發(fā)展心理學(xué)第一章 緒論

開展心理學(xué)

developmentalpsychology2023/7/221本課程的學(xué)科性質(zhì)本課程屬于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)根底課。從學(xué)科體系上說，她是普通心理學(xué)的分支。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對開展心理學(xué)根本理論有一個(gè)較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并初步掌握開展心理學(xué)原理和學(xué)習(xí)運(yùn)用理論分析實(shí)際問題，為進(jìn)一步后繼學(xué)習(xí)打下良好根底。2023/7/222本課程的結(jié)構(gòu)概論〔包括對開展心理學(xué)的根本認(rèn)識(shí)、開展心理學(xué)的根本理論與流派、開展心理學(xué)的根本研究方法等〕各年齡段開展的根本特點(diǎn)與趨勢〔包括生理和心理兩個(gè)方面，或生理、認(rèn)知、社會(huì)性〕2023/7/223教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配第一章開展心理學(xué)的界說4學(xué)時(shí)第二章開展心理學(xué)的理論8學(xué)時(shí)第三章開展心理學(xué)研究方法6學(xué)時(shí)第四章胎兒的開展4學(xué)時(shí)第五章嬰兒的開展10學(xué)時(shí)第六章幼兒的開展10學(xué)時(shí)第七章小學(xué)兒童的開展10學(xué)時(shí)第八章青少年心理的開展12學(xué)時(shí)第九章成年初期的開展2學(xué)時(shí)第十章成年中期的開展2學(xué)時(shí)第十一章成年晚期的開展2學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)2023/7/224本課程考核方式1、本課程屬于考試科目，考試形式：閉卷、筆試；2、成績評定：平時(shí)〔包括作業(yè)、提問、考勤等〕占30%考試占70%2023/7/225第一章

緒論

開展—人生永恒的主題6本章主要內(nèi)容開展心理學(xué)的界說開展心理學(xué)的開展2023/7/227本章教學(xué)目的1.使學(xué)生了解開展心理學(xué)的研究內(nèi)容及其自身的開展歷史與現(xiàn)狀，初步理解心理開展的根本原理、樹立生命全程開展觀；2.了解學(xué)習(xí)開展心理學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。2023/7/228本章重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：開展心理學(xué)的界說、種系開展與個(gè)體開展過程及其關(guān)系心理開展的根本原理、生命全程心理開展的年齡特征2.難點(diǎn)：心理開展的根本原理、開展心理學(xué)開展的歷史條件2023/7/229幾個(gè)問題：開展心理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科？它研究什么？它對于我們的生活和學(xué)習(xí)有什么作用？什么才是心理開展的真正原因？我們怎樣去學(xué)習(xí)和研究開展心理學(xué)？2023/7/2210第一節(jié)開展心理學(xué)的界說討論：1.什么是開展？2.什么是開展心理學(xué)？2023/7/2211一、什么是開展〔一〕不同學(xué)科的觀點(diǎn)1.哲學(xué)上2.生物學(xué)上3.社會(huì)學(xué)上4.心理學(xué)上2023/7/2212〔二〕如何理解開展一個(gè)事例：你會(huì)從以下三個(gè)候選人中選擇哪一位來作為國家的領(lǐng)導(dǎo)者？2023/7/2213候選人A篤信巫醫(yī)和占卜家有兩個(gè)情婦有多年的吸煙史嗜好馬提尼酒2023/7/2214候選人B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室每天要睡到中午才肯起床讀大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)吸食鴉片每晚都要喝一夸脫的白蘭地2023/7/2215候選人C曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄保持著素食習(xí)慣從不吸煙只偶爾來點(diǎn)啤酒年輕時(shí)沒有做過違法的事2023/7/2216你的選擇是

