高中體育與健康-排球正面雙手墊球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

排球雙手正面墊球教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課為墊球新授課的第一課時(shí)。墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，也是全隊(duì)防守接發(fā)球最常用的技術(shù)。起著組織全隊(duì)，相互配合的重要作用，是排球教學(xué)重要組成部分，也是運(yùn)用各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)排球練習(xí)發(fā)展學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力，提高力量、速度、耐力以及靈敏性，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和吃苦耐勞的精神。墊球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的配合。二、學(xué)情分析本課程教學(xué)對(duì)象為我校高73級(jí)學(xué)生。學(xué)生上下肢力量較初中有了很大的提升，柔韌性和靈敏性也有了很大的提高。但是學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，體育基礎(chǔ)水平不平衡，學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，對(duì)排球有了一定的興趣，能做到主動(dòng)參與排球活動(dòng)。有的學(xué)生有了接觸學(xué)習(xí)過(guò)排球的一些技能，也為本次課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但部分同學(xué)由于本身排球基礎(chǔ)較薄弱，手臂力量較差，導(dǎo)致墊球控制能力不足。本節(jié)課著重加強(qiáng)正面雙手墊球的手型及墊球時(shí)做到身體協(xié)調(diào)用力，提高墊球的水平，為后面的排球技術(shù)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生身體全面發(fā)展，促進(jìn)肌肉、骨骼的增長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)和行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)分析運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)為其帶來(lái)的樂(lè)趣。運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生初步掌握生面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，了解排球運(yùn)動(dòng)中簡(jiǎn)單的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及特點(diǎn)。健康行為：在排球墊球運(yùn)動(dòng)中，鍛煉與人交流溝通的能力，磨煉自身意志，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊、自信，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。體育品德：通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)提高人際交往能力，培養(yǎng)信任感和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成克服困難、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：擊球的位置和手型難點(diǎn)：墊球時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力五、教法和學(xué)法分析教法：本節(jié)課主要采用講解示范的教學(xué)方法，圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并依據(jù)學(xué)情分析，首先進(jìn)行講解示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到本節(jié)課當(dāng)中，然后采用分組教學(xué)的方法以?xún)?yōu)帶差。學(xué)法：本節(jié)課主要采用模仿--練習(xí)-展示-練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組間相互合作、相互監(jiān)督、相互評(píng)價(jià)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一一突破，分層提高。讓學(xué)生們將老師教的知識(shí)合理的運(yùn)用到墊球技術(shù)中，并能正確的做出雙手正面墊球技術(shù)動(dòng)作。六、教學(xué)特色分析?在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生全身心投入到課堂中去，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。方法一、技術(shù)口訣法：在講授正面雙手墊球技術(shù)之前，要教會(huì)學(xué)生口訣，“一插、二夾、三抬蹬”這樣便于學(xué)生記憶和體驗(yàn)。方法二、定位擊球法：這樣可以提高學(xué)生擊球時(shí)對(duì)擊球部位掌握的準(zhǔn)確性。方法三、一人拋球一人墊球兩人合作，提高運(yùn)動(dòng)技能。七、教學(xué)過(guò)程：正面雙手墊球教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步掌握正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與活動(dòng)。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神與意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容正面雙手墊球場(chǎng)地器械排球30個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)組織與要求導(dǎo)入熱身1、教學(xué)常規(guī)，師生問(wèn)好2、慢跑熱身3、徒手操練習(xí)四列橫隊(duì)，按照老師要求、口令去做練習(xí)講解、宣布本課的內(nèi)容及要求XxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxv加入口號(hào)“好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉”學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1、熟悉球性，拋接球練習(xí)2、學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)3、徒手練習(xí)4、一人持球一人做墊球練習(xí)5、一拋一墊練習(xí)1、距離有小到大學(xué)生轉(zhuǎn)身接球2、自我模仿練習(xí)，自我體會(huì)3、徒手模仿體會(huì)點(diǎn)球要領(lǐng)4、墊同伴中的球5、兩人一拋一墊互相配合1、提示、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)2、提出問(wèn)題--解決問(wèn)題--展板自主學(xué)習(xí)3、講解示范，指導(dǎo)糾正XxxxxxxXxxxxxxvXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxx展板X(qián)xxxxxxvXxxxxxx展板X(qián)xxxxxx討論、自我模仿，了解動(dòng)作的要點(diǎn)。互相合作練習(xí)。二人組合進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，相互進(jìn)行評(píng)價(jià)距離不宜太遠(yuǎn)，大約在一米以?xún)?nèi)，每次20個(gè)左右，腳步移動(dòng)與接球時(shí)盡量放松。結(jié)束部分1、游戲：墊球接力賽跑2、放松練習(xí)3、課后作業(yè)：自我練習(xí)4、送器械有排頭開(kāi)始自我墊球跑繞過(guò)障礙物接力下一隊(duì)友，最先結(jié)束為勝者。