語文二上23《紙船和風(fēng)箏》

統(tǒng)編版語文二年級上冊23紙船和風(fēng)箏第一課時導(dǎo)入新課像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,清明前后天上飛,就怕雨水澆。猜一猜風(fēng)箏導(dǎo)入新課紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。閱讀要求1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會認(rèn)的字，用“”標(biāo)出要求會寫的字，并給段落標(biāo)上序號。2.對照老師的標(biāo)注，檢查是否標(biāo)注清楚了，再把標(biāo)出的生字讀一讀。課文閱讀1234567891011我會讀風(fēng)箏住福是 風(fēng)松紙到鼠折扎抓意了下幸哭漂愿取箏但zhēngshǔzhépiāozāzhuāyuànxìngdànkūqǔ趣味識字

甲骨文“鼠”字是一個十分形象生動的象形字：尖嘴，利齒，弓背，短腿，長尾；身旁還有吃剩的食物殘渣。我會識字zhēngshǔ互不相讓

識字巧方法箏鼠上面有嘴，下面有腿，后面有尾

識字巧方法風(fēng)箏古箏松鼠老鼠我會識字zhēngshǔ互不相讓

識字巧方法箏鼠上面有嘴，下面有腿，后面有尾

識字巧方法風(fēng)箏古箏松鼠老鼠我會識字zāzhuā一手緊緊抓秤鉤 識字巧方法抓扎扎風(fēng)箏扎褲腿抓住抓捕手“爪”同來 識字巧方法我會識字xìngdàn幸但但是但愿人把擔(dān)子手

換掉

識字巧方法土下有羊少一橫

識字巧方法幸福幸運我會識字yuànkū機器丟了兩個口

識字巧方法愿哭小白一心要進(jìn)廠

識字巧方法哭泣啼哭愿望但愿我會識字取qǔ“又”在“耳”后

識字巧方法取出奪取識字游戲箏鼠折漂扎幸但愿哭取放風(fēng)箏多音字讀一讀:水面上漂（piāo）浮著一只漂（piào）亮的小紙船。??漂piāo（漂?。﹑iào（漂亮）關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。?注意加點字的讀音！我會寫折祝扎抓但哭張觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：折斷折衣服部首：扌折zhé筆畫：七第六筆起筆在橫中線上第五筆豎撇在豎中線上易錯提示：“斤”不能寫成“斥”！書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：張開紙張部首：弓張zhāng筆畫：七第三筆豎折折鉤的第二個折筆在橫中線下側(cè)第三筆提的豎段在豎中線上“長”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：祝福祝愿部首：礻祝zhù筆畫：九左邊長右邊短“口”略扁，第四筆撇從中心點右側(cè)起筆“礻”的第四筆在橫中線下側(cè)“兄”的第一筆豎寫在豎中線上書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：扎風(fēng)箏扎褲腿部首：扌扎zā筆畫：四左邊長右邊短“乚”沿著豎中線的右側(cè)書寫書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：抓手抓痕部首：扌抓zhuā筆畫：七“扌”略高于“爪”“爪”的第二筆豎撇在豎中線的左側(cè)第三筆在豎中線的右側(cè)書寫指導(dǎo)，結(jié)構(gòu)：左右組詞：但愿不但部首：亻但dàn筆畫：七“旦”的第一筆豎寫在豎中線上。左邊長右邊短書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下組詞：哭泣哭訴部首：犬哭kū筆畫：十撇、捺要舒展，比上面的兩個”口“要寬，點筆短橫收筆略靠右?！叭钡牡谝还P橫略短，收筆在橫中線上。整體感知自讀課文，思考：紙船是誰的？風(fēng)箏又是誰的呢？風(fēng)箏小熊的紙船松鼠的課堂小結(jié)填一填：課文主要講了住在山頂?shù)?/p>

和住在山腳的

通過

和

成為朋友又維護(hù)友情的事。小熊松鼠風(fēng)箏紙船課堂練習(xí)1．選擇正確的字音或字形，打“√”。xuǎnzézhènɡquèdezìyīnhuòzìxínɡdǎ課堂練習(xí)2．比一比，再組詞。bǐyibǐzàizǔcí大哭歡笑但是扁擔(dān)抓住爪子第二課時復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說:松鼠和小熊是怎樣成為好友的？松鼠用帆船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。問題引領(lǐng)1.借助簡筆畫、觀察課文插圖等方式，弄明白紙船和風(fēng)箏是松鼠和小熊建立、維系、發(fā)展友誼的紐帶，并通過朗讀句子，想象畫面的方式理解課文內(nèi)容。2.用“如果……就……”寫句子。新知講解自由讀第1—6自然段，想一想：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？新知講解建立友誼松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。這句話介紹了松鼠的家和小熊的家的位置。新知講解此處交代松鼠和小熊的住處，有什么作用？告訴我們松鼠和小熊住的位置，交代他們住得比較遠(yuǎn)，為后文寫紙船和風(fēng)箏讓他們兩個成了好朋友做鋪墊。新知講解

