應(yīng)用程序設(shè)計(jì)教學(xué)課件2

應(yīng)用程序設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生應(yīng)用程序設(shè)計(jì)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生嵌入式Linux應(yīng)用程序設(shè)計(jì)Linux開發(fā)環(huán)境的建立Lnux開發(fā)步驟③入式Lmx交叉編譯環(huán)境的建立Linux開發(fā)環(huán)境的選擇交叉編譯過程⑤GNU工具的使用及開發(fā)流程Linux常用命令開發(fā)環(huán)境的建立在進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)前,首先要做的就是搭建一套基于Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境,一般由目標(biāo)板和宿主機(jī)所構(gòu)成。目標(biāo)板用于運(yùn)行操作系統(tǒng)和系統(tǒng)應(yīng)用軟件,而目標(biāo)板所用到的操作系統(tǒng)的內(nèi)核編譯應(yīng)用程序的開發(fā)和調(diào)試則需要通過宿主機(jī)來完成。開發(fā)環(huán)境對硬件沒有特殊的要求,但是為了雙方之間建立連接關(guān)系,關(guān)鍵的幾種接口電路如串口、以太網(wǎng)接口和USB接口是必不可少的。用于開發(fā)和調(diào)試目標(biāo)板上所用到的操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序等所有軟件這種在宿主機(jī)上開發(fā)程序、在目標(biāo)板上運(yùn)行程序的方式,通常就叫做交叉開發(fā)初三作為九年義務(wù)教育的“出口關(guān)”，作為學(xué)校和社會關(guān)注的“成品關(guān)”，教師、家長和學(xué)生都承受著巨大壓力。如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂聽課效率，從而事半功倍，取得教與學(xué)的雙收獲呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺析如下：一、初三英語教學(xué)的特點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容枯燥：初三階段大部分時(shí)間要用來復(fù)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，增加了語言教學(xué)的枯燥性。2.考試內(nèi)容多樣：初一、初二階段的考試內(nèi)容十之八九緊密圍繞課文所學(xué)內(nèi)容，多考查知識，而中考很少考查純語法內(nèi)容，更多的是對聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用技能的考查。這種考查內(nèi)容變化使很多學(xué)生不適應(yīng)初三階段的英語教學(xué)。3.興趣激發(fā)變難：隨著學(xué)生年齡的增長，他們的情感表現(xiàn)更為內(nèi)斂，興趣的增長點(diǎn)和著眼點(diǎn)也會變化。對初三學(xué)生而言，唱唱歌，講個(gè)笑話，已經(jīng)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要用更深層次的內(nèi)容感染他們。4.教學(xué)評價(jià)單一：評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，但大多數(shù)學(xué)校對初三的評價(jià)以中考作為衡量教與學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種單一的評價(jià)嚴(yán)重影響了初三英語教學(xué)的發(fā)展。面臨挑戰(zhàn)，我們不得不加以重視，并尋求改進(jìn)教學(xué)方式和方法，優(yōu)化初三的英語教學(xué)。二、優(yōu)化初三英語課堂教學(xué)策略在堅(jiān)持課改基本理念的基礎(chǔ)上，我根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)靈活處理教材和采用教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中注重教學(xué)行為和教學(xué)理念的緊密結(jié)合，以如下教學(xué)策略為依托，提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。1.活動和練習(xí)相結(jié)合?；顒雍途毩?xí)相結(jié)合即把課堂活動和課外練習(xí)結(jié)合起來。在復(fù)習(xí)課上開展交際活動，并結(jié)合課外練習(xí)，把講練結(jié)合變成說練結(jié)合。以說帶練，以練促效，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)和鞏固的目標(biāo)。例如：在復(fù)習(xí)八年級下冊有關(guān)飲食健康的內(nèi)容時(shí)，我并沒有像往常那樣重復(fù)解釋語言點(diǎn)，而是復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極談?wù)?，?nèi)容必須涉及飲食健康。Eg：T：Whydon’tyoueatmorefish？It’sveryfresh.S：Sorry，Ihaveeatentoomuchfriedchickenandchips，now.Idon’twanttoeatanything.I’mfull.T：Oh！That’stoobad，Theyarejunkfood.Understand？Eatingtoomuchjunkfoodisbadforourhealth.S：But，whatishealthyfoodandhowcanwekeephealthy？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后老師評價(jià)并歸納。復(fù)習(xí)課是通過梳理、歸納知識和補(bǔ)充信息，達(dá)到鞏固知識、提升能力的目的。活動和練習(xí)相結(jié)合不僅能夠拓寬學(xué)生的思維空間，而且能夠激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生的聽課效率。2.