完整商業(yè)計劃書模版教學課件

完整商業(yè)計劃書模版共36頁文檔怎樣思想，就有怎樣的生活完整商業(yè)計劃書模版共36頁文檔完整商業(yè)計劃書模版共36頁文檔怎樣思想，就有怎樣的生活完整商業(yè)計劃書模版LOGOTHEBUSINESSPLAN一站式020企業(yè)服務平臺創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書XX科技有限公司新學期，我擔任了一年級語文教師。剛接觸這些孩子時，為自己能做好語文教學工作而苦惱著。接下來在教學過程中，我感覺到自己肩上的重擔。因為我察覺到在語文教學中，難中之難就是寫作教學。常言道：萬事開頭難。怎樣給孩子們打下良好的寫作基礎。我邊摸索邊總結(jié)：一年級的學生，隨著識字量的增加，拼音字母的學完，已逐步從寫字、詞向?qū)懺掃~進。雖然我們知道一年級的學生。在寫話時，內(nèi)容不會是太完整。但這時的寫話也是為學生中高年級的寫文打基礎。無論多難，我都努力做好。所以我的想法是：讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，對寫作產(chǎn)生興趣，就要從現(xiàn)在開始。我的做法是：一、親近法每一次的寫話內(nèi)容我都是選擇學生熟悉的內(nèi)容來完成，如：當春天明顯出現(xiàn)在我們身邊時，我們就寫《春天來了》。春天里小動物們蘇醒了，他們走出了家門，和小朋友們見面了。春天里，還有許多變化，同學們想一想，如：小樹發(fā)芽了，種子發(fā)芽了，冰融化了、、、同學們在身邊找春天里的事物變化，找到了寫出來。依此，我們還寫了《夏天來了》。在寫《夏天來了》時，有的學生寫話中寫到，夏天到了。我們吃瓜了。從這句話中我就感覺到孩子對夏天進行了很好的觀察。根據(jù)學生的年齡特點，讓學生觀察小動物并寫一寫、、、這些都是學生身邊的素材。學生都很熟悉。于是他們感覺很親切不陌生。它就有東西可寫，你看：在《小動物》的寫話作業(yè)中，沈賀同學把自己在家喂小兔，發(fā)現(xiàn)小兔子不愛吃東西，就很著急地去問媽媽：小兔是不是病了。后來媽媽告訴沈賀。媽媽剛剛喂過小兔，小兔已經(jīng)吃飽了。所以不愛吃東西了。寫了下來，內(nèi)容很完整，流暢。寫一種水果，可以安排學生帶一種自己愛吃的水果，逐步學生先觀察手中水果的形狀，顏色。吃一口呢，口感，酸的，甜的。從中這就看出學生對生活中發(fā)生的事能去積累。并能讓其抒發(fā)。二、引領法對于一年級學生的寫話。我的觀察是孩子們心里都有自己的想法，可是不知如何躍然于紙上。這是老師就來當向?qū)?，有條理的引領。減少學生寫話時的難度。如：寫爸爸或媽媽的寫話過程中。每個學生心里都知道。自己的爸爸媽媽是那么的愛自己，可是真的讓寫出來時，自己卻不知從哪寫。對此我就領著寫（在黑板上）爸爸或媽媽的模樣。他們在生活中是怎樣愛自己的。在這時我最想說的就是，我在黑板上進行寫話時，個別同學會有直接抄寫的。對于這個現(xiàn)象我不會制止，我會要求他再抄寫后寫一句到幾句自己的想法。再如介紹自己的書包。這個書包是什么顏色呢？它的作用？你喜歡他嗎？說說為什么？對學生的寫話，作為教師不用有過高的要求，也不要以同一水平來看孩子的寫話。孩子們有個體的不同。千萬不要讓孩子感到“難”孩子的寫話才剛剛開始。別因為你的急于求成，而望文怯步。只要孩子們能寫通順的話，能把自己想說的話進行表達。哪怕只表達出來一半那也就好。三、先說后寫法在這一方法進行時我是在學生邊寫邊引導著說。讓有思路的同學的談話去引發(fā)?？梢哉f是“拋磚引玉”。這里就要求教師有條理的引導。對于一個有見解同學的談話要拓展，可以是其他同學的補充。學生在說的過程中打開思路，寫起來就不難了。另外對于一些基礎好的同學，可以讓學生打好腹稿，把自己要寫的寫話。表達清楚，這對其他同學也是一個促動。這是我教學中，一點經(jīng)驗總結(jié)，只是感覺還不錯而已。因為是一點一滴歸納的，有一點就總結(jié)一點。所以有一些零亂。四、設計伸縮性習作練習例如：習作《秋天》我設計：1、秋天是怎樣的季節(jié)？2、秋天的人們在干什么？3、你在秋天發(fā)現(xiàn)了什么？在布置以上作業(yè)時，讓學生必須真實的去觀察。對于一些善于觀察，發(fā)現(xiàn)的學生。這次習作有一定的難度。隨后，教師引導學生完成一首小詩歌。以擴充句子的形式，這樣大大降低了寫作的難度。