小白也能學(xué)會(huì)的PID圖畫法教學(xué)課件

小白也能學(xué)會(huì)的PID圖畫法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯小白也能學(xué)會(huì)的PID圖畫法小白也能學(xué)會(huì)的PID圖畫法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂辜影惢较蜻t化峁方向依照流描述畫依照輯猶述畫帶儀毒控制點(diǎn)蚋洈罹國(guó)改錯(cuò)按照給定諭國(guó)報(bào)述出方案工藝管道儀表潝程(PD閥門的設(shè)置化立工藝流程圖音樂是美育的重要組成部分，它既有創(chuàng)美、審美的獨(dú)立能力，又善于與其他學(xué)科密切聯(lián)系。在學(xué)校中，在社會(huì)上，他進(jìn)行著美育，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作，并起到凈化心靈、陶冶情操、協(xié)調(diào)心理等諸多作用，它自然的、潛移默化的配合德、智、體諸育，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人起到不可缺少的作用。但在農(nóng)村中學(xué)中，由于受舊教學(xué)觀念的影響，音樂課教學(xué)模式單一，加之有些學(xué)校存在著“重主科，輕副科”的嚴(yán)重思想，不重視音樂教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)提不起興趣。如何讓學(xué)生愛上音樂，樂學(xué)音樂，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展呢？我們做了以下嘗試：一、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)農(nóng)村初中音樂課的最大難題，就是學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂理不感興趣。原因大致有三，其一，基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)樂理知識(shí)約等于0，學(xué)生在小學(xué)期間，上音樂課也就是唱唱歌，小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)生還不知道什么是音符、唱名。其二，初中學(xué)習(xí)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，思想壓力更大，自由活動(dòng)的時(shí)間和空間更少。其三，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠。基于以上原因，我們?cè)谡n堂教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。（一）創(chuàng)造環(huán)境，誘發(fā)興趣通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新異的事物容易引起興趣，音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂師生問候。這樣不斷培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時(shí)也增加了師生的感情。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們還可以把聲音與畫面結(jié)合起來。（二）增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，需要板書的內(nèi)容，教師要背對(duì)學(xué)生用粉筆在黑板上拼命的書寫，既費(fèi)時(shí)又乏味?，F(xiàn)在教師可使用電教手段把課前準(zhǔn)備所寫的內(nèi)容精心繪制成圖片，課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把圖片呈現(xiàn)在投影儀上，還可以通過電腦演示文稿的制作，使各種字體各種顏色帶著不同聲音用各種形式出現(xiàn)在電腦屏幕上，加強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。（三）由深化淺，循序漸進(jìn)，鞏固興趣音樂課不同于美術(shù)課，可以借用色彩線條來展示作品，也不同于語文課，可以通過語言文字來敘述，而音樂是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。在向?qū)W生講述調(diào)式音級(jí)與鍵盤各音的關(guān)系時(shí)，可制作完全重合的兩張鍵盤投影片，一張標(biāo)有音名，一張標(biāo)有唱名，用一張固定，一張推移的方法，講述各調(diào)式音級(jí)在鍵盤相應(yīng)的位置關(guān)系，使較為難懂的調(diào)式，通過投影儀讓學(xué)生一目了然，讓學(xué)生學(xué)有信心，保持學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。二、創(chuàng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中有意識(shí)地將學(xué)生分成以小組為單位的學(xué)習(xí)群體，讓他們自由合作學(xué)習(xí)。歌唱教學(xué)中，首先播放歌曲錄音，讓學(xué)生自由地練習(xí)幾分鐘（邊聽邊小聲跟唱），目的是幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律；其次讓學(xué)生聽范唱、學(xué)節(jié)奏、讀歌詞，并在小組中相互練習(xí)；最后由各小組推選1——2位同學(xué)上臺(tái)展示歌喉，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。其間，教師在當(dāng)中起到的只是參與和引導(dǎo)的作用，不直接對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定或否定的判斷，而由學(xué)生自己去評(píng)說，使學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，教師還可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容合作創(chuàng)編，表演故事情節(jié)，表演舞蹈，讓他們學(xué)會(huì)用歌聲、表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境。