遼海2011版五年級美術(shù)上冊《廢紙盒變動物》評課稿

遼海2011版五年級美術(shù)上冊《廢紙盒變動物》評課稿1.繪本簡介《廢紙盒變動物》是遼海2011版五年級美術(shù)上冊的教材之一，由楊洋編寫。該繪本以廢紙盒為主要材料，通過“創(chuàng)意改造廢品”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的資源并加以創(chuàng)意利用，加深對環(huán)保知識的認(rèn)識。該繪本共收錄了5個小故事，每個小故事都是以廢紙盒變成各種小動物為主線，通過學(xué)生實(shí)際操作，了解小動物的特點(diǎn)與構(gòu)造，并且理解原材料與創(chuàng)新之間的連接關(guān)系。2.課程教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)這個繪本，課程的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個方面：讓學(xué)生深入了解廢舊物品的再利用，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何創(chuàng)意地改造簡單的物品，培養(yǎng)其動手實(shí)踐能力及探索精神，提高發(fā)散思維的能力。學(xué)生掌握小動物的構(gòu)造和部位、色彩與造型，為學(xué)生創(chuàng)辦美術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)內(nèi)容3.1環(huán)保知識的教學(xué)在教學(xué)的初始階段，老師可以通過一些教學(xué)素材，如環(huán)保科普動畫、環(huán)保小短片或問答等形式來教授學(xué)生環(huán)保知識，讓他們掌握什么是廢品，什么是環(huán)保等基本概念。3.2金工創(chuàng)意的探究接下來，老師將為學(xué)生帶來一些創(chuàng)意金工的技巧和操作講解。比如如何用廢紙盒剪成各種圖案，如何組裝，并且?guī)椭鷮W(xué)生嘗試做出簡易的小動物模型。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該要注意指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具，以及提醒學(xué)生注意安全問題。3.3認(rèn)識小動物的構(gòu)造在學(xué)生完成簡易小動物的制作之后，老師應(yīng)該要給學(xué)生帶來一些學(xué)習(xí)材料，比如簡單的小型解剖圖，讓學(xué)生了解小動物的各個身體構(gòu)造部位的名稱及作用，從而加深學(xué)生對小動物個體的認(rèn)知。3.4著色與藝術(shù)表現(xiàn)最后的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在小動物模型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行色彩的設(shè)計與表現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)意。在這一環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，采用玩具色水彩或者色彩粘貼等方式進(jìn)行著色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新精神。4.教學(xué)評價與總結(jié)4.1具體評價在整個教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意對學(xué)生的評價。評價要具體、針對性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，同時避免一味地追求完美。評價不應(yīng)該排除學(xué)生的錯誤或缺陷，要及時指出，以便讓學(xué)生改正，再次嘗試，提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。4.2教學(xué)總結(jié)在教學(xué)結(jié)束后，老師應(yīng)該對這次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)主要是對本次課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評價，并且對接下來的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃和評估。同時，老師還應(yīng)該對教學(xué)策略和方法進(jìn)行反思，進(jìn)行自我總結(jié)和更正，以便更好地提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。5.教學(xué)思考本課程的教學(xué)思考主要包括以下幾個方面：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該全面理解本次課的教學(xué)目標(biāo)，并且把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，更好地推動課程的進(jìn)度。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和思考作為整體教學(xué)評估的重要依據(jù)，不僅注重學(xué)生的作品效果，還應(yīng)該甄別學(xué)生在創(chuàng)意和實(shí)踐過程中遇到的問題，并及時糾正。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，老師應(yīng)該要看到學(xué)生的訴求與需求，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和思考，在教學(xué)設(shè)計上給予學(xué)生更多的選擇和自主權(quán)，使教學(xué)更加有效。6.結(jié)論通過本課程的教學(xué)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的資源，例如廢舊物品，并且創(chuàng)意利用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加深學(xué)生對環(huán)保知識的理解和認(rèn)識。同時，在實(shí)際的教學(xué)