五、賞識學生的習作批改學生的習作時，我們要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于學生習作中的亮點，我們要加以夸獎。哪怕是一篇不成形的習作，我們也不必否的一塌涂地。你可以從他書寫，用詞上找找優(yōu)點。要知道，誰都愿意聽表揚的話。你可以把自己想成是學生臨時的拐杖，你在幫著他走路，等他會走那天，你想幫他，他都不會用你了。（6）要求學生寫班級日記，記錄班級中的大事小情。每個學生一天的大部分時間都是在班級度過。在班級中每天多會有不同的故事發(fā)生。讓學生把自己身邊的事記一記，養(yǎng)成觀察的習慣，用“我手記我事”。我稱此種實驗方法為“量體裁衣”法我的寫話教學在我的教學中進行著，他還不是很成熟。我也在試著去完善。愿我的拙見，能為你的寫話教學引出一塊真玉?；瘜W是以實驗為基礎的科學，化學實驗是化學學科研究的主要方法，是化學的基礎?；瘜W通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。因此，實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能。所以，在化學實驗教學中，我們應注重探討培養(yǎng)學生能力的方法：一、培養(yǎng)正確觀察的方法化學實驗，教師要注意對學生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進行觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻的印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。首先，老師應向?qū)W生講清實驗目的，以及觀察的內(nèi)容，激起學生的學習動機，產(chǎn)生探究問題的求知欲。然后，教師指示學生有順序、有層次地進行觀察。例如，在制取氧氣的實驗中，教師指導學生，按一定的順序去觀察實驗，即按：實驗前（觀察反應物的顏色、狀態(tài)、氣味），→反應中（反應條件、產(chǎn)生的現(xiàn)象），→反應后（生成物的顏色、狀態(tài)、氣味），或按從下到上、從左到右的順序觀察實驗的儀器，要求學生的觀察點包括：①試管的傾斜方向；②深入試管內(nèi)導氣管的長度；③氣密性檢查的方法；④加熱試管的方法；⑤收集氣體的方法；⑥盛有氣體的集氣瓶的放置方法；⑦停止加熱的操作方法；⑧儀器的拆除。演示實驗的感知是有目的、有計劃地認識物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象過程。通過演示實驗引導學生感知實驗現(xiàn)象，探究化學變化的特點和本質(zhì)，使每個學生都能養(yǎng)成正確觀察實驗的習慣。二、培養(yǎng)正確思維的方法在化學實驗教學中，教師始終要重視培養(yǎng)學生的思維能力，教會學生想問題，引導學生自己去分析、綜合、概括，把問題弄通、想懂。通過化學實驗明顯的現(xiàn)象，開拓學生的思維，引導學生運用自然科學的方法論，多角度、多方位地認識和解決問題。例如，在制氧實驗中引導學生：①在用酒精燈加熱時為什么要預熱；怎樣預熱？②為什么盛藥品的試管口應略向下傾斜？③鐵夾為什么要夾在距試管口上部或三分之一處？④導氣管為什么應剛剛透過橡皮塞？⑤用高錳酸鉀制氧氣時為什么要試管口塞一團棉花？⑥氧氣為什么可用向上排空氣法和排水法收集？⑦收集到的氧氣應該怎樣保存？⑧用向上排空氣法和排水法收集到的氧氣，哪瓶更純凈？在做每個實驗時多要求學生提出問題，也就是多問個為什么？教師通過對學生施以有目的地思維強化訓練，增強學生的綜合能力，大大增強了化學教學的實效性。三、培養(yǎng)正確操作的方法現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦思維，而且更重要的是要養(yǎng)成親自動手操作的能力。在正確規(guī)范地操作中，我們才能將所學的理論知識與實踐緊密地聯(lián)系起來。因此，教師在實驗教學中，要注重引導學生進行獨立實驗操作的培養(yǎng)，在熟悉實驗操作的要點、注意事項和規(guī)范的操作方法的同時，給學生提供一個能獨立實驗的機會，要求每一個學生在做每一個實驗時，都應該一絲不茍、嚴謹、規(guī)范。學生在動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。