講解規(guī)則，判斷勝負(fù)。并總結(jié)獲勝原因，掌握了墊球技術(shù)動(dòng)作。帶領(lǐng)大家在音樂(lè)中舒緩身體XxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxvXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxv課后小結(jié)學(xué)情分析本課程教學(xué)對(duì)象為我校高73級(jí)學(xué)生。學(xué)生上下肢力量較初中有了很大的提升，柔韌性和靈敏性也有了很大的提高。但是學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，體育基礎(chǔ)水平不平衡，學(xué)生通過(guò)以前的的學(xué)習(xí)，對(duì)排球有了一定的興趣，能做到主動(dòng)參與排球活動(dòng)。有的學(xué)生有了接觸學(xué)習(xí)過(guò)排球的一些技能，也為本次課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但部分同學(xué)由于本身排球基礎(chǔ)較薄弱，手臂力量較差，導(dǎo)致墊球控制能力不足。本節(jié)課著重加強(qiáng)正面雙手墊球的手型及墊球時(shí)做到身體協(xié)調(diào)用力，提高墊球的水平，為后面的排球技術(shù)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，但對(duì)排球運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。此年齡段的學(xué)生正是生理、心理發(fā)展接近成熟，準(zhǔn)備走向獨(dú)立生活的時(shí)期；他們能發(fā)現(xiàn)事物的一些主要細(xì)節(jié)和事物的本質(zhì)方面，穩(wěn)定性、持久性都比初中生有了很大的提高。他們的記憶力已達(dá)到新的成熟階段，能夠按照一定的學(xué)習(xí)目的支配自己的記憶活動(dòng)。他們能夠用理論作指導(dǎo)分析綜合各種材料，以不斷加深對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，喜歡探究事物的本質(zhì)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，喜歡懷疑、爭(zhēng)論，因此進(jìn)行本次課的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，全面、辯證地商討問(wèn)題。在本次課堂教學(xué)中要針對(duì)他們認(rèn)知發(fā)展的不足，教給他們思考的方法，進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)技能，積極參與到運(yùn)動(dòng)中，發(fā)展共同學(xué)習(xí)，建立良好的溝通交流人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的體育品德。在教師的引導(dǎo)下對(duì)所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)具有一定的探究、分析、解決問(wèn)題能力。效果分析通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解排球正面雙手墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)們互相合作的精神。學(xué)生在練習(xí)中能樂(lè)于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性。本次課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、固定球練習(xí)、一人拋球一人墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)結(jié)合墊球練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最后達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題作為體育老師要想上好每堂課，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠基本掌握墊球的技術(shù)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、大家相互配合、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成，即學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)技能，參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)體現(xiàn)了健康生活方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的體育品德。教材分析排球是由準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)動(dòng)作組成，以組織進(jìn)攻和防守的隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。正面雙手墊球是排球比賽中最基本、應(yīng)用最多的墊球方法，是指雙手在腹前墊擊來(lái)球的一種墊球方法，是各種墊球技術(shù)的基礎(chǔ)，是最基本的墊球方法，適合于接各種發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)球，在困難的時(shí)候也可以用來(lái)組織進(jìn)攻。無(wú)論采用哪種手型，都應(yīng)該注意手腕下壓，兩臂外翻形成一個(gè)平面。屈膝的深淺和重心的高低，主要取決于來(lái)球的高低和角度，以及運(yùn)動(dòng)員腿部力量大小而定。在不影響快速起動(dòng)的前提下，重心適當(dāng)降低，以便雙手插到球下。觸球時(shí)以前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右撓骨內(nèi)側(cè)平面為宜。該處與球的接觸面積大而平，肌肉有彈性，可適度的緩沖來(lái)球力量，起球比較穩(wěn)、準(zhǔn)。如擊球部位過(guò)高，兩臂間隙大而不好控制球；如擊球部位過(guò)低，球墊在腕部球不易墊穩(wěn)。正面雙手墊球有效地發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，同時(shí)在排球練習(xí)中還可以培養(yǎng)學(xué)生果敢、頑強(qiáng)拼搏、協(xié)作等心理素質(zhì)，從而促使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。高73級(jí)的排球正面雙手墊球教學(xué)教材是在同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)排球中的腳步移動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，既注重基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，又注重各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的組合。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，希望達(dá)到進(jìn)一步地提升學(xué)生墊球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確度，為后續(xù)的排球技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到一個(gè)承上啟下的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)正面雙手墊球有效地發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，同時(shí)在排球練習(xí)中還可以培養(yǎng)學(xué)生果敢、頑強(qiáng)拼搏、協(xié)作等心理素質(zhì)，從而促使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。