。

A

B

C2023/7/2217候選人A：

富蘭克林·羅斯福2023/7/2218候選人B：

溫斯頓·丘吉爾

2023/7/2219候選人C：阿道夫·希特勒2023/7/2220〔三〕開展1.開展指從受精卵形成到死亡〔或者說從子宮到墳?zāi)埂常瑐€(gè)體身上所發(fā)生的系統(tǒng)的、連續(xù)的變化過程。即獲得新結(jié)構(gòu)或引起心理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的過程。2023/7/22212.開展定義的理解序列性的、模式化的、相對持久變化；連續(xù)性過程，現(xiàn)在的我們反映著過去的我們；包括生理、認(rèn)知和社會(huì)心理三方面；最后導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性改變。2023/7/2222生命的全程開展2023/7/2223〔四〕生命全程開展“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩〞?！鬃?023/7/22241.生命開展模式傳統(tǒng)心理開展觀：從嬰幼兒期到青年初期是個(gè)體形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰退和死亡階段。當(dāng)代心理學(xué)家拒絕這種簡單的生命開展模式。他們認(rèn)為任何年齡的開展都涉及獲得和喪失，即畢生開展觀。2023/7/22252.人生全程開展觀個(gè)體的開展是整個(gè)生命的開展個(gè)體的開展是多方面、多層次的個(gè)體的開展是由多種因素共同決定的生物和文化共同進(jìn)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成了畢生開展的總體框架開展是帶有補(bǔ)償?shù)倪x擇性最優(yōu)化的結(jié)果2023/7/2226二、什么是開展心理學(xué)〔一〕開展心理學(xué)1.廣義：研究種系和個(gè)體心理發(fā)生與開展的科學(xué)。2.狹義：個(gè)體開展心理學(xué)。研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命歷程中心理發(fā)生、開展特點(diǎn)和規(guī)律，即研究畢生心理發(fā)生、開展特點(diǎn)和規(guī)律?！矎淖訉m到墳?zāi)埂?023/7/2227……？2023/7/2228〔二〕種系開展與個(gè)體開展1.種系心理開展：從動(dòng)物到人類的心理演變過程。動(dòng)物心理進(jìn)化過程—?jiǎng)游镄睦韺W(xué)人類心理演變過程—民族心理學(xué)、個(gè)體開展心理學(xué)2023/7/2229種系心理的進(jìn)化過程刺激感應(yīng)階段感覺階段知覺階段思維萌芽階段2023/7/22302.人類心理的進(jìn)化過程人類是由動(dòng)物界進(jìn)化而來的。動(dòng)物的進(jìn)化受生物原理或規(guī)律支配；人類的開展受社會(huì)原理或規(guī)律支配。2023/7/22313.個(gè)體心理開展個(gè)體心理開展過程是一個(gè)社會(huì)化的過程。個(gè)體心理開展的特點(diǎn)：反響活動(dòng)：混沌未分化——分化、專門化反響活動(dòng)：不隨意性、被動(dòng)性——隨意性、主動(dòng)性認(rèn)識(shí)客體的外部現(xiàn)象——認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部本質(zhì)對周圍事物的態(tài)度：不穩(wěn)定——穩(wěn)定4.個(gè)體心理開展與種系心理開展的關(guān)系2023/7/2232小結(jié)：開展心理學(xué)根本框架研究種系和個(gè)體心理發(fā)生與開展廣義動(dòng)物心理進(jìn)化開展心理學(xué)人類心理進(jìn)化動(dòng)物心理學(xué)民族心理學(xué)個(gè)體開展心理學(xué)〔狹義〕個(gè)體開展心理學(xué)〔狹義〕2023/7/2233三、開展心理學(xué)的研究內(nèi)容〔一〕心理開展的根本原理1.遺傳與環(huán)境在心理開展中的作用2.心理開展的內(nèi)外因3.心理開展的連續(xù)性與階段性2023/7/2234〔二〕心理開展的根本模式洛文格〔Loevinger，1969〕的四種根本開展模式〔李丹.兒童開展心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1987：36〕2023/7/2235〔三〕心理的開展特點(diǎn)1.開展具有方向性和順序性2.開展具有連續(xù)性和階段性3.開展具有不平衡性4.開展具有個(gè)別差異性2023/7/2236正常情況下，心理開展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向開展。如個(gè)體動(dòng)作的開展，就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動(dòng)作到細(xì)動(dòng)作的開展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動(dòng)作開展的頭尾律、近遠(yuǎn)律和大小律，表達(dá)在每個(gè)兒童身上，都是如此。1.開展具有方向性和順序性2023/7/2237兒童早期的動(dòng)作開展2023/7/2238方向性和順序性兒童體內(nèi)各大系統(tǒng)成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)；大腦各區(qū)成熟的順序是：枕葉、顳葉、頂葉、額葉；腦細(xì)胞發(fā)育的順序是：軸突、樹突、軸突的髓鞘化。這種方向性和不可逆性在某種程度上表達(dá)出基因型在環(huán)境的影響下不斷把遺傳程序編制顯現(xiàn)出來的過程。2023/7/22392.開展具有連續(xù)性和階段性心理開展既表達(dá)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。即：是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。先有量變，量變積累到一定程度發(fā)生質(zhì)變。2023/7/22402023/7/22413.開展具有不平衡性表現(xiàn)為：不同階段開展的不平衡兒童年齡越小，開展的速度就越快。不同兒童心理開展的不均衡不同方面的開展不均衡2023/7/2242王勃13歲寫?滕王閣序?，留下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色〞的名句。

