19世紀法國的雕塑大師，是繼米開朗基羅以后，歐洲最偉大的雕塑家。他說過：“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

當然美育也包括對藝術(shù)的欣賞，對音樂的欣賞，對美術(shù)的欣賞，對身邊美的事物的欣賞。如果你培養(yǎng)的孩子什么都不