材料和話題相結(jié)合。練習(xí)材料和教材話題相結(jié)合是指教師教學(xué)時(shí)有意識地在課堂中把材料和話題結(jié)合起來，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)注意練習(xí)材料的內(nèi)容和要求，然后結(jié)合教材中的話題進(jìn)行思考并整合，這樣做能使寫作簡單化且有效化。八年級和九年級教材中提供了豐富的話題，如學(xué)生追求個(gè)性和穿校服的矛盾，如何解決不愉快的事，如何看待自由和規(guī)則等。復(fù)習(xí)時(shí)我布置了一篇書面表達(dá)，讓學(xué)生談?wù)劶乙?guī)，哪些是你贊成、哪些是你反對的，并說出原因和自己的建議，熟悉課文話題的學(xué)生會馬上聯(lián)想到教材中涉及的內(nèi)容和觀點(diǎn)。Eg：Ihavetostayathomeatnight./Imustn’tstayuplateatnight./I’mnotallowedtoplaycomputergamestoolong.只要材料和話題相結(jié)合，寫作其實(shí)很簡單。3.內(nèi)容和文化相結(jié)合。內(nèi)容和文化相結(jié)合就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，這不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且是英語學(xué)習(xí)的重要部分。在復(fù)習(xí)八年級有關(guān)動物話題時(shí)，我向?qū)W生提供了常規(guī)內(nèi)容和視角：Asweknow，animalsareourfriends.Weshouldprotectthem.Keepingpetsispopularnow.Adogisagoodpetforus.Becausethedogcanbeourhonestcompanionandshareourhappinessandsadness.Whilethe“dog”inEnglishhasmanyothermeanings.“Heworkslikeadog.”“Heisatopdog.”“Heisaluckydog.”“Loveme，lovemydog.”“Everydoghashisday.”讓學(xué)生了解更多有關(guān)狗的不同文化中的含義。之后，我挑了一篇有關(guān)動物諺語的閱讀文章，讓學(xué)生練習(xí)。最后，布置一些對比東西方文化的課外作業(yè)。如中西方傳統(tǒng)節(jié)日：TheSpringFestival/TheDragonBoatFestival/Mid-autumnfestival...與ThankgivingDay/ChristmasDay/Halloween...學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的過程中對東西文化有了更深的認(rèn)識，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對文化差異的理解，增強(qiáng)了跨文化交際意識。4.語法與情感相結(jié)合。語法與情感相結(jié)合指在語法教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的人文素養(yǎng)。在初三英語教學(xué)中，語法教學(xué)課時(shí)比重增加，教師應(yīng)力圖在英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的英語課堂氛圍。如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動：描述自己的與眾不同，用上述詞匯進(jìn)行敘述。在活動中學(xué)生能有條理地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心，并進(jìn)一步了解了自己，部分學(xué)生還在一定程度上減輕了自卑心理。這個(gè)活動把語法教學(xué)和青少年渴望被認(rèn)同和理解的心態(tài)相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。總之，要真正做到優(yōu)化初三英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，使之更有效，我們的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度要不斷改善并與時(shí)俱進(jìn)。課改關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，只要我們有勇氣去思考和實(shí)踐，就一定能收到理想的教學(xué)效果。有機(jī)化學(xué)主要是介紹化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì)的科學(xué)，其理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在農(nóng)林院校的教學(xué)中，有機(jī)化學(xué)是一門公共基礎(chǔ)課，該課程的主要服務(wù)于農(nóng)林、畜牧、獸醫(yī)、獸藥、質(zhì)檢等相關(guān)專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程，為其提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較好的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中我們積極探索符合現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)的有機(jī)化學(xué)課程體系的建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，初步確定了較為合理的有機(jī)化學(xué)課程體系，并取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)介紹如下文。1剖析傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式提出新的建設(shè)目標(biāo)傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)主要注重講解基礎(chǔ)知識、強(qiáng)調(diào)基本理論的理解和應(yīng)用。