七年級語文教學總結(jié)范本（二篇）

第7頁共7頁七年級語?文教學總?結(jié)范本?本學期我?擔任初二?(三)班?語文及初?一(三)?、(四)?兩班的政?治教學工?作。由于?學校對教?學質(zhì)量要?求的進一?步提高。?因此，我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?向前輩學?習。經(jīng)過?一個學期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學經(jīng)驗?。以下是?我在本學?期的教學?情況總結(jié)?。教學?就是教與?學，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學?者。學生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學?生情況，?有針對地?教對教學?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學的?時候，我?還不懂得?了解學生?對教學的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動，學生?易接受。?一方面?，農(nóng)村的?學生聽，?說的能力?相對較弱?，授課采?用較深的?普通話教?學，同學?們還不能?適應(yīng)。而?用宜都方?言教學，?又削弱語?文語感教?學的功能?。另一方?面，這三?個班的同?學比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中等?生、差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，我備?課時也沒?有注意到?這點，因?此教學效?果不如理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學生?實際情況?，實事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學中?提到的“?備教法的?同時要備?學生”。?這一理論?在我的教?學實踐中?得到了驗?證。教?學中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂準?備充分的?課，會令?學生和老?師都獲益?不淺。例?如我在講?授《死海?不死》的?時候，這?課的主題?是“介紹?死海不死?的原因及?其發(fā)展前?景”，教?學難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學生會?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認真研?究了課文?，找出了?重點，難?點，準備?有針對性?地講。為?了令教學?生動，不?沉悶，我?還為此準?備了大量?的教具，?授課時就?胸有成竹?了。當講?到一半的?時候，我?拿出準備?好的投影?片，讓學?生觀摩學?習，學生?特別用功?，教學效?果十分理?想。相反?，我沒有?認真?zhèn)湔n?的時候，?課堂氣氛?沉悶，教?學效果不?好，與此?相比可見?，認真?zhèn)?課對教學?十分重要?。備課?充分，能?調(diào)動學生?的積極性?，上課效?果就好。?但同時又?要有駕馭?課堂的能?力，因為?學生在課?堂上的一?舉一動都?會直接影?響課堂教?學。因此?上課一定?要設(shè)法令?學生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)?自然，講?課生動，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點愧疚，?因為有時?我并不能?很好地做?到這點。?當學生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀律?時，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決當中困?難。因?為語文的?特殊情況?，學生在?不斷學習?中，會出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴?大，會嚴?重影響班?內(nèi)的學習?風氣。因?此，絕對?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計?劃和目標?。對這部?分同學進?行有計劃?的輔導。?我把這批?同學分為?三個組。?第一組?是有能力?提高，但?平時懶動?腦筋不學?的同學，?對這些同?學，我采?取集體輔?導，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機會，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二?組是肯學?，但由于?能力不強?的同學。?對這部分?同學要適?當引導，?耐心教導?，慢慢提?高他們的?成績，不?能操之過?急，且要?多鼓勵。?只要他們?肯努力，?成績有望?搞提高;?第三組是?紀律松散?，學習不?認真，基?礎(chǔ)又不好?的同學。?對這部分?人要進行?課余時間?個別輔導?。因為這?部分同學?需要一個?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會立下?心來學習?。只要堅?持輔導，?這些同學?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會更好?。語文?是語言。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時，我?堅持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學生作業(yè)?問題也及?時解決，?及時講清?楚，讓學?生即時消?化。另外?，對部分?不自覺的?同學還采?取強硬背?誦等方式?，提高他?們的能力?。經(jīng)過?一個學期?的努力，?期末考就?是一種考?驗。無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學期的教?學成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學?期后如何?自我提高?，如何共?同提高學?生的語文?水平。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續(xù)努力?，多問，?多想，多?向前輩學?習，爭取?進步。?七年級語?文教學總?結(jié)范本（?二）“?未覺池塘?春草夢，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼-?年已經(jīng)過?去了。在?-年上半?年，我順?利地通過?了教師招?聘考試，?從___?_月份，?開始了我?夢寐已久?的教師生?涯。我很?慶幸，有?這樣一個?機會實現(xiàn)?我當老師?的夢想，?在學校領(lǐng)?導的關(guān)心?下，在其?他老師、?同事的幫?助下，在?同學們的?配合下，?我完成了?一學期的?教學工作?，現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、關(guān)?于教學方?面在教?學設(shè)計上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語文的?板塊教學?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學開始?打磨自己?的教學，?練好語文?教學基本?功。在?課堂臨場?表現(xiàn)上。?初登講臺?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺地?走來走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)導?和指導教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺時間、?走動時間?及站在學?生中間與?他們近距?離交流的?時間。在?教學語言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過渡?，注重對?學生的即?時而有針?對性的評?價，變換?評價語言?，增加課?堂的靈動?性。除此?之外，注?重與學生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問題的不?認同，及?時調(diào)整教?學節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習方面?。在期中?質(zhì)量檢測?的復(fù)習中?，我把重?點放在了?基礎(chǔ)知識?上，因為?我認為尤?其面對的?是剛?cè)氤?中的新生?，學習習?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識又?是能抓得?住的部分?，所以日?常教學中?就盡量鍛?煉學生當?堂速背的?能力，抓?住課堂時?間，好落?實，效果?好，并在?一定程度?上減輕了?學生回家?后的課業(yè)?負擔。在?復(fù)習期間?，每天一?個任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進行?隨堂小測?驗，當天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進行，收?效不錯。?但班級閱?讀成績整?體不高，?在經(jīng)過反?思后，期?末質(zhì)量檢?測中我加?強了閱讀?的訓練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵學?生展示自?己的思考?過程，希?望通過思?維的訓練?使學生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?還是不會?灰心，及?時調(diào)整，?不斷學習?。當然?我有著太?多急需改?進的地方?。比較凸?顯的是我?的教學語?言不夠精?煉。我總?是怕學生?聽不懂或?是怕自己?的引導不?到位，不?放心沒耐?心等待他?們自己解?決問題，?看不得學?生思考問?題時繞彎?子走彎路?，其實暴?露錯誤改?正錯誤是?一個多么?重要的過?程啊!除?此之外，?在教學中?，應(yīng)注重?語文知識?的講授，?使自己的?課堂更有?語文味，?而不是講?成一堂政?治課或歷?史課。對?學生咬文?嚼字的訓?練還不夠?。并且在?分層教學?方面領(lǐng)悟?的不夠透?徹，不能?掌握其精?髓的有效?運用在日?常教學中?，這是我?正在思考?并深受困?擾的問題?。二、?關(guān)于班級?管理方面?十分感?謝學校對?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學指導老?師，在班?級管理方?面，學校?也指定了?指導老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開始?，我就在?指導教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導學生工?作，甚至?學習如何?與學生相?處。半學?期的工作?學習使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因為為人?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對象的未?來，我要?對他們負?責。在教?學活動中?，我把熱?愛學生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛學生?包括尊重?信任學生?、關(guān)心愛?護學生，?只要是我?的學生，?無論成績?好壞，我?都一視同?仁。對于?需要幫助?的學生，?我都以滿?腔的熱忱?盡力幫助?他們。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠學生是?能感受到?的。盡到?教書育人?的職責，?光有知識?是不夠的?，我的母?校教我記?住的第一?句話就是?“厚德載?物”，我?要將這樣?的心情，?永久的保?持下去。?三、對?未來的展?望工作