項(xiàng)目六-九-抗生素教學(xué)課件

項(xiàng)目六---九抗生素項(xiàng)目六---九抗生素項(xiàng)目六---九抗生素回顧復(fù)習(xí)1、屬于二價(jià)原子和基團(tuán)類電子等排體的是()=-P=-As=B、環(huán)內(nèi)的CH=CH--S-NH--CH=C、-CH2--NH-0--CONHD、CH3--NH2.-OH-ClSH2、貝諾酯是由乙酰水楊酸和對(duì)乙酰氨基酚縮合而成的藥物,它是一個(gè)()A、軟藥B、硬藥C、前藥D、原藥3、將氯霉素制成氯霉素棕櫚酸酯的主要目的是()A、延長(zhǎng)作用時(shí)間B、增加水溶性C、增強(qiáng)活性D、掩蓋苦味4、屬于天然活性物質(zhì)范疇的是()A、植物B、動(dòng)物(包括人體)C、微生物D、礦物E、海洋生物5、藥物與受體結(jié)合時(shí)的構(gòu)象稱為()A、順式構(gòu)象B、優(yōu)勢(shì)構(gòu)象C、藥效構(gòu)象D、最低能量構(gòu)象6、兩個(gè)非極性區(qū)的鍵合方式是()A、氫鍵B、離子鍵C、共價(jià)鍵D、疏水鍵7、用于測(cè)定脂水分配系數(shù)P值的有機(jī)相溶劑是()A、乙醚B、正辛醇C、正丁醇D、氯仿E、石油醚8、下列哪種物質(zhì)不發(fā)生結(jié)合反應(yīng)()A、氯化鈉B、谷胱甘肽C、葡萄糖醛酸D、氨基酸E、硫酸酯一、活動(dòng)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生二、活動(dòng)目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠(chéng)信的形式，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要意義。2.讓學(xué)生體會(huì)“我失信于人、別人失信于我”時(shí)的感受，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。3.使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)生制作信任卡。2.學(xué)生收集生活中與誠(chéng)信有關(guān)的資料。3.準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。4.師生共同收集一些與誠(chéng)信有關(guān)的格言警句。四、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：演講故事1.教師演講故事《失信的商人》。2.學(xué)生演講自己搜集的有關(guān)誠(chéng)信的故事。3.談話。在日常生活中與人交往，我們經(jīng)常會(huì)被誠(chéng)信的行為所感動(dòng)，又為不誠(chéng)信的行為而氣憤。讓我們一起來(lái)回顧生活中的交往，共同感受交往中的誠(chéng)信?；顒?dòng)一設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：你是我信任的人1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在與同學(xué)的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并舉例寫(xiě)出與他們交往中值得你信任的事例。2.課件出示（生活中常見(jiàn)的一些事例）事例一：我信任我的媽媽，她說(shuō)話算數(shù)。上學(xué)期她說(shuō)，只要我的學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，暑假就帶我去北京旅游。假期里，她真的帶我去北京了。事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她無(wú)論是借書(shū)還是借錢，都會(huì)按時(shí)還我。所以當(dāng)她向我借其他東西時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地借給她。3.打開(kāi)準(zhǔn)備的信任卡寫(xiě)一寫(xiě)：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（課件出示表格）4.指一名學(xué)生讀一讀自己的信任卡，并把信任卡交給所信任的同學(xué)，讓被信任的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)自己收到卡片的感受?；顒?dòng)二設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面幫助學(xué)生思考自己為什么信任這個(gè)同學(xué)，另一方面使收到卡片的學(xué)生產(chǎn)生被信任的感動(dòng)，使學(xué)生知道，誠(chéng)實(shí)守信是贏得別人信任的關(guān)鍵。活動(dòng)三：我和承諾有個(gè)約會(huì)1.談話提問(wèn)：生活中誠(chéng)實(shí)守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不誠(chéng)實(shí)守信的人，當(dāng)我們遇到時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？2.辨析學(xué)生在生活中常出現(xiàn)的兩個(gè)事例（課件出示），讓學(xué)生角色扮演。事例一：于小飛：王子玉，把這本故事書(shū)借給我看看好嗎？我明天一定還給你。王子玉：于小飛，把我的書(shū)還給我吧！