《三角形內(nèi)角和》說課稿一等獎(jiǎng)?wù)n件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登?！度切蝺?nèi)角和》說課稿一等獎(jiǎng)《三角形內(nèi)角和》說課稿一等獎(jiǎng)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登?！度切蝺?nèi)角和》說課稿一等獎(jiǎng)三角形的內(nèi)角和陳玉華說教材、教法和學(xué)法三角形的內(nèi)角和三、教學(xué)過程,四、板書設(shè)計(jì)在眾多作文教學(xué)方法中，針對于記敘文展開的探討十分廣泛。記敘文作為一種線路清楚、組織嚴(yán)密的寫作體裁，對初中學(xué)生來說具有重要的學(xué)習(xí)意義。一、記敘文寫作教學(xué)的特點(diǎn)顧名思義，敘述文指的是以敘述表達(dá)為主、說明、抒情為輔，記錄事物發(fā)展的文體。記敘文涵蓋的形式范圍十分廣泛，例如，日記、游記、小說、新聞，都包含在記敘文的范疇之內(nèi)。通過了解記述文的題材特點(diǎn)和習(xí)作形式，初中生要在短時(shí)間內(nèi)闡述事物的發(fā)展規(guī)律，從而掌握具體的語言修辭手法。在撰寫文章的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教會學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，通過生動形象的話語，用優(yōu)美的語言表達(dá)出鮮活的事物。二、記敘文教學(xué)中的難點(diǎn)問題在當(dāng)前的語文作文教學(xué)中，學(xué)生面對記敘文有著一些常態(tài)化的問題，例如：寫作思維單一、寫作語言單調(diào)、情感表達(dá)欠缺等等。在這些問題中，學(xué)生寫作語言的匱乏是作文教學(xué)中的常態(tài)問題。這一現(xiàn)象和學(xué)生缺乏語言知識積累、書籍閱讀量淺薄具有直接的作用。同時(shí)，應(yīng)試教育下，一些教師和家長過于重視孩子的作文成績，尤其是記敘文，要求學(xué)生多看作文書，甚至不惜模范、背誦的形式，約束了學(xué)生的寫作思維，這也導(dǎo)致初中作文中出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生對于文章中情感的表述不深也是一個(gè)常態(tài)化的問題。因?yàn)槿狈Ω惺苄?，所以很多同學(xué)寫出來的東西不能打動讀者。而對于對學(xué)生來說，想要寫出好的記敘文，必須要做到語言優(yōu)美和觸動人心，才能俘獲讀者的內(nèi)心。三、強(qiáng)化初中記敘文教學(xué)的幾點(diǎn)策略1、教授學(xué)生掌握“立意深刻”在記敘文的教學(xué)方法中，教師要首先要讓學(xué)生明白“立意”的重要性。對于一篇優(yōu)秀的記敘文，要讓學(xué)生做到“構(gòu)思清楚、立意明確、想法獨(dú)特、內(nèi)容深刻”。只有確立了優(yōu)質(zhì)的中心思想，才能奠定扎實(shí)的文章主題，從而為記敘文寫作奠定良好的開端。古人云“意在筆先”說的就是這個(gè)意思。而在具體的寫作過程中，教師在教學(xué)中要做到“由表及里”，鼓勵(lì)初中生挖掘深刻的含義，目光深遠(yuǎn)，不要被表面的意思所迷惑。例如，在文學(xué)大師魯迅的筆下，《一件小事》中善良的車夫攙扶老婦人，這個(gè)事情雖然看似平凡，但卻包含著勞動人民、正直、踏實(shí)的品性。教師可以通過“立意”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從這件很不起眼小時(shí)中，鼓勵(lì)學(xué)生來探究文中立意的特性，挖掘主人公無私、剛強(qiáng)的品質(zhì)，以大見小，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、加強(qiáng)記敘文寫作的設(shè)計(jì)感由于記敘文的體制中帶有記實(shí)、記錄的性質(zhì)，所以在文章中要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)情節(jié)和波瀾，避免出現(xiàn)平鋪直敘、毫無起伏的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們將“逐層漸進(jìn)”“時(shí)空交錯(cuò)”等寫作方式的運(yùn)用。以不同的形式來組織材料的撰寫和編排，避免材料和編排出現(xiàn)跨度大、無條理的現(xiàn)象。對于眾多初中生來說，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以教師不能過于強(qiáng)調(diào)寫作方法的專業(yè)性，可以通過創(chuàng)新的寫作形式，讓學(xué)生形成自己的思維構(gòu)想。例如，教師可以通過制作道具的方法，在不同的紙片上寫著“兔子”“糖”“房屋”等詞語，讓學(xué)生每人抽取兩張，并用自己的語言，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的小故事，并運(yùn)用記敘文的題材寫成200多字的小短文，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力。在這個(gè)教學(xué)方法中，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)事件的經(jīng)過、人物的性格，并通過立意、選材、組織、布局等形式表現(xiàn)出來。3、寫作中融入充沛的思想感情在記敘文習(xí)作的過程中，除了遣詞用句的考究，還有文章中蘊(yùn)藏的深刻思想。通過對人物心理細(xì)節(jié)描寫，能夠更好的表達(dá)事物發(fā)展的中心思想。例如，茅盾在作品《行天》中，有這樣一段描寫：“她想，如果再讓她回到十七八，就是二十也罷，那么她一定用十二分謹(jǐn)慎的使用者美滿的青春，她要周詳計(jì)劃如何使用這美滿的青春?！痹谶@段的描寫中，作者通過主公的內(nèi)心表達(dá)了自己一種態(tài)度，通過鮮明的形象，概括出文章中感情和思想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多挖掘細(xì)節(jié)，深刻分析事物的內(nèi)在形象。除此之外還要選取新穎的題材，例如在寫母愛時(shí)，督促初中生放棄老調(diào)長談的“生病了媽媽冒雨去醫(yī)院”“扶老人過馬路”之類的橋段，而是要挖掘真實(shí)生活中蘊(yùn)含著的情感，表達(dá)生活中的喜、怒、哀、樂，實(shí)現(xiàn)記敘文中的真實(shí)性，幫助學(xué)生寫出文章的“愛意”和“深意”。