針對(duì)課堂教學(xué)，預(yù)制定兩種學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)方式：?評(píng)測(cè)練習(xí)一：1、方法與要求：正面雙手墊球。要求自墊的5個(gè)達(dá)標(biāo)合格，對(duì)墻墊5個(gè)達(dá)標(biāo)合格，兩人互墊者（一個(gè)來(lái)回算一個(gè)球）3個(gè)達(dá)標(biāo)合格，達(dá)標(biāo)同時(shí)進(jìn)行技評(píng)，達(dá)標(biāo)與技評(píng)均及格者方能將兩項(xiàng)合并計(jì)算作為墊球一項(xiàng)得分。2、技評(píng)要求：墊球時(shí)要穩(wěn)，基本上就在指定的小范圍內(nèi)墊球；自墊的高度至少不低于頭。對(duì)墻墊球一般身體與墻的距離不少于1.5米，兩人對(duì)墊時(shí)一般距離不少于2米；墊球技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確，兩手腕下壓，兩臂夾緊，墊球的部位在腕關(guān)節(jié)上一寸左右，墊球時(shí)全身協(xié)調(diào)。評(píng)測(cè)練習(xí)二：1、方法和要求：測(cè)試者站在甲方的三米線后面，接在乙方同伴拋來(lái)球，將排球墊回乙方。注意只要同伴拋出球測(cè)試者就可以根據(jù)拋來(lái)球的路線隨時(shí)移動(dòng)。每人墊10個(gè)球，墊到3個(gè)的為及格，墊到7個(gè)的為滿(mǎn)分。達(dá)標(biāo)同時(shí)進(jìn)行技評(píng)，達(dá)標(biāo)與技評(píng)均及格者方能將兩項(xiàng)合并計(jì)算作為墊球一項(xiàng)得分。2、技評(píng)要求：墊球動(dòng)作協(xié)調(diào)放松，墊球技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確，控球能力強(qiáng)，能夠控制球的弧度與落點(diǎn)，到位率高。教學(xué)反思在課堂設(shè)計(jì)中，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，目的是把學(xué)生的注意力集中到體育課堂中來(lái)，效果不錯(cuò)。然后帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，在慢走的過(guò)程中讓學(xué)生做徒手操練習(xí)，在動(dòng)態(tài)中做準(zhǔn)備活動(dòng)，從課的一開(kāi)始就去激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的身體快熱起來(lái)，積極投入到課堂中，從而提高學(xué)生上課的積極性。這種熱身跑的形式，我以前在上課過(guò)程中也沒(méi)有嘗試過(guò)，覺(jué)的為比較獨(dú)特、新穎，學(xué)生會(huì)比較喜歡。在跑步過(guò)程中，學(xué)生很好的執(zhí)行我的要求，但是也有些同學(xué)沒(méi)能跟上前面同學(xué)的步伐，導(dǎo)致在圓形跑中，顯得有些擁擠在一起。在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過(guò)渡到當(dāng)今教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”的學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用口訣方法“一插,二夾,三抬蹬”邊想邊做，全身用力要協(xié)調(diào)。由學(xué)生徒手練習(xí)，進(jìn)而過(guò)渡到墊固定球，兩人一人拋球一人墊球練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。在練習(xí)中，我把幾個(gè)掌握的好的學(xué)生安排在一起練習(xí)，為了在最后能展示一下風(fēng)采，但是最后優(yōu)秀生展示的時(shí)候，最多只能墊2個(gè)來(lái)回，而在練習(xí)的時(shí)候最多的也只能墊4個(gè)來(lái)回。一開(kāi)始我以為是他們緊張了，所以就拼命地讓他們放松，別緊張，有一個(gè)展示的女生當(dāng)時(shí)就說(shuō)“我沒(méi)緊張，但就墊不好”。對(duì)墊球技術(shù)，對(duì)墊球知識(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作還是有一定生疏，手感不強(qiáng)，所以對(duì)墊技術(shù)還是不能掌握的好，這需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，熟悉球性。所以在最后的游戲階段，有的同學(xué)把球都“墊丟”了?？傊艺J(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的外在表現(xiàn)，從學(xué)生的活動(dòng)情況和感受，體會(huì)，本節(jié)課中，在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生的練習(xí)熱情高，練習(xí)積極性高，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因此，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握以及身心健康得到一定鍛煉，很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2、課的過(guò)程比較流暢，從集合—老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑—-學(xué)生模仿墊—兩人一人拋球一人墊球—游戲—放松，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，過(guò)渡自然。3、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，流暢。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，得以糾正。4、在練習(xí)中注意循序漸進(jìn)原則，層層深入，逐漸加大練習(xí)的難度。5、在課堂中，積極參加學(xué)生的練習(xí)，給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。需要改進(jìn)的地方有：1、在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以加入排球其他更多的球性以及步法練習(xí)，以保證在基本部分學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動(dòng)作中，先讓學(xué)生靠攏，這樣學(xué)生更有利于觀察和利于管理學(xué)生?？偠灾?，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織方式，設(shè)計(jì)思路都體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，本節(jié)課特色是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生及參與運(yùn)動(dòng)，而且本節(jié)課發(fā)展了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)了課程中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。課標(biāo)分析學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)排球雙手正面墊球運(yùn)動(dòng)技能課程的學(xué)習(xí)，以及根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行有效運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)體育與健康的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)與鍛煉，樹(shù)立健康觀念，形成健康文明的生活方式，塑造良好的體育品格，發(fā)揚(yáng)體育精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)。體育與健康的核心素養(yǎng)即培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，在排球雙手正面墊球運(yùn)動(dòng)基本技能課堂中貫穿始終。