三、注重學(xué)科整合，優(yōu)化課堂教學(xué)新時(shí)期的教育呼喚學(xué)科整合，新課程中“注重學(xué)科間的整合”的教育理念應(yīng)運(yùn)而生，音樂教學(xué)也可以探索學(xué)科整合。一是，音樂與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合。即運(yùn)用多媒體制作課件、播放影碟、上網(wǎng)查資料等手段，為學(xué)生創(chuàng)造完美的視聽效果，使學(xué)生能更直接地感受音樂，體驗(yàn)音樂。二是，音樂與美術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。即教師在教學(xué)中有意思地留給學(xué)生一定的繪畫創(chuàng)作時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作畫面和塑造形象（制作頭飾、紙質(zhì)服飾等），任由學(xué)生自由或者合作創(chuàng)作，并穿戴自制的頭飾、服飾進(jìn)行表演，展示自己，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。三是，音樂與語文學(xué)科的有機(jī)整合。即教師在教學(xué)中留給學(xué)生一定的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊想象，然后用語言描述樂曲所表現(xiàn)的意境和畫面。例如：學(xué)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，結(jié)合七年級(jí)語文課文《音樂巨人貝多芬》進(jìn)行講解，從而加深對(duì)音樂巨人的了解。再如：引導(dǎo)學(xué)生自制了頭飾、服飾，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講述其創(chuàng)作的意圖和畫面所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維?？傊屢魳方虒W(xué)活動(dòng)輕松有趣，令人開心地掌握基本的音樂文化知識(shí)和技能，獲取審美愉悅的體驗(yàn)，“從樂中學(xué)”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。一、從一線課堂看朗誦在教學(xué)中存在的問題近年來，多媒體技術(shù)越來越多的加入到課堂教學(xué)中來，不僅提高了教學(xué)魅力，也大大的提高了教學(xué)效率。有很多老師的課，利用多媒體代替了教師范讀這個(gè)環(huán)節(jié)，從網(wǎng)上下載名家名師的朗誦錄音在課堂上播放，這個(gè)手段固然不錯(cuò)，讓學(xué)生們欣賞了高水平的朗誦，也從中學(xué)到一些技巧，但教師形成了依賴，漸漸的就不愿范讀，從而在范讀環(huán)節(jié)失去了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，淡化了教師范讀的作用，缺乏了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。用名家?guī)煼蹲x還會(huì)造成一個(gè)誤區(qū)，有的教師一味地要求學(xué)生去模仿范讀的語氣、語調(diào)，忽視學(xué)生情感的發(fā)揮，不注重學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。同時(shí)這種課堂教學(xué)會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，消除以上的誤區(qū)，才是進(jìn)一步搞好朗讀教學(xué)的根本所在。二、要重視個(gè)性化誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)魅力中小學(xué)校語文教材中有許多文章均出自名家之手，文質(zhì)兼美，寓意豐富，只有通過朗讀，細(xì)心品味，才能真正領(lǐng)略其中優(yōu)美的意境。在日常的教學(xué)當(dāng)中，有些教師只是按部就班地把一篇課文分析段落大意，逐詞逐句的講解，把文章都進(jìn)行了肢解，讓學(xué)生失去了整體感知的興趣，一篇文章講完就成了只見樹木不見森林的片段了，久而久之，學(xué)生失去了整體感知的能力，弱化了學(xué)生整體布局的能力。同時(shí)，也弱化了個(gè)性化誦讀的環(huán)節(jié)，一篇課文學(xué)下來，學(xué)生連課文都沒讀熟，在一知半解的情況下，被動(dòng)地去接受文章的意境，怎么能夠說他能對(duì)文章真正地去理解、去領(lǐng)悟呢？《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀與鑒賞”部分建議“教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”。要想讓學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師聲情并茂的范讀不失為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法。我也曾經(jīng)不止一次地聽學(xué)生說，教材中的許多文章他們自己讀了覺得很平淡，可上課時(shí)經(jīng)教師一朗讀就覺得回味無窮。朗讀作為有聲信息傳播，在語言活動(dòng)中比文字更有積極意義。教師通過范讀，把文學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)、文中的情感，繪聲繪色地傳達(dá)給學(xué)生，使其受感染，達(dá)到如聞其聲、如見其人、如臨其境的效果，從而與課文產(chǎn)主共鳴，進(jìn)而迅速地理解課文。教師的誦讀和學(xué)生的個(gè)性化誦讀在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡b讀教學(xué)中去實(shí)踐、去鍛煉，用自己的聲音亮出觀點(diǎn)，表明意見，一起來感悟、來品味文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣。“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，首先就要放手，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行朗讀。充分利用課堂的點(diǎn)滴時(shí)間讓學(xué)生自由地朗讀，或者一對(duì)一朗讀，相互欣賞、指正，課后還可以找自己的好朋友去讀。漸漸地，他們就會(huì)愛上朗讀，有時(shí)讀著讀著，還會(huì)不知不覺地像古人那樣搖頭晃腦。