鳥類適于飛行的特點課件

鳥類適于飛行的特點6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。鳥類適于飛行的特點鳥類適于飛行的特點6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。節(jié)空中飛行的動空中飛行的動物屬中第一課時空中飛行的動物1再教育學(xué)生的特點作為一個具有鮮明行業(yè)特色院校中的繼續(xù)教育學(xué)院，我院的學(xué)生工作主要面臨的對象是再教育學(xué)生。所謂的再教育學(xué)生，是指在接受完系統(tǒng)的高等教育之后，在工作崗位中遇到職業(yè)發(fā)展的瓶頸而重新回到學(xué)校接受更高一個等級培訓(xùn)的人員，或者是在畢業(yè)后進入工作崗位前，因原來所學(xué)專業(yè)不能滿足工作崗位的專業(yè)技能要求而到專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)接受專業(yè)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人員。在此界定下，再教育學(xué)生身上具有和普通大學(xué)生不一樣的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）再教育學(xué)生來校學(xué)習(xí)的時間不統(tǒng)一。出現(xiàn)此特點的原因一方面因為大家來校參加再教育所選擇的課程和個人興趣的側(cè)重點有所不同，另外一方面就是由于存在高度的工學(xué)矛盾，雖然大家都有強烈的學(xué)習(xí)訴求，但是因為各自單位原來都安排了一些工作，并不能保證嚴(yán)格按照再教育的學(xué)習(xí)計劃來開展學(xué)習(xí)；（2）再教育學(xué)生一般都是走讀生，且階段性來校學(xué)習(xí)。目前在我校參加學(xué)習(xí)的再教育學(xué)生中，絕大部分都是以走讀的形式進行的，只有參加半年以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員選在在校內(nèi)居住。在這種情況下，作為學(xué)生管理的部門老師與學(xué)生之間就缺少了很多面談交流的機會。（3）再教育學(xué)生群體之間缺乏集體意識。由于再教育學(xué)生來校學(xué)習(xí)期間的大部分時間都是在各自單位中度過的，群體成員之間聯(lián)系也不是很密切，更談不上集體組織活動了，因此成員的集體意識相對淡薄。（4）再教育學(xué)生存在對網(wǎng)絡(luò)的依戀性。據(jù)我們進行的一項問卷調(diào)查顯示，有86.75%的同學(xué)每天上網(wǎng)時間要在1小時以上，甚至有三分之一的被調(diào)查學(xué)員每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時間在3個小時以上。隨著再教育學(xué)生規(guī)模的不斷擴大，研究如何對他們開展行之有效的思想政治教育活動就迫在眉睫，而伴隨著信息化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)在人們的交流、溝通中發(fā)揮著越來越重要的作用。依托互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展大學(xué)生思想政治教育工作，可以有效回避學(xué)生不住校帶來的地域隔閡，而且網(wǎng)絡(luò)的開放式互動弱化了交往的功利性，也有助于打破思想壁壘，提高思想政治教育的有效性。2當(dāng)前關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的研究現(xiàn)狀（1）高等院校教育工作者相關(guān)研究比較多，但是深度不夠。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，從1999年至2009年，關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的論文發(fā)表量呈現(xiàn)逐年遞增的情況，但是論文的質(zhì)量卻出現(xiàn)了滑坡，使得對此的研究出現(xiàn)了內(nèi)容上的簡單重復(fù)，主要原因一方面和教育工作者的功利心理有關(guān)，另外一方面也和管理者的定位不準(zhǔn)確，脫離了被教育者是思維活躍的大學(xué)生這一對象。（2）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)停留于口號，或建設(shè)的力度不夠。進入新世紀(jì)后，幾乎所有的高校都在開展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，很多高校也建立了網(wǎng)站，注冊了域名，但是其內(nèi)容比較空洞，只是將一些經(jīng)典文獻搬到了網(wǎng)頁上，沒有將大學(xué)生關(guān)注的社會熱點、焦點問題及時上傳；也有些高校開通了互動式的交流平臺如校園BBS等，但是缺少專職的人員對發(fā)帖質(zhì)量進行審核；在網(wǎng)站建設(shè)上，高校內(nèi)各部門沒有達成統(tǒng)一的認(rèn)識，沒有將相關(guān)資源進行整合，形式上也多以文字為主，沒有充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢。（3）高校思想政治教育網(wǎng)站的利用率不高，實際效果不明顯。根據(jù)在對我校學(xué)生，尤其是參加再教育培訓(xùn)的學(xué)生進行的一項問卷調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表示，目前大學(xué)生上網(wǎng)所花費的時間比較多，但基本上都是在進行網(wǎng)絡(luò)聊天、購物、娛樂甚至是玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲，很少有利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料、了解社會熱點和瀏覽高校的思想政治教育網(wǎng)站，其主要原因和學(xué)生的興趣點與網(wǎng)站建設(shè)初衷不一致有關(guān)。