地產(chǎn)設計部流程進度管理教學課件

人的差異在于業(yè)余時間地產(chǎn)設計部流程進度管理.地產(chǎn)設計部流程進度管理.人的差異在于業(yè)余時間地產(chǎn)設計部流程進度管理.有效管理下的地產(chǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新管理篇目錄房地產(chǎn)設計管理的范疇與定義房地產(chǎn)企業(yè)不同發(fā)展階段的管控模式與相應設計管理模式建立精細化市場需求下的規(guī)范化設計管理體系4》設計管理效率指標設計管理通病與案例分析(6專業(yè)團隊建設與能力提升據(jù)調查顯示，在當前的農(nóng)村普通高中里，大多數(shù)學生的思想、信念中積極因素是主流，學生有較強的進取和奮斗意識，這說明農(nóng)村普通高中的德育工作整體上是好的，但是其中也存在著一些問題，比如學生普遍存在著厭學情緒，部分學生有不良的思想信念，等等。由于德育工作滲透在各個學科的教學當中，下文論述的是在農(nóng)村普通高中英語教學中如何進行德育滲透，提高學生的道德水平。一、從課文中挖掘德育滲透因素德育包括很多方面的內(nèi)容，比如親情、友情、尊老愛幼、助人為樂、保護動物、愛護環(huán)境等等。在高中的英語課文中，有很多關于這些方面的內(nèi)容，因而可以對這些內(nèi)容進行挖掘，在講述內(nèi)容的同時滲透德育。比如，在講述“Globalwarming”一課時，可以通過文中所述的工業(yè)發(fā)展、大氣破壞導致全球氣候變暖的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，不要隨意破壞環(huán)境，教育學生要愛護自己的校園，保護城市環(huán)境。再如，在《Sharing》一課的教學中，可滲透進分享的教育。讓學生在學習生活中學會分享，比如與自己的父母、兄弟姐妹、老師、同學、朋友等進行分享，分享的物體不一定是實實在在的物品，也可以是一些精神方面的東西，比如分享成功、分享喜悅、分享感動，等等。教育學生任何時候都懷著一顆分享的心。二、將德育滲透于例句之中在英語教學中，不僅可以通過課文內(nèi)容來滲透德育，而且還可在大量的例句中滲透德育。比如“Hewillshoothigherwhoshootsatthemoonthanwhoaimsatatree.”這句話的大意是說目標越遠大，效果就越佳，可用其對學生進行理想教育。教育學生在樹立理想目標時，不要把目標樹立得很低，太容易企及的目標讓人缺乏奮斗的動力；要盡量把目標樹立得高一些，通過努力奮斗之后實現(xiàn)的目標，得到的效果要比目標低的效果好。但是，也要注意不能讓學生將目標樹立得太高遠，遙不可及的目標容易挫傷學生的奮斗積極性。再如，“Theprogressofthesocietyisbasedonharmony”一句，該句的意思是社會的進步是以和諧為基礎的，可以此句對學生進行德育，比如教育學生幫助需要幫助的人，對他人保持關心和友愛，與父母、老師、同學、朋友等友好相處，等等。三、利用英語活動實施德育滲透高中學生經(jīng)過了九年義務教育時期的英語學習，英語學習有了一定的基礎，因此，在高中的英語教學中，可多組織一些英語學習活動，比如辦英語墻報、玩單詞接力游戲、排演課本劇、組織英語辯論賽，等等。在這些英語學習活動中，也可同時滲透進德育的內(nèi)容。比如，可通過班級的英語墻報制作一些社會主義榮辱觀教育、感恩教育、環(huán)保教育、理想教育、團隊精神教育等德育的內(nèi)容，將這些內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，吸引班級的學生去觀看、學習。也可在英語辯論賽的過程中滲透進對學生的德育。在辯論賽的準備過程中，小組成員之間要分工、協(xié)作進行材料準備工作，這個過程中就可培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓其合作完成任務。在辯論賽上，辯論雙方要努力駁倒對方，但是在辯論賽結束后，雙方要結束“敵對”關系，恢復好同學、好朋友的關系。在這個過程中，就需要教會學生迅速地轉換身份，迅速投入到每一個情境中。多年的高中英語教學實踐證明，教師在教學中既要強調語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。我們應充分利用教材的情感德育因素，使德育融于教材。教師除了要有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，培養(yǎng)學生積極的情感和健全的人格?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學不僅有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，形成化學概念與原理，還可以提升學生操作、觀察、分析、思維、合作等多種能力，實現(xiàn)這些目標的關鍵在于實驗教學的有效性。通過研究化學實驗教學的有效性，力求改變教師只需按教材“照方抓藥”，學生則“依葫蘆畫瓢做實驗”的狀況，讓學生真正參與實驗，不僅知道怎么做，還明白為什么要這樣做，更多地用“腦”做實驗，從而獲得知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)調發(fā)展。那么，如何進行有效的化學實驗教學呢？