于小飛：我還沒(méi)看完呢，過(guò)幾天再還給你！事例二：李琳：張?zhí)烀?，明天上?點(diǎn)，我們一起去動(dòng)物園玩，好嗎？張?zhí)烀鳎汉冒?，明天?jiàn)！張?zhí)烀鲖專禾烀鳎牙褋?lái)電話說(shuō)想你了，今天我?guī)闳タ蠢牙?。張?zhí)烀鳎何乙呀?jīng)跟同學(xué)約好去動(dòng)物園了，怎么辦呢？那還是去姥姥家吧。3.小組討論評(píng)議匯報(bào)以下幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生參考（課件出示）：（1）于小飛失信于王子玉，王子玉當(dāng)時(shí)的感受會(huì)是怎么樣呢？如果我是于小飛，會(huì)怎么做？（2）如果自己是李琳，會(huì)怎么看待張?zhí)烀?？如果你是張?zhí)烀鳎ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)你會(huì)有什么想法？4.教師小結(jié)當(dāng)你和別人交往時(shí)，別人不誠(chéng)實(shí)守信，失信于你時(shí)，你會(huì)不高興，也許不愿意和他交往;同樣，當(dāng)別人和你交往時(shí)，你不誠(chéng)實(shí)守信，失信于別人，別人也會(huì)不高興，也許不愿意和你交往。所以我們?cè)诮煌幸欢ㄒ\(chéng)信?；顒?dòng)三設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)事例是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，辨析意在喚起學(xué)生自己相似的生活體驗(yàn)，激起相似的共鳴，進(jìn)一步感受交往中的誠(chéng)信。活動(dòng)四：誠(chéng)信格言1.課件出示相關(guān)誠(chéng)信格言，讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己收集的。2.學(xué)生每個(gè)人選擇一句警示自己的誠(chéng)信格言抄寫(xiě)到書(shū)本上，也可以是自己收集的。3.教師總結(jié)誠(chéng)信是做人之本，需要從小培養(yǎng)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意要做到誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子?；顒?dòng)四設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生收集、學(xué)習(xí)誠(chéng)信格言的做法會(huì)給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟做有效的行為指導(dǎo)，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。舞蹈作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越被人們所重視。從中學(xué)開(kāi)設(shè)舞蹈課程這一角度，就能充分體現(xiàn)和肯定舞蹈教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的價(jià)值。如何通過(guò)高效的舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，是教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文從環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一角度對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行探討，以期提高中學(xué)舞蹈教學(xué)的效果。一、創(chuàng)設(shè)和諧的舞蹈教學(xué)環(huán)境良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)，也是最重要的教學(xué)環(huán)境，如果學(xué)生在沉悶無(wú)趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一是沒(méi)有興趣和動(dòng)力，二是教學(xué)效果將嚴(yán)重受到影響，三是教師有可能也會(huì)產(chǎn)生消極松懈的教學(xué)態(tài)度，所以創(chuàng)設(shè)和諧的舞蹈教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。和諧的教學(xué)環(huán)境主要體現(xiàn)在教師依據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、興趣來(lái)尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增加師生和生生間的互動(dòng)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及學(xué)生的接受水平，對(duì)上肢和下肢運(yùn)動(dòng)展開(kāi)不同強(qiáng)度的訓(xùn)練。