找一找：默讀課文2—5自然段，找出松鼠和小熊分別送給對方的祝福語。新知講解松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船為什么能漂到小熊家門口？因為小熊住在山腳，小溪從小熊家門口流過，所以紙船能漂到小熊的家門口新知講解小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”“樂壞了”既寫出了小熊高興的程度，又點明了小熊有和松鼠做朋友的意向。紙條上的一句祝福的話給小熊帶來了許多快樂。新知講解小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。從本段可以看出小熊是一個什么樣的孩子？小熊是一個愛動腦筋的孩子，他想出了很好的辦法，也體現(xiàn)了小熊對友誼的向往。新知講解松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”“一把抓住”寫出了此時松鼠的心情很急切，說明他也渴望獲得友誼；也說明他看到風(fēng)箏后特別高興。新知講解紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。這句話在文中有什么作用？這句話是總結(jié)句。紙船表達(dá)了松鼠的祝福，風(fēng)箏寄托著小熊的祝福。它們不只是簡單的禮物，更是友誼的象征。新知講解漂哇漂飄哇飄松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。于是他們成了好朋友。想一想：松鼠和小熊是怎樣成為好友的？新知講解對比識字飄漂氵旁，表示和水有關(guān)。表示在水上漂。風(fēng)旁，表示和風(fēng)有關(guān)。表示在風(fēng)中飄。新知講解紙船飄哇飄風(fēng)箏漂哇漂連一連新知講解讀一讀，比一比。紙船漂到小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。風(fēng)箏飄到松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。第二句加上“漂哇漂”，寫出了紙船悠閑自在漂動的樣子。第二句加上“飄哇飄”，寫出了風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的動態(tài)。這兩組中的第二個句子運用短語，讓句子變得更加生動活潑。新知講解想象畫面，朗讀句子

在朗讀句子“松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了?！睍r，想一想松鼠一把抓住風(fēng)箏線看到祝福時開心的樣子。就可以體會到松鼠的急切和開心。一邊讀句子一邊想象畫面，有利于我們更加準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。新知講解讀課文第7-9自然段，想一想：吵架后小熊和松鼠是什么樣的表現(xiàn)？新知講解友誼破裂可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架?！翱墒恰北硎巨D(zhuǎn)折，預(yù)示小熊和松鼠的友誼將出現(xiàn)問題。“吵了一架”直接點明了他們的問題所在。這句話是過渡句，引起下文。新知講解山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。本段連用兩個“再也看不到”說明了什么？說明小熊和松鼠鬧了別扭，兩人再也沒有了交流，同時也表明他們很痛苦，很孤獨。新知講解想一想：松鼠和小熊吵架后，他們是怎么做的？結(jié)果怎樣？新知講解小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上?！安缓靡馑肌闭f明小熊沒有勇氣主動和好。新知講解松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上?！懊刻煺垡恢患埓闭f明松鼠也沒有勇氣主動和好，只是痛苦地煎熬著。新知講解小熊為什么把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上？松鼠為什么把紙船放到屋頂上？這兩處間接描寫了小熊和松鼠的心情。雖然他們不再來往了，可是他們都不想失去彼此，也想和對方和好，但是誰也沒有勇氣說出來。新知講解讀課文第10、11自然段，想一想：松鼠和小熊是怎樣和好的？新知講解重拾友誼過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。“再也受不了啦”說明松鼠要鼓起勇氣主動和好。本段說明松鼠為了化解他和小熊之間的矛盾而勇敢地邁出了第一步，紙船上的話表現(xiàn)了松鼠想和好的愿望和對真摯友誼的渴望。新知講解用“如果……就”寫句子。學(xué)方法：“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系。如文中，“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”這句話中，“愿意和好”是松鼠假設(shè)的一種情況，“放一只風(fēng)箏”是松鼠假設(shè)的情況存在或出現(xiàn)時，產(chǎn)生的一種結(jié)果。新知講解記方法：“如果”后面的內(nèi)容是假設(shè)的一種情況，“就”后面的內(nèi)容是假設(shè)的情況存在或出現(xiàn)時產(chǎn)生的結(jié)果。用方法：請用“如果……就……”的句式寫一句話。示例如果明天下雨，運動會就不能如期舉行了。新知講解傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。松鼠為什么“高興得哭了”？因為他看到那只代表著友誼的風(fēng)箏飛來了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興，他為自己主動示好的做法的成功而興奮。這是激動的、高興的淚水。新知講解猜猜下面加點字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認(rèn)識了哪些字。風(fēng)箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭......新知講解因為“箏”“愿”“抓”都是形聲字，我用讀半邊的方法來猜這些字的讀音。比如：“箏”是形聲字，下邊的“爭”讀音是“zhēng”，所以這個字的讀音也是“zhēng”，在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲“zheng”。我用這種方法還認(rèn)識了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的讀音是“shǔ”。我用這種方法還認(rèn)識了“日、月、火”等字?！翱蕖焙汀靶摇笔菚庾帧Ｈ纾簭募坠俏牡淖中慰?，“哭”就像一個人在號啕大哭，所以讀音是“kū”。我用這種方法還認(rèn)識了“看、休、明”等字。新知講解我愿意和好，讓我們繼續(xù)做朋友吧。小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。學(xué)習(xí)心得維護(hù)友誼小熊和松鼠的故事告訴我們，當(dāng)友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。因此，在日常生活中，要維護(hù)友誼，就要寬容地對待朋友，多諒解對方，這樣友誼才能長久。拓展閱讀贊美友誼勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《渭城曲》)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)課堂小結(jié)本文講的是松鼠和小熊通過紙船和、風(fēng)箏成了好朋友，后來因為一點兒小事、鬧矛盾了，最后又通過紙船和風(fēng)箏和好、如初。這個故事告訴我們：友誼的建立、、維護(hù)都需要彼此的主動、包容和諒解。課文結(jié)構(gòu)松鼠小熊折紙船送草莓放風(fēng)箏送松果屋頂上樹枝上受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏折紙船吵架吵架扎風(fēng)箏和好課堂練習(xí)1．連線。liánxiàn美麗的

紙船高高的

風(fēng)箏折好的