一、根據(jù)實驗現(xiàn)象有效地提出問題，激發(fā)學生學習化學的興趣“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此，教師在設計實驗教學活動時，需要花大力氣研究如何根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題和提出怎樣的問題，以適應學生的認知水平與年齡特征，維持學習活動的適當難度，不斷向學生指出討論中有爭議的部分，以培養(yǎng)他們的學習能力。例如，做完用濃氨水與酚酞作試劑探究微粒的運動實驗后，教師可以這樣問：水不能使酚酞變成紅色；氨水呈堿性，能使酚酞變成紅色，但是在實驗過程中沒有將氨水加入酚酞試液中，那是什么原因使酚酞試液變成紅色呢？師生交流討論后教師接著進一步提出問題：為什么酚酞微粒不會運動到濃氨水中使?jié)獍彼兗t呢？問題提出后，學生就會很自然地進入思考的狀態(tài)，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。二、有效指導學生明確實驗目的，理解實驗原理任何一個實驗教學都應該有它的主要目的。沒有目的，實驗就沒有指向性，實驗就毫無意義，更談不上實驗的有效性。所以教師在進行實驗教學設計時，對實驗的目的必須認真分析研究，找出實驗的主要目的所在，并且在課堂實施過程中始終圍繞實驗主要目的來開展實驗教學。例如，除去粗鹽中不溶性雜質的實驗的主要實驗目的是學生在實驗過程中，學會溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗基本操作技能；初步學會用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。實驗原理的理解是進行化學實驗操作和實驗設計的基礎。沒有理解實驗原理，就不知道怎樣做實驗，也不知道為什么要這樣做。對實驗進行評價、改進和設計就更談不上了。化學實驗原理包括化學反應原理和方法，儀器選擇和使用原理，操作先后順序原理以及尾氣處理原理等。例如，一氧化碳還原氧化鐵的實驗，應該讓學生多思考以下問題：該實驗怎樣做？為什么要這樣做？還有沒有其他方法可以做？如何控制實驗條件等？三、創(chuàng)造機會，讓學生動手做實驗，提高實驗教學的有效性學生是課堂的主體，更是化學實驗中的主角，作為教師，應該為學生創(chuàng)造更多的動手機會，心理學家皮亞杰說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學?！敝挥畜w驗和實踐，才能有所感悟和創(chuàng)新。基于這種思考，在實驗條件允許的情況下，最大限度地讓學生參與課堂演示實驗，教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為對成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學生作為同學們學習的榜樣。此方法的優(yōu)點是比較注重學生的個體差異，能照顧到不同層次的學生，有利于使每個學生都得到充分的發(fā)展，尤其是后進生，課堂氣氛變得寬松、活躍，學生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關心著同伴實驗成功與否，哪些學生能榮幸上臺演示？當他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學得更好。另外，課堂上也可將部分演示實驗改為學生分組實驗。例如，“微粒之間有空隙”是“構成物質的基本微?！边@一節(jié)的內(nèi)容，關于“酒精和紅墨水兩種液體的混合實驗”與“壓縮注射器中的水與空氣的實驗”，大部分教師可能作為演示實驗，但是學生對實驗的體驗不深，更別說對學生進行團隊合作意識的培養(yǎng)。針對這種情況，我采取了學生分組實驗。幾個學生互相配合，小心翼翼地操作，由于效果明顯，學生興趣很高，其中有些學生提出不用酒精和紅墨水，用同一種液體行不行？我就讓學生用水與水混合做實驗，最后對實驗現(xiàn)象進行討論分析，有效地落實了課堂教學的三維目標，提高了實驗教學的有效性。四、學會探究實驗的有效設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力化學實驗教學中的探究實驗是指在開放的化學問題情境下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一種學習形式。下面舉一例探究實驗加以說明?！咎岢鰡栴}】氫氧化鉀溶液中存在著（H2O、K+、OH-）三種粒子，哪一種粒子能使無色酚酞變紅色？【猜想與假設】_____使無色酚酞變紅色?！驹O計和實驗】實驗1：在第一支試管中加入約2毫升蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。實驗2：在第二支試管中加入約2毫升氯化鉀溶液（pH=7），滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。實驗3：在第三支試管中加入約2毫升氫氧化鉀溶液，滴入幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。通過上述實驗的探究，回答下列問題：實驗1看到的現(xiàn)象是______，你得出的結論是______。實驗2看到的現(xiàn)象是______，說明K+_________。實驗3看到的現(xiàn)象是______，你得出的結論是_______。