盡管近年來，很多院校對該課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了各種改革嘗試，但仍然存在很多有待改善之處，我們結(jié)合本校的專業(yè)特點(diǎn)對《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)體系進(jìn)行了積極的思考和論證，希望通過論證討論，更好地構(gòu)建畜牧獸醫(yī)類院校有關(guān)專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》的課程體系。經(jīng)過討論認(rèn)為目前存在的問題主要包括以下幾點(diǎn)：（1）知識內(nèi)容陳舊過時(shí)，缺乏近年代的新知識、新理論和新技術(shù)；缺乏與畜牧獸醫(yī)類專業(yè)知識交叉滲透，因而缺乏特色。（2）化學(xué)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，新老教師之間形成斷層，銜接不好。（3）多數(shù)年輕教師過分依賴于多媒體，雖然節(jié)省了板書復(fù)雜有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)的時(shí)間，但是忽視了學(xué)生對講授內(nèi)容接受的效果。（4）教學(xué)方法單一，多數(shù)教師一言堂，學(xué)生的主體作用沒有得到發(fā)揮，課堂氣氛不活躍。（5）考核方法單一，考試內(nèi)容固定，通常以期末考試成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過以上分析，我們確定了課程體系建設(shè)的目標(biāo)與思路，審定課程的地位與作用，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化集體備課（定期舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會），發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，努力打造一支教學(xué)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高、愛崗敬業(yè)的教學(xué)研究型隊(duì)伍，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。2建立新形勢下與畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)結(jié)合緊密的有機(jī)化學(xué)課程體系2.1精選教學(xué)內(nèi)容當(dāng)今社會有機(jī)化學(xué)相關(guān)技術(shù)迅猛發(fā)展，所包含和涉及的內(nèi)容急劇增加，而畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)課時(shí)卻相對較少，如何在有限的時(shí)間里傳授盡可能多的知識是當(dāng)下教學(xué)的關(guān)鍵所在。針對這一矛盾我們重新確定了《有機(jī)化學(xué)》課程在畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)中的地位和作用，由資深教師和年輕骨干教師共同修訂教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容作了如下改進(jìn)：（1）做好與中學(xué)化學(xué)知識的銜接。如有機(jī)化合物的命名與分類以及同分異構(gòu)現(xiàn)象，在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重傳授給學(xué)生規(guī)律的歸納和總結(jié)。（2）確保有機(jī)化學(xué)基本理論和基本反應(yīng)規(guī)律所占課時(shí)比例，例如，誘導(dǎo)效應(yīng)、共軛效應(yīng)、超共軛效應(yīng)等電子效應(yīng)以及自由基取代反應(yīng)、親電取代反應(yīng)、親核取代反應(yīng)、親電加成和親核加成反應(yīng)等反應(yīng)機(jī)理。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子效應(yīng)和反應(yīng)機(jī)理來解釋預(yù)測反應(yīng)產(chǎn)物，并分析反應(yīng)的活性和反應(yīng)的區(qū)域選擇性，引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（3）加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和對經(jīng)典反應(yīng)的歸納和總結(jié)。有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)化合物的種類一樣復(fù)雜繁多，但是其中蘊(yùn)藏在明顯的規(guī)律。通過總結(jié)和對比，使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律。通過總結(jié)使得原本抽象難以理解的內(nèi)容簡單化。比如：在講授含羰基化合物的還原時(shí)，對比克萊森還原法、黃鳴龍改良法、蘭尼鎳法、硼氫化鈉或四氫鋰鋁還原等5種方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，有助于學(xué)生更好地掌握和利用這些反應(yīng)進(jìn)行合成路線的選擇。2.2結(jié)合畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)選取相關(guān)教學(xué)內(nèi)容畜牧獸醫(yī)的有機(jī)化學(xué)與獸醫(yī)、生命科學(xué)等學(xué)科相互交叉滲透，面對的是養(yǎng)殖、預(yù)防、水利等專業(yè)的學(xué)生，所以畜牧獸醫(yī)專業(yè)有機(jī)化學(xué)應(yīng)該注重傳授與其知識相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野。欲實(shí)現(xiàn)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的交叉，要求教師掌握大量的相關(guān)知識，因此，要求每一名教師至少要學(xué)習(xí)幾門畜牧獸醫(yī)專業(yè)的其他專業(yè)課程，如此不僅增長了知識，而且拉近了有機(jī)化學(xué)與畜牧獸醫(yī)學(xué)科的距離，許多教師參與到畜牧獸醫(yī)相關(guān)的科研項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)了以教學(xué)助科研、以科研促教學(xué)的良好局面。