簡(jiǎn)單的環(huán)動(dòng)、踢、控腿等動(dòng)作學(xué)生可能會(huì)很好地把握，但是在劈叉、繃腳或后大踢腿等有點(diǎn)難度的動(dòng)作上，如果有些學(xué)生之前沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練的功底或是身體的柔韌度不高，可能就存在學(xué)習(xí)效果不佳的情況，這時(shí)教師就要用關(guān)心和關(guān)懷的語(yǔ)氣鼓勵(lì)學(xué)生，并親自做示范，讓學(xué)生產(chǎn)生一步一步堅(jiān)持訓(xùn)練和積極面對(duì)困難的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生取得一定進(jìn)步時(shí)，教師要肯定學(xué)生的成果，促進(jìn)他們產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種尊重和肯定學(xué)生的行為，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打下了人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)舞蹈教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)舞蹈情境教學(xué)環(huán)境是幫助學(xué)生充分理解舞蹈的動(dòng)作和音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)美感。此外，情境環(huán)境也能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，它將語(yǔ)言、情感、行為融合為一體，為學(xué)生提供具體生動(dòng)的形象，使學(xué)生在全面掌握舞蹈技能的同時(shí)產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。教師可以用語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)舞蹈的教學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)傣族的孔雀舞時(shí)，教師首先可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述孔雀給人的感覺(jué)是優(yōu)柔，肢體動(dòng)作比較輕盈和靈敏。其次由于孔雀舞中很多都是表演孔雀在森林漫步、飲水、嬉戲以及展翅開(kāi)屏等內(nèi)容，因此教師可以講述孔雀在找水之前會(huì)觀察四周的情況，確定安全后才會(huì)走下山坡;找到水源時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得很高興并展開(kāi)它美麗的尾屏，營(yíng)造良好的情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，這樣對(duì)后續(xù)舞蹈動(dòng)作中膝部柔韌起伏、手指柔軟剛韌以及身體曲線的優(yōu)美訓(xùn)練都有很大的幫助。如果在條件允許的情況下，還可以使用多媒體向?qū)W生展示更多優(yōu)秀的舞蹈作品，這也是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的有效途徑之一。如播放古代舞、芭蕾舞等不同題材舞蹈的視頻，可以讓學(xué)生一邊欣賞，一邊觀察舞蹈所表達(dá)的風(fēng)格和動(dòng)作節(jié)奏、編排、音樂(lè)以及舞蹈的效果融合等方面怎樣，從而讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的美不僅僅是依靠個(gè)人的動(dòng)作和姿勢(shì)，而是通過(guò)整個(gè)團(tuán)隊(duì)以及舞蹈的整體效果來(lái)展現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師通過(guò)設(shè)計(jì)游戲的方式或組織節(jié)目表演也能創(chuàng)設(shè)出良好的舞蹈情境教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生體會(huì)舞蹈中人物的特點(diǎn)，可以通過(guò)小游戲來(lái)進(jìn)行。如在老鷹捉小雞的游戲中，老鷹表現(xiàn)的是兇惡，雞媽媽表現(xiàn)的是保護(hù)小雞不受傷害的母愛(ài)，而小雞表現(xiàn)的則是害怕和擔(dān)憂，通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生體會(huì)不同的角色有不同的情感，那么在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)揣摩舞蹈的內(nèi)涵和人物的特點(diǎn)，以及需要通過(guò)怎樣的舞蹈姿勢(shì)來(lái)表達(dá)。三、創(chuàng)設(shè)發(fā)揮創(chuàng)造性思維的舞蹈教學(xué)環(huán)境舞蹈的動(dòng)作設(shè)計(jì)、編排以及與音樂(lè)的融合都是靠創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)的，教師的教學(xué)只是將基本的舞蹈理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，更多的還要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，從不同的角度去編排和設(shè)計(jì)舞蹈，這才是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。