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文檔簡介
教案系列小班元旦節(jié)教案:元旦共享活動方案教案及反思《小班元旦節(jié)教案《元旦共享活動方案》》這是優(yōu)秀的幼兒園元旦教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷!
新年的鐘聲即將敲響,它震撼著我們每個人的心靈!新年的歌聲即將唱起,它播撒著我們絢爛的笑容!元旦是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端,為了讓孩子們體驗(yàn)到過新年的喧鬧和長大一歲的歡樂,我們小班段特進(jìn)行“元旦共享”活動,使孩子們度過一個有意向義的的迎新年活動,方案如下:
一、活動對象:小班段幼兒
二、活動形式與要求:
(一)、借助多種平臺為幼兒供應(yīng)共享機(jī)會,進(jìn)展幼兒交往力量;
1.預(yù)設(shè)固定的共享活動日,為幼兒供應(yīng)共享活動機(jī)會
每周三為共享日,讓幼兒從家中帶來自己喜愛的食物、玩具或圖書等在集體環(huán)境中與同伴進(jìn)行共享,體驗(yàn)共享的歡樂,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種共享溝通活動,提升幼兒口語交往與表述和樂觀的情感
2.家園互動利用幼兒生日或節(jié)假日,增加孩子交往的主動性
無論節(jié)日、假日或是每個孩子的生日,我們都可以為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的交往機(jī)會,快樂的交往閱歷可以提高幼兒的自信念,而自信念的增加又會引發(fā)更強(qiáng)的交往主動性,兩者相互促進(jìn),形成良性循環(huán)。在幼兒生日當(dāng)天,孩子是共享的仆人,當(dāng)拿著自己的生日禮物分給同伴時(shí),孩子自己擁有主動共享權(quán),會為自己能與同伴共享歡樂而感到傲慢;而每當(dāng)遇到元旦、六一等節(jié)日時(shí),我們也可以提示幼兒,從家中帶來中國結(jié)等物品,既可以裝飾園內(nèi)環(huán)境,發(fā)揮家園共育作用,又能讓幼兒充分的感受到自己是幼兒園的一分子,為自己做出的奉獻(xiàn)而歡樂。
所以,我們可以有效的利用這些機(jī)會,在保證平安的前提下,為孩子制造共享的機(jī)會,促進(jìn)孩子交往的主動性和責(zé)任感。
3.結(jié)合教學(xué)活動的開展,提升共享意識和社會性責(zé)任感;
在我們進(jìn)行的日常教學(xué)活動中,特殊是一些建構(gòu)式主題教學(xué)活動中,我們也可以借此機(jī)會,讓幼兒在共享的過程中,感受自己作為社會一分子的責(zé)任感,,提升共享意識;
(二)、借助多種方式,促進(jìn)共享活動的順當(dāng)開展
我們說,共享活動不僅包括物質(zhì)的共享,還包括精神的共享,所以,我們除了讓幼兒帶來食物、玩具、圖書共享外,還要漸漸過渡到讓幼兒理解精神的共享,如把好聽的故事共享給大家、念一首好聽的兒歌、唱一首自己喜愛的歌,送給伴侶自己喜愛的畫,還可以利用談話方式,讓孩子們講一些有意向義的事情,如《歡樂的一天》、《我喜愛》等等,并且相互關(guān)懷,向同伴共享自己會的手藝,如折紙、翻繩等,借助多種方式,讓幼兒更深的理解共享的含義,體會共享活動的樂趣
(三)、教給孩子共享時(shí)必要的交往技能和自己解決問題的技能
由于孩子年齡小,缺乏社會交往閱歷,在共享活動過程中,往往會消逝相互爭搶、攻擊的現(xiàn)象,這時(shí)就需要我們老師進(jìn)行準(zhǔn)確的引導(dǎo)和關(guān)懷,教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語,如:“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式,并鼓舞孩子自己解決遇到的困難,處理和同伴之間的沖突,學(xué)會輪番、交換與合作,引導(dǎo)幼兒從被動交往漸漸過渡到主動交往,提高交往力量。
(四)、做好幼兒的觀看記錄和分析,老師家長作幼兒成長的扶手
老師在課題爭論??過程中、家長在家中,認(rèn)真觀看每個孩子的共享意識和與同伴的互動力量,針對個別孩子進(jìn)行個案分析,為幼兒供應(yīng)支持的環(huán)境和有益的適當(dāng)關(guān)懷,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒合理的解決沖突,促進(jìn)幼兒的交往力量和老師的分析反思力量。
三、活動時(shí)間:1月31日上午
四、活動地點(diǎn):小班門口操場
五、活動參加:全年段幼兒和老師
小百科:“元旦”的概念,在不同時(shí)代、不同國家,具體所指也不盡相同。中國的“元旦”這一概念,歷來指的是正月一日。“正月”的計(jì)算方法,在漢武帝時(shí)期以前也是很不統(tǒng)一的。因此,歷代的元旦月、日也并不全都。夏朝的夏歷以春季一月為正月,商朝的殷歷以冬季十二月為正月,周朝的周歷以冬季十一月為正月。秦始皇統(tǒng)一中國后,又以冬季十月為正月,即十月初一
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