通過有機(jī)化學(xué)課程向?qū)W生介紹獸藥制備方面的知識，一方面可使他們了解獸藥合成的思路；另一方面也為他們學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識和從事獸醫(yī)獸藥創(chuàng)新活動奠定了良好的基礎(chǔ)。3積極進(jìn)行新的教學(xué)方法和手段的嘗試與改革3.1認(rèn)真對待每一堂課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程在課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都是教師的一件藝術(shù)品，只有精心設(shè)計(jì)、安排、組織每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將課本知識生動形象地展示給學(xué)生，才能讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，而且運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)到的知識記憶牢固，不容易遺忘。另外，教師還不要忘記課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有這樣才能使得學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮，作為課堂教學(xué)主導(dǎo)的教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生相互討論，形成觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺陳述自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)習(xí)效果得到很大的提高。3.2適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)代科技手段，使其服務(wù)于課程教學(xué)眾所周知，有機(jī)化學(xué)知識理論性強(qiáng)而且抽象，難以理解。因此，在教學(xué)中如果借助適當(dāng)?shù)拿襟w或動畫，使難以理解的內(nèi)容直觀化、形象化，將會減少學(xué)生對抽象教學(xué)內(nèi)容的畏懼感，有助于學(xué)生以積極的心態(tài)主動學(xué)習(xí)。多媒體課件的制作要盡量包含圖片、聲音、動畫等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官器官接受信息，務(wù)必避免僅僅用文字表達(dá)枯燥生澀的理論知識。3.3教師定期開展專題學(xué)術(shù)報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有機(jī)化學(xué)學(xué)科各位教師大部分是青年教師都具有博士，畢業(yè)于著名高校和科研院所，有著不同的學(xué)科背景。利用這一優(yōu)勢資源安排各位教師將自己的科研方向與有機(jī)化學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)知識在科學(xué)研究中的重要作用，以專題報(bào)告?zhèn)魇诮o學(xué)生，如此不僅使教師提高了業(yè)務(wù)水平，而且使學(xué)生了解到了有機(jī)化學(xué)的前沿知識，認(rèn)識到了有機(jī)化學(xué)在今后學(xué)習(xí)科研中的重要性，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3.4積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動，促使學(xué)生學(xué)以致用有機(jī)化學(xué)知識與畜牧獸醫(yī)、獸藥等學(xué)科緊密相聯(lián)，應(yīng)用性極強(qiáng)，所以任課教師在教學(xué)過程中會適時(shí)相關(guān)專業(yè)的專家的研究方向及成果與有機(jī)化學(xué)知識之間的關(guān)系，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)自主的選擇課題、查閱文獻(xiàn)，申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練項(xiàng)目，如此不僅為畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。4編寫與新課程體系相匹配的教材有機(jī)化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容和范圍迅速發(fā)展，為了適應(yīng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)，所選擇的教材內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，突出畜牧獸醫(yī)、獸藥等專業(yè)特點(diǎn)，采用新的教學(xué)體系和新的教學(xué)內(nèi)容組織方法，拓寬知識面，突出有機(jī)化學(xué)學(xué)科研究的新進(jìn)展和突破。根據(jù)這一宗旨，我們對教材內(nèi)容做幾方面修訂：（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為首要目標(biāo)，充實(shí)有機(jī)化學(xué)發(fā)展前沿知識。（2）建立以性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理為主線的有機(jī)化學(xué)理論體系，增強(qiáng)有機(jī)化學(xué)課程的系統(tǒng)性。（3）增加了紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜和質(zhì)譜等波譜鑒別知識，為畜牧獸醫(yī)、獸藥等專業(yè)學(xué)生奠定了良好的科研基礎(chǔ)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇有適量針對性強(qiáng)、富有思考性的問題，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。