這時(shí)候，教師再及時(shí)地鼓勵(lì)他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，學(xué)生們的興趣就激發(fā)起來，平時(shí)活動(dòng)時(shí)都想把書讀得更生動(dòng)些。教師還要把握利用教材，幫助學(xué)生在朗讀中感受語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美，營(yíng)造良好的朗讀氛圍。詩(shī)歌、寓言、古文等課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的造句、回環(huán)的音韻、錯(cuò)落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)學(xué)生語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏、音韻、氣勢(shì)，而且還要善于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受、欣賞、認(rèn)識(shí)語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美。三、開展多種形式的朗誦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣在課堂上，可采取多種朗讀形式，不一而足。教師范讀指導(dǎo)學(xué)生，引讀分析課文。讓學(xué)生分角色朗讀、大聲齊讀等等。為了使學(xué)生能夠自主地、愉快地進(jìn)行朗讀練習(xí)，單憑課堂上的朗讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，保持長(zhǎng)久的興趣。一是開展百字新事講故事活動(dòng)。按照一定的順序在班級(jí)每天安排學(xué)生講發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的故事。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，剛開始時(shí)看稿子進(jìn)行朗誦，聘請(qǐng)全班同學(xué)都是評(píng)委，對(duì)每一個(gè)演講的同學(xué)進(jìn)行打分，包括故事內(nèi)容、語言描述、語言表達(dá)、儀表舉止四個(gè)方面。讓學(xué)生們看到別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)看到同學(xué)在朗誦的過程中存在的問題和缺點(diǎn)，反思自己，以后在寫作、朗誦和日常的舉止方面應(yīng)該怎樣做，這樣不僅提高了學(xué)生的朗誦水平和寫作能力，還對(duì)學(xué)生的儀表進(jìn)行了規(guī)范，為日后學(xué)生走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是課前三分鐘演講。每天上午或下午第一節(jié)課前，由班委會(huì)組織全班的同學(xué)分組輪流上講臺(tái)做表演或演講，背詩(shī)歌、誦散文、講故事、說相聲、演小品等形式都可以。同學(xué)們都來當(dāng)評(píng)委，每到周末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，效果比較好。通過朗誦活動(dòng)的開展學(xué)生們大大地提高了學(xué)習(xí)的興趣衷心地希望教師們能充分認(rèn)識(shí)到朗誦的重要性，在日常的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加包類化方向遲化峁方向依照流描述畫依照輯猶述畫帶儀毒控制點(diǎn)蚋洈罹國(guó)改錯(cuò)按照給定諭國(guó)報(bào)述出方案工藝管道儀表潝程(PD閥門的設(shè)置化立工藝流程圖化工工藝流程圖化工工藝流程圖是化工工藝圖中工藝流程性質(zhì)的圖樣,它是用來表達(dá)工藝生產(chǎn)流程的。由于它們的要求各不相同,其內(nèi)容、重點(diǎn)和深度也不一致,有若干種類總工藝流程圖藝原則流程圖(方案流程圖)工藝管道儀表流程圖(PID)總工藝流程圖也稱物料平衡圖,它是在設(shè)計(jì)或開發(fā)方案時(shí),為總說明部分進(jìn)行可行性論證時(shí)提供的圖樣,用于表示全廠各生產(chǎn)裝置之間主要的流程路線及物料衡算的結(jié)果。圖中各車間(工段)用細(xì)實(shí)線畫成長(zhǎng)方框來表示,流程線中的主要物料用粗實(shí)線表示,流程方向用箭頭畫在流程線上,圖上還需注明車間名稱、原料及半成品的名稱、平衡數(shù)據(jù)和來源去向等。高壓聚乙烯燈抽案丙烯原軸乙烷切割脫烷基制苯原料焦油液化氣異丁烯持氧化脫氫順丁橡膠合成料油芳經(jīng)排契」某石油化工廠總流程圖己內(nèi)酰胺車間內(nèi)酰胺成品硫銨回收工段硫銨副產(chǎn)品液氨丙烯膀車間氰化鈉副產(chǎn)品干氣合成氨車間液氨乙膀副產(chǎn)品氮氧站丙成品鉑網(wǎng)催化劑丙烯酸甲酯工段丙烯酸甲酯成品濃硝酸車間某石油化工廠物料平衡圖二、工藝原則流程圖也稱物料流程圖,是在總工藝流程的基礎(chǔ)上,分別表示各車間內(nèi)部工藝物料流程。一般是以裝置為單位,以圖形與表格綜合的表達(dá)形式,反映工藝設(shè)計(jì)計(jì)算中的物料衡算與熱量衡算等的圖樣。它是全廠總工藝流程圖或物料平衡圖的基礎(chǔ)上,對(duì)某一具體裝置生產(chǎn)過程的進(jìn)一步展示。它既可用作提供審查的資料,又可作為進(jìn)一步設(shè)計(jì)的依據(jù),還可供生產(chǎn)操作時(shí)參考。乙苯塔乙苯塔乙苯塔(浮閥塔)(浮閥塔)(浮閥塔)原料冷凝器冷卻預(yù)熱器乙苯冷卻器原料混合二甲米原料儲(chǔ)槽原料泵再沸器乙苯塔乙苯塔乙苯塔乙苯塔乙苯儲(chǔ)槽乙苯槽甲苯儲(chǔ)槽二甲苯中間泵中間泵回流工藝原則流程圖工藝原則流程圖通常采用按工藝流程順序息形得表爾比表示,用細(xì)線畫出,流程圖中的主要物料流程的流程線用粗實(shí)線表示,流程方向用箭頭畫在流程線上。當(dāng)物料經(jīng)過設(shè)備產(chǎn)生變化時(shí),可在流程的起始部分和物料產(chǎn)生組分變化的設(shè)備之后,在流程線上用指引線引出并列表標(biāo)注(指引線及表格線皆用細(xì)實(shí)線繪制)。標(biāo)注出物料變化前后各組分的名稱、流量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)或摩爾分?jǐn)?shù)和每項(xiàng)的總和數(shù)等(標(biāo)注項(xiàng)目可按需要酌量增減)。5自精餾塔冷卻器(506)h質(zhì)量/%提純塔冷凝器