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維在記敘文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是多方面的，要讓學(xué)生充分感悟作文魅力，還要讓他們能夠充分融入到寫作、閱讀等文學(xué)知識的海洋中。正所謂藝術(shù)源于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)，教師可以通過各項(xiàng)活動，強(qiáng)化作文的實(shí)踐意義，要讓學(xué)生們積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會在文章中記錄下自己的觀察和心聲。在提升作文寫作水平的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)他們感悟人生、感悟幸福的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在作文教學(xué)中的主體思維能力。綜上所述，為了強(qiáng)化學(xué)生的寫作水平，語文教師要結(jié)合時(shí)下的熱門話題，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，在實(shí)現(xiàn)記敘文規(guī)整的基礎(chǔ)上，達(dá)到更高層次的要求。隨著國家的課堂改革的深入，教育局的不斷狠抓，自己的不斷探究總結(jié)，筆者摸出一套適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式.”作為教師，應(yīng)努力為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)活動機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中理解和掌握基本的知識與技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略.因此，通過動手實(shí)踐，合作交流，總結(jié)規(guī)律，解決問題，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探索及創(chuàng)新能力，更重要的是能讓學(xué)生學(xué)會與別人合作的方法和能力.下面就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究實(shí)踐的“合作教學(xué)”模式，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會.一、課堂教學(xué)的流程：個(gè)人自學(xué)；小組交流合作；班級交流合作首先將全班學(xué)生分成若干小組，在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“個(gè)人自學(xué)”“小組交流合作”“班級交流合作”為基本教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間的互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式.（一）分組合作教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位分組合作教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用、積極合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué).在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”“主角”，教師起“主導(dǎo)”“導(dǎo)演”作用.從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人.（二）分組合作教學(xué)有利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展在分組合作教學(xué)活動中，由學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)問題的路子去思索、動腦、動口、動手，親自體驗(yàn)知識的發(fā)生和形成過程，這樣不僅掌握了知識，而且學(xué)會怎樣學(xué)習(xí).（三）分組合作教學(xué)有利于學(xué)生的相互進(jìn)步在學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)過程中，生生之?g的信息傳遞和交流能有效地提升不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo).二、分組交流合作教學(xué)的實(shí)施策略（一）營造課堂上良好的交流氣氛在分組交流合作教學(xué)活動中，學(xué)生是主流，教師是輔導(dǎo)的作用.這樣才能有利于學(xué)生在課堂上形成大膽提出問題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境.（二）交流合作教學(xué)課堂活動的操作交流合作教學(xué)課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：聽、想、說、寫、展示.1.聽：聽教師提出問題及要求.“聽”的目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.2.想：對教師提出的問題進(jìn)行思考，有自己的看法和思路.3.說：對自己的觀點(diǎn)和思路解說，鍛煉自己的口才能力.4.寫：把本組的最佳答案過程寫在卡上，能把本組的思路再次理清.5.展示：把全班的結(jié)果展現(xiàn)出來，并發(fā)表本組的解答過程，對積極發(fā)言的學(xué)生予以表揚(yáng)，對有獨(dú)到見解的給予肯定、鼓勵(lì).這樣既調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識思路，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補(bǔ)短，通過再思、再議達(dá)到“通”的境地，解惑釋疑.又培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)問題、展開交流的能力和合作精神.三、分組交流合作教學(xué)的實(shí)施體會（一）留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，實(shí)施有效的課堂討論新課程培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立思考和獨(dú)立行為的人.