人生的兩次“生長頂峰〞2023/7/22434.開展具有個(gè)別差異性雖然同一年齡階段的個(gè)體無論在身體還是心理方面都存在著開展的共同趨勢和規(guī)律，但對于每一個(gè)個(gè)體而言，其開展的速度、開展的優(yōu)勢領(lǐng)域、最終到達(dá)的開展水平等都可能是不同的。如發(fā)育的早晚；個(gè)性、興趣、性格及能力等方面的不同。2023/7/2244個(gè)別差異性

白癡學(xué)者/天才：是指輕度或中度精神發(fā)育不全〔IQ低于70〕，而同時(shí)在某〔些〕方面具有超群認(rèn)知功能的人。其特殊才能可表現(xiàn)在日期推算、計(jì)算數(shù)字、音樂、繪畫、背誦、查閱字典、下象棋，甚至是某一專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。2023/7/22452023/7/2246〔四〕年齡特征的研究在一定的條件下，開展的心理年齡特征具有相對穩(wěn)定性；隨著社會(huì)生活和教育條件等環(huán)境的改變，也有一定程度的可變性?！俺墒炱谇皟A〞典型地反映了物質(zhì)生活條件的改善導(dǎo)致青少年生理發(fā)育的普遍提前，與此相應(yīng)的心理年齡特征也提早出現(xiàn)。2023/7/22471.心理開展年齡階段的劃分個(gè)體開展到一定的年齡階段，應(yīng)該表現(xiàn)出與年齡相符合的行為特征。這種社會(huì)期待性的行為標(biāo)準(zhǔn)，稱為開展任務(wù)。劃分個(gè)體心理開展的年齡階段，應(yīng)該考慮個(gè)體心理開展的每一個(gè)時(shí)期的重要的、特殊的矛盾?！矂澐謽?biāo)準(zhǔn)略〕2023/7/22482.年齡特征的研究年齡特征：心理開展各階段中形成的一般特征〔普遍性〕、典型特征〔代表性〕或本質(zhì)特征〔性質(zhì)〕。兩個(gè)內(nèi)容：認(rèn)知過程開展的年齡特征、社會(huì)性開展的年齡特征。四個(gè)問題：心理開展的社會(huì)生活條件和教育條件；生理因素的開展；動(dòng)作和活動(dòng)的開展；言語的開展。2023/7/2249開展的年齡特征第一對抗期〔2－4歲〕特點(diǎn)：隨動(dòng)作和語言能力的開展，活動(dòng)空間拓展，自我意識(shí)與自主能力增強(qiáng)，對于大人的要求與命令，“我不要〞、“偏不〞成了常用語。2023/7/2250開展的年齡特征原因：孩子喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何把握某件事的進(jìn)程。自己操作、控制動(dòng)作，不考慮事情的后果。成人的過度反響強(qiáng)化孩子的行為。2023/7/2251開展的年齡特征自我中心主義〔6歲以前〕從自己的角度出發(fā)看待世界，尚不能變換角度或意識(shí)到他人有不同的視角。不能很好地區(qū)分心理的和物理的現(xiàn)象，思維具有“泛靈論〞的特點(diǎn)。2023/7/2252開展的年齡特征兒童期的多動(dòng)行為 年齡：6－10歲 特點(diǎn)：注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng) 原因：興奮性神經(jīng)元與抑制性神經(jīng)元開展不平衡；環(huán)境〔節(jié)奏、玩具〕2023/7/2253開展的年齡特征青少年的“心理斷乳〞年齡：10－18歲，成熟期前傾特點(diǎn)：渴望擺脫對父母的依附而尋求真正意義上的獨(dú)立和自主。2023/7/2254開展的年齡特征“心理斷乳〞表現(xiàn)：獨(dú)立感增強(qiáng)，閉鎖性突出對自我過分關(guān)注對異性的向往2023/7/22552023/7/22563.幾個(gè)與年齡階段有關(guān)的概念：關(guān)鍵期敏感期轉(zhuǎn)折期危機(jī)期最近開展區(qū)2023/7/2257關(guān)鍵期

關(guān)鍵期是指人或動(dòng)物的某些行為與能力的開展有一定的時(shí)間，如在此時(shí)間給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為與能力得到更好的開展；反之，那么會(huì)阻礙開展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失?！怖呛⑹吕僬f〕2023/7/2258