（4）相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟不上，配套設(shè)施建設(shè)不健全?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅速，但有些高校的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)相對落后，沒有將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，相配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也沒有跟到位。3再教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的構(gòu)建思路（1）領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識程度，加大相關(guān)建設(shè)的投入。高校再教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建立，有利于在新形勢下開展學(xué)生的管理工作，提高各部門的工作的效率和效果。同時對于行業(yè)院校來講，可以提高行業(yè)的宣傳力度，增強行業(yè)學(xué)生之間的交流，擴大院校的影響力。只有領(lǐng)導(dǎo)加強重視，提高對相關(guān)建設(shè)的投入，才可以建立一個高效的、有針對性的再教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。（2）各部門要協(xié)調(diào)合作，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的利用率。再教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)不是涉及到單獨某一個部門的工作，而是需要各部門的相互協(xié)調(diào)和配合。網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計需要與再教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合在一起，才可以提高平臺的利用率，單純的一個思想政治教育功能是無法吸引到學(xué)生的關(guān)注度的。（3）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)要提高網(wǎng)站用戶之間的互動力度。單純說教的網(wǎng)絡(luò)平臺不僅無法提高再教育學(xué)生關(guān)注度，而且也無法提高思想政治教育的有效性。只有將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺開發(fā)為用戶之間既可以增加聯(lián)系與互動、用戶與平臺管理者之間可以互動，才能實現(xiàn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的初衷。（4）再教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)要跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新潮流。新形勢下，微博已經(jīng)深入到各個方面，它所具備的原創(chuàng)性、即時性、便捷性、互動性等特點，深受成長于信息時代大學(xué)生的青睞。高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺應(yīng)牢牢把握住微博這一有效工具，發(fā)揮微博網(wǎng)絡(luò)的功能與作用，保證思想政治教育的順利開展。（5）加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的宣傳工作和網(wǎng)絡(luò)政工隊伍的建設(shè)工作。再好的平臺如果沒有得到良好的宣傳，也無法實現(xiàn)其功能。同樣，如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)政工隊伍，再好的平臺也只是一個空的平臺，無法吸引到人們的關(guān)注度，也實現(xiàn)不了設(shè)計者的初衷。所以，再教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺在擴大宣傳的同時，也要建立一支政治素質(zhì)過硬并對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉的網(wǎng)絡(luò)政工隊伍。一、陶冶式教學(xué)又稱暗示――領(lǐng)悟模式。教師通過語言描繪、多媒體演示、當(dāng)時的社會事件和教學(xué)環(huán)境中的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)實例：在講授第一章第二節(jié)“日新月異的信息技術(shù)”前，準(zhǔn)備好課件，內(nèi)容主要包括三部分：①在人類五次信息技術(shù)革命中具有代表意義的發(fā)明物的圖片②計算機從出現(xiàn)到現(xiàn)在在外觀和操作系統(tǒng)方面“進化”的典型圖片，也可以用幾張機器人的圖片代表計算機的未來③一些在媒體出現(xiàn)的關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)案或網(wǎng)絡(luò)危害的資料。配上一些簡單的音樂效果就可以了。隨著講課的進行逐步展示圖片，要求同學(xué)們結(jié)合歷史課的知識討論不同圖片中物體出現(xiàn)的大概時間，以及對人類文明發(fā)展產(chǎn)生的影響。