如果單純的依靠模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，不僅達(dá)不到舞蹈教學(xué)的目的，而且不會(huì)發(fā)揮舞蹈所具有的藝術(shù)魅力，因此在舞蹈教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)揮和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教學(xué)環(huán)境。例如讓學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物的動(dòng)作和特征，并通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行展示，使學(xué)生能運(yùn)用身體來(lái)模仿動(dòng)作的外形，包括動(dòng)作的轉(zhuǎn)換速度、柔韌程度等，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以先設(shè)定好發(fā)揮創(chuàng)造思維的主題，如設(shè)定舞蹈《天鵝》，讓學(xué)生以小組的形式從不同的角度來(lái)組織編排，對(duì)于沒(méi)有編排頭緒的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生從天鵝的優(yōu)美姿態(tài)、在湖邊翩翩起舞的姿勢(shì)，或是與同伴一起追逐嬉戲等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生經(jīng)歷的選取音樂(lè)、舞蹈的編排和組織這一系列過(guò)程，就是其發(fā)揮創(chuàng)造思維的過(guò)程。在創(chuàng)作完成后向教師和同學(xué)進(jìn)行展示時(shí)，教師進(jìn)行積極、肯定的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在教師的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到比較好的創(chuàng)意，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。回顧復(fù)習(xí)1、屬于二價(jià)原子和基團(tuán)類電子等排體的是()=-P=-As=B、環(huán)內(nèi)的CH=CH--S-NH--CH=C、-CH2--NH-0--CONHD、CH3--NH2.-OH-ClSH2、貝諾酯是由乙酰水楊酸和對(duì)乙酰氨基酚縮合而成的藥物,它是一個(gè)()A、軟藥B、硬藥C、前藥D、原藥3、將氯霉素制成氯霉素棕櫚酸酯的主要目的是()A、延長(zhǎng)作用時(shí)間B、增加水溶性C、增強(qiáng)活性D、掩蓋苦味4、屬于天然活性物質(zhì)范疇的是()A、植物B、動(dòng)物(包括人體)C、微生物D、礦物E、海洋生物5、藥物與受體結(jié)合時(shí)的構(gòu)象稱為()A、順式構(gòu)象B、優(yōu)勢(shì)構(gòu)象C、藥效構(gòu)象D、最低能量構(gòu)象6、兩個(gè)非極性區(qū)的鍵合方式是()A、氫鍵B、離子鍵C、共價(jià)鍵D、疏水鍵7、用于測(cè)定脂水分配系數(shù)P值的有機(jī)相溶劑是()A、乙醚B、正辛醇C、正丁醇D、氯仿E、石油醚8、下列哪種物質(zhì)不發(fā)生結(jié)合反應(yīng)()A、氯化鈉B、谷胱甘肽C、葡萄糖醛酸D、氨基酸E、硫酸酯項(xiàng)目六抗生素概述、β-內(nèi)酰胺類抗生素學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解抗生素的定義、分類、進(jìn)展及其微生物合成的基本過(guò)程2、掌握β-內(nèi)酰胺類抗生素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)結(jié)構(gòu)基本母核3、掌握青霉素的化學(xué)性質(zhì)4、熟悉青霉素的作用機(jī)理任務(wù)1:了解抗生素、抗生素的定義及分類■定義:來(lái)源于某些微生物的代謝產(chǎn)物,并在低濃度對(duì)其他各種病源微生物有強(qiáng)力的抑制或殺滅作用的物質(zhì)?！霭凑詹煌诸愐罁?jù)分為-β-內(nèi)酰胺類四環(huán)素類氨基糖苷類大環(huán)內(nèi)酯類等二、抗生素的發(fā)展過(guò)程1、青霉素的發(fā)現(xiàn)(金黃色葡萄球菌是人類的一種重要病原菌,隸屬于葡萄球菌屬,可引起多種嚴(yán)重感染。)2、青霉素結(jié)合蛋白(PBPs)是在某些人體內(nèi)存在的蛋白質(zhì),能夠和青霉素特異性結(jié)合,使青霉素具有完全的抗原性3、革蘭氏染色的意義鑒別細(xì)菌,把眾多的細(xì)菌分為兩大類,革蘭氏陽(yáng)性菌和革蘭氏陰性菌常見(jiàn)的革蘭氏陽(yáng)性菌有:葡萄球菌、鏈球菌肺炎雙球菌、炭疽杄菌、自喉枉菌、破傷風(fēng)枉菌等■常見(jiàn)的革蘭氏陰性菌有痢疾桿菌、傷寒枉菌大腸桿菌、變形枉菌、綠膿桿菌、百日咳桿菌及霍亂弧菌等。4、染色方法先用龍膽紫(亦稱結(jié)晶紫)來(lái)染細(xì)菌,所有細(xì)菌都染成了紫色,然后再涂以革蘭氏碘液來(lái)加強(qiáng)染料與菌體的結(jié)合,再用95%的酒精來(lái)脫色20~30秒鐘,有些細(xì)菌不被脫色,仍保留紫色,有些細(xì)菌被脫色變成無(wú)色,最后再用番紅或沙黃復(fù)染1分鐘,結(jié)果已被脫色的細(xì)菌被染成紅色,未脫色的細(xì)菌仍然保持紫色,不再著色,這樣,凡被染成紫色的細(xì)菌稱為革蘭氏陽(yáng)性菌(G+菌);染成紅色的稱為革蘭氏陰性菌(Gˉ菌)學(xué)筆A九