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文檔簡介
念奴嬌·赤壁懷古
人教版高中語文高一必修上冊【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蘇軾生平,感知他的豪放詞風(fēng)。2、鑒賞本詞,掌握詩詞鑒賞的一般方法。3、體會詞人思想情感,凈化自己的情懷,培養(yǎng)樂觀主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握詩詞鑒賞的方法基礎(chǔ)檢測千古:
·
風(fēng)流:
·
檣櫓(
):檣
,櫓
·
華發(fā):
·
羽扇綸(
)巾,綸巾
·
長遠(yuǎn)的年代有文采,有功績桅桿槳白頭發(fā)用青絲帶做的頭巾qiánglǔ——字音、詞義識記guān基礎(chǔ)檢測——文言知識積累1.通假字:2.古今異義:3.詞類活用:4.賓語前置:
一尊還酹江月“尊”通“樽”,酒杯大江東去大江,古義長江,今指流量較大的河流羽扇綸巾名詞作動詞,拿著羽扇,戴著綸巾灰飛煙滅名詞作狀語,像灰那樣,像煙那樣多情應(yīng)笑我
故國神游多情應(yīng)笑我故國神游詩文賞析方法一:關(guān)注題目,初步感知,推測可能寫什么景物1、詩歌的類型《送元二使安西》王維《卜算子詠梅》毛澤東《登金陵鳳凰臺》李白2、詩歌的內(nèi)容杜甫《旅夜書懷》、白居易《大林寺桃花》,可以顯示出寫作的
、
等?!佄镌~——懷古詩——送別詩時間對象詩文賞析3、詩歌的情感杜甫《書憤》李紳《憫農(nóng)》張籍《秋思》4、詩歌的體裁白居易《琵琶行》《長恨歌》——思念之情——同情之情——歌行體詩歌——激憤之情詩文賞析懷古類詩歌往往是對某一歷史事件或歷史人物發(fā)出詠嘆,詩人一般都會融進(jìn)自己獨(dú)到的見解,或借古傷今,或以古諷今,或感慨個人的遭遇,或抨擊黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。詩文賞析詞牌:以前的詞是用來唱的,都有曲調(diào),為了把不同的曲調(diào)區(qū)分開,就給他們?nèi)×瞬煌拿郑@些不同的名字有個大的歸類,就叫詞牌名。所以,我們一看詞牌名,就知道這首詞怎么停頓、用什么曲調(diào)來唱了。同一詞牌的兩首詞,盡管寫的內(nèi)容不同,但唱出來的曲調(diào)、停頓是一樣的。另外,不同的曲子基本上都有固定的句數(shù)和字?jǐn)?shù),58字以內(nèi)的叫小令,59—90字的叫中調(diào),91字以上的叫長調(diào),所以我們還可以通過詞牌名去填詞。了解了這個詞牌的含義,對我們學(xué)著搞創(chuàng)作還是很有意義的。詩文賞析方法二:了解作者,知人論世,推測他可能會表達(dá)什么情作者簡介
蘇軾,四川眉山人,字子瞻,號東坡居士,宋朝著名文學(xué)家、政治家、書畫家,與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。成就很大,散文方面,位列“唐宋八大家”,與歐陽修并稱“歐蘇”;詩歌上與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞作上與辛棄疾并稱“蘇辛”;書法上與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”,繪畫上擅畫枯木怪石。詩文賞析寫作背景
這首詞是公元1082年(宋神宗元豐五年),蘇軾謫居黃州時所寫,當(dāng)時作者四十多歲,因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。蘇軾被貶黃州以后經(jīng)常來赤壁磯頭游覽眺望,或泛舟江中。這時他已年近半百站在磯頭,望著滾滾東去的江水,想起自己建功立業(yè)的報(bào)負(fù)也付之東流,不禁俯仰古今,浮想聯(lián)翩,寫下了此詞。詩文賞析方法三:研讀內(nèi)容,抓住關(guān)鍵,分析他怎么寫的抓關(guān)鍵詞
一般是抓描寫景物(人物)所用的形容詞和動詞。通過對這些詞的分析和感悟,去總結(jié)景物(人物)特點(diǎn)。言為心聲,抓住了景物(人物)的特點(diǎn),也就能去揣摩作者的內(nèi)心,探尋他內(nèi)心的情感。詩文賞析抒情方式表現(xiàn)手法描寫手法修辭手法抓表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)直接抒情間接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、托物言志等襯托、烘托、聯(lián)想、想象、白描等比喻、擬人、借代、夸張、對比、互文、比興、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語等詩文賞析
人生如夢,英雄人物,豐功偉績,全都是過眼煙云,稍縱即逝,只有江月是永恒的,就把這杯酒敬給千古不變的江月吧。如此短暫的人生,又何苦糾結(jié)于種種“閑愁”呢?所以說,與其說蘇軾消極,不如說他是面對挫折和無奈想得開、看得開,他能迅速從惆悵失意中解脫出來,這也是一種曠達(dá)灑脫的情懷。人生在世哪能都如意,他的這種情懷還是很值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。“人生如夢,一尊還酹江月”詩文賞析同學(xué)們表現(xiàn)很好,祝大家
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