人教2011版二年級美術(shù)下冊《葉子上的小“血管”》評課稿

人教2011版二年級美術(shù)下冊《葉子上的小“血管”》評課稿一、教材分析《葉子上的小“血管”》是人教2011版二年級美術(shù)下冊的一篇教材。本課程通過教學(xué)活動，針對學(xué)生的實(shí)際情況，通過觀察葉子上小血管的細(xì)節(jié)，了解自然界的景象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)能力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。本篇教材主要教學(xué)內(nèi)容包括：觀察葉子、繪制葉脈線與葉表紋理，抓住細(xì)節(jié)等。本文所選的教材，無論是圖片、文字，還是教學(xué)設(shè)計(jì)都相當(dāng)合理，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，例如：注重觀察、抓住細(xì)節(jié)、體驗(yàn)審美等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)能夠仔細(xì)觀察葉子，初步領(lǐng)會葉脈線、葉表紋理和葉子各部分之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；通過練習(xí)細(xì)致描繪葉子的脈線和紋理，提高繪畫技巧和藝術(shù)鑒賞能力；感悟“小事成就大美”的道理。2.教學(xué)內(nèi)容及具體安排（1）教材介紹通過細(xì)致觀察葉子的脈線和紋理，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活，發(fā)現(xiàn)小事物，借此感受到美的存在。（2）形式品味將一些有形無實(shí)的線條形象化，更好地觀察與體驗(yàn)。（3）繪畫技法以畫筆和顏料為媒介，通過對葉子脈線和紋理的細(xì)致描繪，提高學(xué)生對大自然的觀察能力和對繪畫技巧的掌握能力。（4）主題意境引導(dǎo)學(xué)生將繪畫活動與自然聯(lián)系起來，感受自然美的存在，理解“小事成就大美”的道理。3.教學(xué)方法觀察法：通過觀察葉子的細(xì)節(jié)，領(lǐng)會畫法和構(gòu)圖方式；模仿法：觀察老師演示樣本，模仿其繪畫風(fēng)格；創(chuàng)意法：鼓勵學(xué)生在繪畫時(shí)發(fā)揮想象，創(chuàng)造出個(gè)性化的作品。4.教學(xué)評價(jià)通過學(xué)生觀察葉子的繪畫作品，評價(jià)其觀察和繪畫技能的掌握程度；通過學(xué)生的創(chuàng)意繪畫作品，發(fā)現(xiàn)其想象力和藝術(shù)鑒賞能力。5.教學(xué)流程（1）制作教案與教師備課教師首先準(zhǔn)備好教案，安排好課程內(nèi)容及教學(xué)流程，并認(rèn)真?zhèn)湔n，備好教具肯定各種可能出現(xiàn)的問題。（2）教學(xué)引入教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的校園，沿著校園里的小徑，走到庭院里，積極感受自然、體味美。在自然的環(huán)境下，教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——《葉子上的小“血管”》。（3）教學(xué)實(shí)踐教師現(xiàn)場演示如何觀察葉子并用畫筆描繪葉子脈線和紋理。然后讓學(xué)生按照老師的演示方法逐步練習(xí)。（4）教學(xué)互動教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考性互動：讓學(xué)生通過觀察葉子，尋找自然的美，實(shí)現(xiàn)感性與理性相結(jié)合的有效教學(xué)。（5）教學(xué)總結(jié)本課程的總結(jié)要做到承前啟后，與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地理解本課程的主題和意義。三、教學(xué)效果評估通過對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生上交的繪畫作品進(jìn)行評估。包括：學(xué)生實(shí)際操作過程的認(rèn)真程度；學(xué)生上交作品的質(zhì)量；學(xué)生對本課程的理解和應(yīng)用；學(xué)生是否掌握了觀察葉子和繪畫的技巧。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，本人采用了多種教學(xué)方法，通過讓學(xué)生觀察、模仿、創(chuàng)意等方法，讓學(xué)生在上課過程中創(chuàng)造出有趣的繪畫作品，這能夠增強(qiáng)