5建立相適應(yīng)的學(xué)生成績評價(jià)體系學(xué)生成績評價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的重要一環(huán)。評價(jià)體系是否科學(xué)是課程教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。若要科學(xué)客觀地考核學(xué)生對知識的掌握、運(yùn)用和綜合素質(zhì)，就需要建立科學(xué)合理的考試評價(jià)體系。我們結(jié)合素質(zhì)教育的大方針和專業(yè)特點(diǎn)，對考試方式進(jìn)行了改革嘗試并取得了一定的效果。例如，考試評價(jià)穿插在整個(gè)教學(xué)過程、實(shí)施考教分離；在命題方面，采用試題庫抽題組成考試試卷的方式；在改卷方面采用集體流水閱卷；確保了考試的客觀性、準(zhǔn)確性和公正性，不僅可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，也可以反映各位任課教師的教學(xué)質(zhì)量情況。6結(jié)語總之，在畜牧獸醫(yī)有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)中，通過分析相關(guān)課程體系和教學(xué)方法手段等環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行了改革和嘗試，建立了符合畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)體系，調(diào)研改革了授課教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評價(jià)體系，培養(yǎng)了青年教師的知識結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、提高了他們的業(yè)務(wù)水平，最終提高教學(xué)質(zhì)量。嵌入式Linux應(yīng)用程序設(shè)計(jì)Linux開發(fā)環(huán)境的建立Lnux開發(fā)步驟③入式Lmx交叉編譯環(huán)境的建立Linux開發(fā)環(huán)境的選擇交叉編譯過程⑤GNU工具的使用及開發(fā)流程Linux常用命令開發(fā)環(huán)境的建立在進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)前,首先要做的就是搭建一套基于Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境,一般由目標(biāo)板和宿主機(jī)所構(gòu)成。目標(biāo)板用于運(yùn)行操作系統(tǒng)和系統(tǒng)應(yīng)用軟件,而目標(biāo)板所用到的操作系統(tǒng)的內(nèi)核編譯應(yīng)用程序的開發(fā)和調(diào)試則需要通過宿主機(jī)來完成。開發(fā)環(huán)境對硬件沒有特殊的要求,但是為了雙方之間建立連接關(guān)系,關(guān)鍵的幾種接口電路如串口、以太網(wǎng)接口和USB接口是必不可少的。用于開發(fā)和調(diào)試目標(biāo)板上所用到的操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序等所有軟件這種在宿主機(jī)上開發(fā)程序、在目標(biāo)板上運(yùn)行程序的方式,通常就叫做交叉開發(fā)開發(fā)環(huán)境的建立宿主機(jī)(電腦)目標(biāo)板(嵌入式設(shè)備)USB或并口線TAG口Multi-ICE仿真器串口串口線開發(fā)環(huán)境的建立·目標(biāo)板(Target)可以是嵌入式應(yīng)用軟件的實(shí)際運(yùn)行環(huán)境,當(dāng)然也可以是替代實(shí)際環(huán)境的仿真系統(tǒng)(如軟件模擬器)。宿主機(jī)(Host)通過串口、網(wǎng)絡(luò)連接或調(diào)試接口(如JTAG仿真器)與目標(biāo)機(jī)通信。宿主機(jī)的軟硬件資源比較豐富,其操作系統(tǒng)主要有Windows和Linux兩種,其上用于開發(fā)程序的那套軟件工具,通常叫做開發(fā)工具鏈。嵌入式Linux的組成最基本的嵌入式Linux系統(tǒng)需要3個(gè)基本元素系統(tǒng)引導(dǎo)程序:用于完成機(jī)器加電后的系統(tǒng)定位引導(dǎo)Linux系統(tǒng)內(nèi)核:為嵌入式應(yīng)用提供一個(gè)軟件環(huán)境,為應(yīng)用程序完成基本的底層資源管理工作;>初始化過程:完成基本的初始化。為使這個(gè)最小嵌入式系統(tǒng)具有一定的實(shí)用性,還需加上硬件的驅(qū)動程序及個(gè)或幾個(gè)應(yīng)用進(jìn)程以提供必要的應(yīng)用功能支持。如果應(yīng)用比較復(fù)雜,可能還需要添加一個(gè)可以在ROM或RAM中使用的文件系統(tǒng)、TCPP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧等。在PDA領(lǐng)域,還需要加上一個(gè)GU支持Linux開發(fā)步驟口Linux操作系統(tǒng)作為一種多任務(wù)、穩(wěn)定可靠、內(nèi)核可裁剪的系統(tǒng),是開發(fā)嵌入式軟硬件產(chǎn)品的優(yōu)秀軟件平臺口嵌入式Linux是一種開放源碼、軟實(shí)時(shí)、多任務(wù)的嵌入式操作系統(tǒng)。通常它是在標(biāo)準(zhǔn)Linux的基礎(chǔ)上針對嵌入式系統(tǒng)進(jìn)行裁剪和優(yōu)化后形成的。裁剪和優(yōu)化后的Linux體積更小,性能更加穩(wěn)定,而且源代碼本身是免費(fèi)的。這將大大減少開發(fā)商的成本,更具市場競爭力口具體進(jìn)行Linux開發(fā)的步驟如下:CBOOTLOADER開發(fā);Aiux開發(fā)環(huán)境建立;凡iux內(nèi)核移植;應(yīng)用程序開發(fā)。嵌入式Linux的開發(fā)環(huán)境個(gè)人用Linux開發(fā)嵌入式應(yīng)用程序,可以在自己的PC機(jī)上安裝一套Linux操作系統(tǒng),使用Linux中的XWindows打開若干個(gè)