【得出結論】猜想________。（填“成立”或“不成立”）【反思與評價】以上三個實驗中，你認為實驗______是多余的，原因是______?！颈磉_與交流】實驗臺上還有四種試劑（稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硝酸鉀溶液、氯化鈣溶液），你認為第二支試管中的試劑還可以加入以上四種試劑中的_____來替換氯化鉀溶液。五、重視實驗中的異?，F(xiàn)象，拓寬實驗的深度和廣度實驗中的異?，F(xiàn)象指的是在實驗者的預見范圍之外出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。特別是一些驗證性實驗，經(jīng)常會有意想不到（根據(jù)已有知識預測不見的）或“教師不希望出現(xiàn)的”現(xiàn)象產(chǎn)生。事實上，實驗中的“異?，F(xiàn)象”是十分重要的，歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明就是受到實驗中“異常現(xiàn)象”的啟示而誕生的，它是培養(yǎng)學生好奇心、創(chuàng)造力的重要源泉。例如，鎂帶與稀酸反應的實驗，試管口有時會出現(xiàn)白霧現(xiàn)象；銅片在空氣中加熱，表面有時不是黑色等。當有學生提出這些實驗中的“異?，F(xiàn)象”時必須正確對待，認真進行分析，絕不能采取“視而不見”的態(tài)度，更不能對學生敷衍了事或打擊學生的積極性，應該引導學生認真分析產(chǎn)生“異常現(xiàn)象”的原因，鼓勵學生進行探究，保護學生好奇心，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、做好自主家庭實驗，使化學實驗聯(lián)系社會生活實際在日常生活和學習中，學生常常會碰到各種各樣的東西，腦子里會出現(xiàn)許許多多的問題。自主家庭實驗能使學生養(yǎng)成探究欲望，樂于實驗，使化學實驗延伸到課外，伴隨著學生生活。例如，講了溶液的酸堿性之后，指導學生去測定本地土壤溶液、水樣的酸堿性；講了有機物的知識后，指導學生鑒別羊毛衫的真與假；講了幾種重要的鹽后，指導學生鑒別廚房里的食鹽與小蘇打以及用食醋除水垢等。這些問題的提出，可以幫助學生將陌生的化學世界同學生所熟悉所關心的生產(chǎn)、生活問題聯(lián)系起來。這就是告訴學生，化學其實并不是那樣神秘莫測，而是研究我們身邊的物質的一門科學?？傊?，有效化學實驗教學的開展，學生要立足于實驗前預習實驗內(nèi)容，實驗過程中要仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)系學習的知識進行分析判斷，認真做好記錄，實驗后如實寫出實驗報告。教師要充分挖掘教材、生產(chǎn)生活中的素材，精心備好課，在調動學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生良好的學習方式方法上下功夫，最終實現(xiàn)化學實驗教學的高效益。有效管理下的地產(chǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新管理篇目錄房地產(chǎn)設計管理的范疇與定義房地產(chǎn)企業(yè)不同發(fā)展階段的管控模式與相應設計管理模式建立精細化市場需求下的規(guī)范化設計管理體系4》設計管理效率指標設計管理通病與案例分析(6專業(yè)團隊建設與能力提升房地產(chǎn)設計管理的范疇與定義☆房地產(chǎn)設計管理的范疇涉及房地產(chǎn)開發(fā)的全過程。內(nèi)容包括:從項目初判的跟蹤,到項目決策中的概念草案研究,從概念設計到施工圖設計從施工現(xiàn)場的配合到營銷道具的制作,以至到后期客服的維修、整改的技術支持等。房地產(chǎn)設計管理的定義契合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,鎖定項目的經(jīng)營目標,在符合企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)品策略指導下,通過有效的組織、完善的流程及制度的建立、方法的提升等一系列手段,在產(chǎn)品制造過程中實施的涉及設計內(nèi)容的管理。產(chǎn)品的定義狹義的產(chǎn)品廣義的產(chǎn)品指生產(chǎn)著通過生產(chǎn)勞不僅指基本的產(chǎn)品動而生產(chǎn)出來的用于實體這一物質屬性滿足消費者需要的有還包括產(chǎn)品的價形實體格、包裝、服務交貨期、品牌、商標、企業(yè)信譽、告宣傳等一系列有形或無形的特質房地產(chǎn)設計管理的范疇與定義產(chǎn)品的戰(zhàn)略涉及產(chǎn)品的種類、品牌、以及開發(fā)運營模式產(chǎn)品的策略契合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,鎖定項目的經(jīng)營目標,在符合企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)品策略指導下,通過有效的組織、完善的流程及制度的建立、方法的提升等一系列手段,在產(chǎn)品制造過程中實施的涉及設計內(nèi)容的管理。令設計管理〓大目標品質保證、進度控制、成本控制房地產(chǎn)企業(yè)不同發(fā)展階段的管控模式與設計