最后結(jié)合一些新聞報導(dǎo)，講述關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)危害的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)。二、探究式教學(xué)這樣的課堂現(xiàn)狀不是我所想要的，那么到底是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢？經(jīng)過對連續(xù)幾個班的課堂進行研究、反思，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生比較愿意使用自己已知的知識來解決問題，基本不會考慮去尋找另外一種方式（比如分類檢索）來解決同一個任務(wù)，缺少開拓擴展的精神。更重要的是他們對黃山這種旅游名勝基本不感興趣，用他們的話說，去黃山太遠，不現(xiàn)實，還不如去蘇州樂園比較好玩。他們感興趣的是運動，是明星。因此，在以后的教學(xué)中我把任務(wù)改成了查找關(guān)于姚明，關(guān)于NBA的相關(guān)信息，效果有了明顯的好轉(zhuǎn)。這件事情告訴了我：要在問題――探究式教學(xué)模式中取得成功，第一步就是要提出適合探究的主題。要了解學(xué)生的興趣，探究的主題應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注的感興趣的問題。只有感興趣，學(xué)生才愿意去探究，并在探究的過程中掌握知識。在具體的實施過程中，還要注意給出足夠的提示，同時注意課堂的紀(jì)律，這樣才能在有限的時間內(nèi)達到預(yù)期的效果。教學(xué)實例2：在word小報制作一節(jié)中，我認(rèn)為在初中階段的教材中已經(jīng)有詳細的介紹，因此分發(fā)了一張樣品，布置任務(wù)，仿照完成小報。結(jié)果，部分同學(xué)不到15分鐘（文字、圖片內(nèi)容教師提供）順利完成?？梢灿行┩瑢W(xué)直到下課，只完成了1/3不到。新課程的理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在探究式教學(xué)模式中也必須體現(xiàn)這一點，教師必須要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給每個學(xué)生提供探究平臺。在設(shè)置任務(wù)的時候，要注意掌握難度梯度，一些難點可以作為附加題出現(xiàn)，或者在點評后讓會的同學(xué)演示后，再讓其他學(xué)生操作，比如，word中圖片的絕對定位等。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用信息技術(shù)手段去完成任務(wù)，指導(dǎo)是有側(cè)重點的，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要重點關(guān)注。只有這樣才能讓每一位同學(xué)都成為課堂的主體，在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。三、小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)，是通過把學(xué)生分成若干小組，每組完成各自的任務(wù)，最后通過交流總結(jié)來完成課堂總?cè)蝿?wù)。在此種模式中，小組劃分方式的不同，將直接影響到協(xié)作和學(xué)習(xí)的效果。理論上，小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)可以在任何章節(jié)中采用，但是由于此種方式的課堂形式十分開放，所以對學(xué)生的自覺度和教師的管理能力提出了更高的要求。本人認(rèn)為在一些知識技能相互類似的章節(jié)的教學(xué)過程中采用此種教學(xué)模式，可以取得更好的教學(xué)效果，比如信息技術(shù)必修第二章中的“體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”等。教學(xué)實例：在體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的一節(jié)中，讓學(xué)生按照座位的就近原則每5位同學(xué)一組，自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的使用方法并體驗多種數(shù)據(jù)庫（數(shù)字城市、網(wǎng)上商城、在線圖書管等），最后每組由一位同學(xué)演示某種數(shù)據(jù)庫的使用。結(jié)果基本每組都能出色地完成任務(wù)。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式中，最后的演示和點評比在探究式教學(xué)中更為重要，因為小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)中，通常每組的實踐內(nèi)容都是不同的，通過最后的演示講解可以讓所有的同學(xué)對所有的內(nèi)容都有所涉及，了解知識的相通性與遷徙性。通過合理的分組、有效的監(jiān)督和詳細的講解點評，小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)可以在提高教學(xué)的有效性的同時提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的團隊精神。節(jié)空中飛行的動空中飛行的動物屬中第一課時空中飛行的動物教學(xué)目標(biāo)1、能闡明鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點2、概述鳥類主要特征。3、能舉例說明動物的生活可能跨越多種環(huán)境教學(xué)重點、難點1、鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點鳥的主要特征我們知道:幾億年前就有會飛的動物先是無脊椎動物中的昆蟲,后是動物中的鳥,及蝙蝠——既是陸生生又適于飛行。人類第一次借助飛機飛行是1903