動(dòng)物的印刻動(dòng)物的依戀2023/7/2259關(guān)鍵期小鴨子破殼不久，鴨媽媽會(huì)帶著它們四下走動(dòng)，從此以后小鴨子把這個(gè)母鴨當(dāng)作它們的媽媽?？茖W(xué)家稱之為“印刻學(xué)習(xí)〞。勞倫茲在小鴨子出生后的10-16個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨而首先看到自己,于是...右圖---尾隨反響2023/7/2260關(guān)鍵期與教育1.口頭語言開展關(guān)鍵期：2-3歲。語言標(biāo)準(zhǔn)2.視覺開展關(guān)鍵期：0-4歲。這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺開展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。3.親子依戀關(guān)鍵期：0－2歲2023/7/22614.識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右

教孩子識(shí)字很簡單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。可用卡片、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣。2023/7/22625.數(shù)概念形成關(guān)鍵期：4歲左右此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九〞歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、回片、玩具等引起孩子的興趣。2023/7/22636.想象力開展的最正確時(shí)期：3～6歲

此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。7.書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲8.外語學(xué)習(xí)、動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵：10歲以前2023/7/2264關(guān)鍵期與早期學(xué)習(xí)內(nèi)容取向：以數(shù)字計(jì)算、識(shí)字為主，還是以形體感知、空間轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力為主3－7歲兒童的早期比較：中國：概念、分類、時(shí)間、序列上優(yōu)日本：運(yùn)動(dòng)、組合、空間轉(zhuǎn)換上優(yōu)2023/7/2265關(guān)鍵期與早期學(xué)習(xí)結(jié)果／過程取向：以彈琴與欣賞音樂為例結(jié)果取向：為考級(jí)、加分而練，重演奏技能而輕音樂素養(yǎng)，會(huì)彈琴而不會(huì)欣賞音樂過程取向：靈活了手指〔開發(fā)大腦〕、懂得了音樂語言、陶冶了性情2023/7/2266敏感期或最正確期指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面開展最為迅速的時(shí)期。與關(guān)鍵期的區(qū)別：錯(cuò)過敏感期，并不意味著不能學(xué)習(xí)或形成某種知識(shí)或能力，只是比起敏感期而言，較為困難，開展較慢而已。學(xué)前期是心理開展的敏感期2023/7/2267危機(jī)期與轉(zhuǎn)折期兒童在開展的某些特定年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認(rèn)和抗拒的行為?！踩纾河腥苏J(rèn)為1歲、3歲、6-7歲、11-12歲都是開展的危機(jī)年齡〕兒童心理開展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)〞。轉(zhuǎn)折期是兒童心理開展過程中必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)〞卻不是必然出現(xiàn)的。2023/7/2268最近開展區(qū)維果茨基的術(shù)語，用來表示為進(jìn)一步的智力開展做準(zhǔn)備的個(gè)人當(dāng)前的潛力，一般來說不能夠通過通常的智力測驗(yàn)進(jìn)行測量的能力。他建議，暗示與問題可能會(huì)有助于評估這個(gè)區(qū)域。2023/7/2269第二節(jié)開展心理學(xué)的開展一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變〔一〕科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生1.思想根底2.普萊爾?兒童心理?1882內(nèi)容體系：兒童感知、意志/動(dòng)作、理智/言語開展寫作目的：研究方法手段：觀察、實(shí)驗(yàn)影響：2023/7/2270〔二〕兒童心理學(xué)的演變1.產(chǎn)生/準(zhǔn)備：19世紀(jì)之前2.形成：1882—第一次世界大戰(zhàn)3.分化和開展：兩次世界大戰(zhàn)之間4.演變和增新：二戰(zhàn)以后2023/7/2271二、從兒童心理開展到個(gè)體畢生全程的研究〔一〕霍爾1.將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期1904?青少年：它的心理學(xué)、及其生理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系?2.最早正式研究老年心理1922?衰老：人的后半生?2023/7/2272〔二〕精神分析學(xué)派對個(gè)體一生全程開展率先研究1.榮格：最早對成年期心理開展開展理論研究前半生與后半生分期中年危機(jī)老年心理—臨終前2.埃里克森：2023/7/2273〔三〕開展心理學(xué)的問世及研究1.問世何林渥斯1930?開展心理學(xué)概論?古德伊洛弗1935?開展心理學(xué)?1957美國?心理學(xué)年鑒?：“開展心理學(xué)〞替代“兒童心理學(xué)〞2023/7/22742.研究