例如：學生做粗鹽提純的實驗時，常因儀器不干凈，過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實驗效果，教師就應及時引導學生分析原因，找出操作上的錯誤后，重新操作，保證實驗現(xiàn)象明顯、效果良好。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能后，堅持經(jīng)常練習，久之，就會熟能生巧。四、培養(yǎng)質(zhì)疑能力的方法實驗教學，教師可以結(jié)合教材，制定探究性方案，幫助學生建立質(zhì)疑的觀念，培養(yǎng)學生解決問題的能力。例如：教師提前準備好的燒杯A裝有20ml蒸餾水并在其中滴入幾滴酚酞溶液，燒杯B裝有濃氨水，一段時間后，燒杯A中的溶液變紅了。為什么會產(chǎn)生這一現(xiàn)象呢？學生之間展開了討論并產(chǎn)生了多種不同的答案，這時教師就可以引導學生自己去探索燒杯A中溶液變紅的真正原因。這樣，不但滿足了學生的求知欲和探索欲，而且激發(fā)了學生的參與熱情，讓學生以飽滿的精神投入到對實驗的探索中?？傊瘜W實驗既是獲取感性知識的主要途徑，又是將獲的知識用于實踐的主要過程。教師在平時的實驗教學中，要以嚴謹?shù)膽B(tài)度、規(guī)范的操作影響學生，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度。完整商業(yè)計劃書模版LOGOTHEBUSINESSPLAN一站式020企業(yè)服務平臺創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書XX科技有限公司C目錄ontents公司團隊介紹項目簡介產(chǎn)品和運營發(fā)展計劃財和融資我們是誰)我們要干什么)打算怎么做(長遠打算是什么)花錢與找錢)以上圖標可以更換,文件內(nèi)有附帶更多圖標供使用,以便表達不同的主題。備用圖標中面自昌⑨國加⑩自Q0自硇c國H曾。P0里公司(團隊)介紹○公司團隊簡介O核心成員介紹O組織結(jié)構(gòu)Par)1團隊簡介(模板說明)關(guān)于框架圖形本模板有常見的創(chuàng)業(yè)計劃書的邏輯結(jié)構(gòu),共5章24小實用節(jié),精細到三級標題,如“需求分析”、產(chǎn)品形式”、“網(wǎng)絡營銷方案”、“地面推廣計劃"等都用圖形和動畫方式表達出來。34張頁面構(gòu)成一個完整的創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的模板,具有極高的參考和實用價值。關(guān)于換圖片即可,后文選圖均可按此操作關(guān)于元素定每個圖形豬能用上,但是表達是可以借鑒的Pa)12核心成員介紹唐澤楷公司總經(jīng)理,本項目團隊負責人長江工商學院硏究生,有十余年行業(yè)經(jīng)驗,是某領域領軍人物。1992年在某公司擔任中層管理;2003年任某公司執(zhí)〔OO;2007年擔任某公司執(zhí)行總裁。曾于2006年、2008年、2012年分別獲得某某獎項。后面還可以填寫你的文字后面還可以填寫你的文字。李世民公司總工程師,團隊技術(shù)總監(jiān)長江工商學院硏究生,有十余年行業(yè)經(jīng)驗,是某領域領軍人物。1992年在某公司擔任中層管理;2003年任某公司執(zhí)00;2007年擔任某公司執(zhí)行總裁。曾于2006年、2008年、2012年分別獲得某某獎項Pa)12核心成員介紹安妮李斯特張子藍公可市場部經(jīng)理,團隊運公司副工程師,團隊生產(chǎn)公司總會計師,團隊財務長江工商學院研究生,有十余長江工商學院研究生,有十余長江工商學院研究生,有十余年行業(yè)經(jīng)驗,是某領域領軍人年行業(yè)經(jīng)驗,是某領域領軍人年行業(yè)經(jīng)驗,是某領域領軍人物。1992年在某公司擔任中層物。1992年在某公司擔任中層物。1992年在某公司擔任中層管理;2003年任某公司執(zhí)COO管理;2003年任某公司執(zhí)COO管理;2003年任某公司執(zhí)oO2007年擔任某公司執(zhí)行總裁2007年擔任某公司執(zhí)行總裁2007年擔任某公司執(zhí)行總裁于2006年、2008年曾于2006年、2008年、。曾于2006年、2008年年分別獲得某某獎項2012年分別獲得某某獎項。2012