我們應(yīng)充分認(rèn)識課改精神.新課程所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)？匭朧墻⒃謐災(zāi)魈剿韉幕∩喜攀切兄行У模揮兇災(zāi)魈剿韉暮獻(xiàn)鶻渙魘俏薷盡⑽拊粗鬧腔劬筒荒芊⑸鱟玻枷刖筒換崾迪紙蝗？.因此，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，既要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，留給每一名學(xué)生表達(dá)自己看法的時(shí)間與機(jī)會，還要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法和想法，達(dá)到互相促進(jìn)，共同成長的目的.（二）通過教師的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的知識和技能不僅學(xué)生之間要相互合作，師生之間也要相互合作，營造心理相融的學(xué)習(xí)氛圍.教師是學(xué)生的重要的合作伙伴，教師要信任學(xué)生，也要讓學(xué)生相信教師.教師要展示自己的個(gè)性及魅力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，適時(shí)組織學(xué)習(xí)方法及知識的交流，給學(xué)生以鼓勵(lì)，形成激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思維過程.只有這樣，才能發(fā)揮教師的作用，更有效地促進(jìn)合作學(xué)習(xí).改革創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施.進(jìn)行課堂合作教學(xué)可大大增強(qiáng)班集體的凝聚力，學(xué)生之間較為團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)；由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了；在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗(yàn)和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，在交流合作過程中，既可看到自己的長處，也發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力，更有信心投入學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績也得到較大提高.合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會認(rèn)知心理學(xué)、教育社會學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，生生、師生合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系.三角形的內(nèi)角和陳玉華說教材、教法和學(xué)法三角形的內(nèi)角和三、教學(xué)過程,四、板書設(shè)計(jì)、教材分析在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性和分類,知道平角的度數(shù)是180°,并且能夠用量角器測量角的大小?！叭切蔚膬?nèi)角和是180°″是三角形的一個(gè)基本特征,也是“空間與圖形”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系,也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教材分析1、知識與技能目標(biāo)明確三角形內(nèi)角和概念,促使學(xué)生自主探究和標(biāo))發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°,運(yùn)用這個(gè)知識解決實(shí)際問題。22、過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的研究過程,感受數(shù)學(xué)的研究方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、猜想、推理、驗(yàn)證和動手操作的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)的圖形之美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,并通過活動激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣,并能體會學(xué)習(xí)成功的快樂。一、教材分析點(diǎn)3探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°通過小組討論、動手操作等方式,讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180°,并能運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題、教學(xué)分析數(shù)多媒體課件每人一副三角尺、量角器、剪刀、測量記錄表、每組三個(gè)不同類型的三角形。二、教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！北竟?jié)課中,我準(zhǔn)備采用趣味見法、合作探究法和直觀演在教學(xué)過程中以激勵(lì)性的評價(jià)語言,引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作交流,并能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,把靜態(tài)的課本材料變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中思索,在觀察探索中創(chuàng)新,努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合。三、學(xué)過程四)創(chuàng)情特→=)動手實(shí)俄,發(fā)現(xiàn)新知四)評價(jià)總結(jié),交流反思(=)應(yīng)用新知,解決